小学语文 —B2微课程设计与制作-微课程设计方案+学生体会【微能力认证优秀作业】 (77)

1、小学语文人教版二年级上册植物妈妈有方法“追本溯源识字方法”教学设计【教材分析】植物妈妈有方法是小学语文人教版二年级上册第一单元的第3课的课文，这是 一首充满儿童情趣，富有韵律感的诗歌。其中，识字教学是低年级最为重要的教学之一。 大量的识字内容成为低年级学生的最大的学习任务，所以利用多种识字方法帮助学生识 记生字。利用“追本溯源”这一识字方法，不仅让学生了解汉字的由来，还能更快的加 深学生对生字的记忆和理解运用。引导和调动学生学习生字的情感，注意培养学生对识 字有正确的情感态度。【学生分析】本课课文内容虽然比拟简单，读起来容易上口，但是本课的识字量大，虽然是一首 诗歌，但里面有好多的生字学生极容

2、易读错，所以“识字教学”仍然是本课阅读教学所 要承当的重要任务。利用“追本溯源”的识字方法，能够解决其中的识字问题。这样， 不仅能使学生在轻松愉快的气氛中识记生字，灵活巧妙地理解运用生字，还能了解生字 从古到今的演变过程，从中渗透文化色彩，开阔学生的视野。【教学目标】1、使学生知道“追本溯源”的意思，能够利用“追本溯源”识字方法识记生字。2、掌握新的识字方法，并能灵活巧妙地理解运用生字。3、让学生了解生字从古到今的演变过程，从中渗透生字文化色彩，开阔学生的视野。【教学过程】一、谈话导入1、教师揭示课题。2、课上常见的识字方法都有哪些？（设计思路与意图：请学生先回顾所学的识字方法，在头脑中进行一

3、次头脑风暴。） 二、新授知识1、介绍新的识字方法一一“追本溯源”识字方法。2、什么是“追本溯源”？3、朗读植物妈妈有方法这篇课文中的第一小节。4、认识生字“旅利用“追本溯源的识字方法”来识记生字，表示士兵们跟随飘扬的战旗 下，从一个地方去另一个地方行军打仗。5、演示从古到今的“旅”字图片，渗透文化色彩，开阔视野。6、“旅长”这一名词的由来。（设计思路与意图：请学生先了解“追本溯源”的意思，利用这种识字方法识字，掌握新的识字方法并从中获取生字由来的历史文化，激发学生识字的强烈欲望。）三、理解运用1、“旅”字的结构。2、“旅”字的组词。3、有关“旅”字词语的句子。（设计思路与意图：运用“追本溯源”

4、识字方法认识生字后，进行理解并巧妙灵活地运用。） 四、点滴总结在识字方法的奇妙世界里，你愿意继续探索吗？（设计思路与意图：希望学生掌握更多的识字方法识记生字，激发学生学习生字的兴趣，为 今后的学习奠定基础。）【微课使用建议】我要说：“微课程做到了 微而精，小而奇，内容少，蕴意深，从小处入手，解决 一个问题的独特魅力。”学生浏览微课学习，利用老师发给学生的学习单学习，锻炼了学生的自学能力， 同时培养学生自主学习的好习惯。微课设计方案作者信息姓名单位名称微课信息微课名称白鹭第二课时选题意图图文并茂，提高课堂实效。内容出处部编版五年级第一单元适用对象小学语文高年级教学目标.复习生字，复习课文的主要内

5、容。.理解重点句子的含义，明白作者的情感。.学习作者通过比照、直接描绘等方法表达白鹭的美，体会 作者对白鹭的喜爱、赞美之情，激发学生对鸟类，对大自然的 热爱。教学用途课前预习口丁课中讲解或活动口课后辅导其他制作方式（可 多项选择）口拍摄录屏口演示文稿口动画其他微课设计过程及设计意图教学过程设计意图一、深入读文，体会情感引导学生抓住课文重点的词句去品 味、想象，能体验到文本所特有的意境, 使学生身临其境。二、合作探究，把握主旨由浅入深地阅读，使学生更好地把 握了文章，体会了作者对白鹭的思想感 情。三、小结以总结的形式回顾所讲的重点，深 入体会作者情感。四、拓展运用本课学习的比照的手法，写一 写你

