新人教版七年级上册语文文言文阅读训练

1、新人教版七年级上册语文文言文阅读训练一、部编语文七年级上册文言文阅读练习1 .阅读陈太丘与友期陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去 ，去后乃至。 元方时年七岁，门外戏。客 问元方：尊君在不？ ”答曰：待君久不至，已去。”友人便怒： 非人哉！与人期行，委而 去。”元方日： 君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭,下车引之，元方入门不顾。(1)解释下列加下划线的词语在句子中的意思。尊君在丕2 ( )下车引之。()元方入门不顾j ( )(2)把文中画线的句子翻译成现代汉语.非人哉！与人期行，相委而去。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。(3)下列对文章的分析理解，

2、不正确的一项是()A.本文叙写了元方妙答友人的故事，表现元方聪明机智，明白事理，落落大方。说明做事 要讲诚信，为人要方正的道理 .B.本文主要通过心理描写刻画人物形象，元方聪明机智、不卑不亢的形象跃然纸上。C本文剪裁得体，详略得当，语言十分自然，不加任何雕饰。D.本文选取的是友人无信“无礼”的反面例子，旨在告诉我们做人要讲信用的道理。(4)下列各组句子中，加下划线的词语意思不相同的一项是()A.吾今死矣，子可去_/去后乃至。B.有疾不忍委之/相委而去。C而入有义国/与儿女讲论文义二D.而敢独止？ /人不知而不愠。(5)请用三条/给文中划线的句子断句。巨伯曰友人有疾不忍委之宁以我身代友人命。(6

3、)你从荀巨伯的身上学到了些什么？请写出两三点来。【答案】(1)同 否；拉、牵拉；回头看。(2) 真不是人啊！跟人相约一起走，却丢下他人而离开；(你)到中午还不到，这是不守信；对着孩子骂他的父亲，这是无礼貌。BC(5)巨伯曰/友人有疾/不忍委之/宁以我身代友人命。(6)坚守信义，对友忠诚，舍生取义等。【解析】【分析】(1)根据平时对文言词语的积累及句意理解词语意思，注意引”，牵、拉；不”是通假字。(2)翻译文言文句子，首先看是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根据现代汉语的规范翻译。 期行：相约同行；相委：丢下；去：离开。故此句可以翻译为： 真不是人啊！跟人相约一起走，却丢下他人而离

4、开。 日中：中午；则：就；信：信用。故此句可以翻译为：极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰，就平息了自已热衷于功名的心。 (你)到中午还不到，这是不守信；对着孩子骂他的父亲，这是无礼貌。3) ACD 分析正确。 B 本文主要通过语言描写刻画人物形象，元方聪明机智、不卑不亢的形象跃然纸上，而不是心理描写。A两个 去”都是离开的意思。B两个 委”都是舍弃的意思。C仁义/义理。D两个 而” 都是连词，表示转折。( 5)这句话的大意是：荀巨伯说：“我的朋友身患重病，我不忍心舍弃他，我想用我的死来换取朋友的生命。 “根据句意可知，这句话正确的断句方法是： 巨伯曰 /友人有疾 /不忍委 之 / 宁以我身代

5、友人命。( 6)结合荀巨伯的语言动作等分析，从巨伯曰：“远来 ，子令吾去， 以求生，岂荀巨伯所行邪！ ”巨伯曰： “友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。 ”等可以看出荀巨伯坚守信义，对友忠诚，舍生取义等。这是我们从荀巨伯身上应该学习的。故答案为： 同 “否 ” ； 拉、牵拉