6、熟悉的事物。设计亮点：在内容上：我把教学重点放在如何激发学生猜谜的兴趣上。为了激发学生识字兴 趣，让学生在活动中主动识字，在游戏中巩固新字，启发学生在生活，学习中， 遇到困难要开动脑筋，想方法解决问题。在形式上：这种兴趣引到对生字学习和运用中，准确地把握教学重难点，既认识 了字又学会了猜谜。微视频采用PPT录制方式，合理的利用了 PPT的动画功能，更加直观，更能激发 学生的学习兴趣。而且视频中不出现教师的身影，使学生少了一种敬畏，能更加 自如地学习。微课设计方案作者信息姓名单位名称微课信息微课名称外貌描写选题意图小学中年级学生对于人物外貌的描写往往千人一面， 没有特点，通过写作训练与实践，提高

7、学生在不同角度对 人物外貌的观察能力，掌握不同人物的外貌描写技能。内容出处部编版四年级习作训练适用对象小学语文中年级教学目标1、通过讨论、交流的方式，使学生了解外貌描写的具体 内容及外貌描写的作用。2、通过观察，让学生掌握不同人的外貌特征；在不同的心情下,不同状态下外貌特征的变化。教学用途课前预习口课中讲解或活动口课后辅导其他制作方式（可 多项选择）拍摄口录屏口演示文稿口动画其他微课设计过程及设计意图教学过程设计意图一、讲笑话导入教师以讲笑话的形式激发学生的习作兴 趣。二、讲授人物外貌描写的方法以猜猜他是谁？比照两段文字哪种写法 好，精彩片段欣赏等形式学习外貌描写的 方法掌握习作技巧，从而运用

8、到学习中。三、总结知识点以总结的形式回顾所讲的知识点，知道外 貌描写的好方法。四、牛刀小试运用学到的方法描写一个人的外貌。设计亮点：在内容上：我把教学重点放在如何激发学生习作的兴趣上。为了激发学生习作兴 趣，让学生在活动中发现外貌描写存在的问题，在活动中学习外貌描写的习作方 法，启发学生在学习中运用所学的方法进行人物描写的实践。在形式上：这种兴趣引到对外貌描写的学习和运用中，准确地把握教学重难点， 既掌握了方法又学会了运用。微视频采用PPT录制方式，合理的利用了 PPT的动画功能，更加直观，更能激发 学生的学习兴趣。而且视频中不出现教师的身影，使学生少了一种敬畏，能更加 自如地学习。静夜思教学

9、设计教学目标：.借助拼音、各种识字方法会认“床”等11个生字；会写“思.借助图片，想象画面，能够有感情的朗读古诗并且背诵古诗，了解古诗的“诗中有画，画 中有诗”。.拓展积累描写月亮的其他古诗。教学重点：借助拼音、各种识字方法会认“床”等11个生字；会写“思北教学难点：借助图片，想象画面，能够有感情的朗读古诗并且背诵古诗，了解古诗的“诗中有画，画中 有诗”。一、导入。上学期我们学习李白的古朗月行，我们一起来美美地读一读吧！你们还记得李白吗？谁用自己的话介绍介绍他。今天我们一起再来学习一首李白写得诗。（课件出示课题）齐读课题。二、教学过程。（出示有拼音古诗的课件）翻开课本43页，借助拼音用手指指着

10、字来读，在读的时候要把每 个字读准确。现在用你的小手指捂住拼音，再来读一读。一会儿我们可要闯关了。闯关开始了！（出示没有拼音的古诗），我们先来一起读一读。将生字挖空，杂乱的放到一边。这些生字宝宝迫不及待的从诗中跳出来，你还认识他们吗？ 我们来玩开火车的游戏，小小火车开起来，看谁火车开得快。拿出你的生字卡片，先自己来 认一认这些生字宝宝。拿着你的生字卡片考一考你的小伙伴。你们太厉害了，这么轻松的闯过了第一关，第二关要开始了！听清楚要求：从你的生字卡片 中找到这个字，拿起卡片大声的读出来。（课件出示床的图片，接着出示光的图片），你能用光组词吗？（出示夜的图片）（板书：在 田字格里写夜，用红粉笔写）

11、谁能用夜组词？生组完词，你们想一想是什么样的夜晚？当学 生说到安静的夜晚，（板书：静，在静的左边写平、宁）。这些淘气的生字宝宝就藏在我们的 生活中，以后我们可以看物猜字。我们一起再来读一读（拿我准备好的生字卡片“床、夜、光”） 闯关继续，小眼睛要看仔细了！老师又增加难度了！（先出示举的图片）你能不能做一下举的 动作。（接着出示低的图片，不要着急提示学生，先让学生自己说。）这个字有点儿难，你能找到吗？我们一起来读一读它吧！谁能用疑组词，用组的词说一句话。 我们不仅可以看物识字，还可以看图识字。我们一起再来读一遍这几个生字宝宝，边读边做 动作O你们看我这是在做什么？（做望的动作）有学生可能会说是看

12、，让学生明白看是近距离，望 是远距离。你们怎么记住这个字？（有学生会说出加一加的方法）老师这里还有一种方法（出 示望课件），望是一个形声字。通过看物、看物和做动作都可以认识字。你们认识了这么多生字宝宝，现在来写一写。（出示 思的图片）伸出你的右手食指，跟着课件一起书空，在自己的手心里写一遍，和老师一起写 一遍，现在伸出你的右手食指，我来写，你们说笔画。（板书：思）写的时候强调占格。我们 一起来说一遍书写姿势：写字姿势要端正，身体坐正书放平，一寸、一尺和一拳，学好知识 身体健。听清楚要求：先描红，再写一个。请你以最正确的坐姿告诉我你写完了。这个思是什么偏旁？生：心字底。你还知道哪些心字 底的字？

13、（板书写在思的右边）（课件出示故乡两个字），你能用故乡说一句话吗？我先举例：我的故乡在沙城。李白的故乡 在四川江油县。你的故乡在哪里？再来读一读这些字（出示课件，出一个字学生读一个。）这些生字宝宝想回家了，你们来把他们送回家吧！四个人一个小组，小组合作，把生字贴在 古诗中相应的位置。（找一个学生到讲台上补）比一比谁更快。恭喜大家，顺利的通过了识字关。给自己鼓鼓掌吧！（出示课件前两句诗），一起来读一读这两句诗，你从图中看到了什么？在夜深人静的夜晚，月亮散发出明亮的月光，月光透过窗户照进屋子里的地面上，这时的月 光像霜一样洁白。你们听老师来读，（示范读）。谁能像我一样有感情有节奏的读一读？这时候的

14、李白做了什么？又想写什么呢？（出示课件后两句诗），齐读。（提示边做动作边读 诗）配乐读诗，齐读。师示范读，男生读，女生读，指名读。古诗不仅可以读出来，还可以唱出来。先听一听，拍手。第二遍的时候，拍着手试着唱一唱。 第三遍拍着手大声的唱出来。三、总结。在诗中可以认识很多生字，也可以看到美丽的画面。在众多的古诗中，除了静夜思是描 写月亮的，还有一些描写月亮的古诗。（出示课件月下独酌）先听老师来读，你们也试着 自己读一读。我们一起读一读。课后作业：1、把静夜思背给你的家人听。2、积累描写月亮的诗句，给月下独酌这首诗配一幅小插画。板书设计：静夜思安 急平 念故乡B2微课程设计与制作学生体会微课教学克服

15、了传统教学无法实现因材施教的弊端，实现了翻转 课堂的教学，真正做到了因材施教，学生可以根据自身情况，学习好 的可能看一遍就会了，就不需要再浪费时间了，可以把时间用在其他 内容上，学习稍微差一点的学生可以反复观看微课，直到自己掌握为 止，这样就使学生可以按自己的步调学习并随时在线与同学互动。学生通过使用该小程序，更方便地了解老师需要在群里通知的内 容，无需回复收到，即可说明自己已查看老师发布的内容。同时，上 传作业也更加方便，而且还可以做到及时修改。班小二中的打卡活动 是孩子们最喜欢的，每天可以记录，而且教师会送小礼物，学生会有 排行榜，做得好的同学会收到电子奖状。学生们表示这个小程序非常 的便

16、捷有效，对日常教育工作的开展提供了便利。学生体会本次微课学习，内容丰富，各个环节条理清晰，学习之后感觉大 脑思路清晰，瞬间对微课有了新的认识和理解，通过这样的微课学习, 能让学生有效增加学习的机会，满足学生的需求，最大限度的自主学 习，激励学生完成自主学习任务，培养自主解决实际问题的能力，将 学生个性需要发挥到最大限度，从而为学生提供一种新的学习方式。通过调查能提起学生的兴趣，愿意真实的去根据自己的内心选择, 这样真实性比拟高，教师在这一点上充分的考虑到学生自主性，让学 生喜欢上这堂课，从而喜欢老师，在课堂上能够学习更多的知识，增 加老师对自己的关注度，有利于学习的进步，知识的稳定，整个班的 成绩都会有所提高。学生体会微课是以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为表 现形式，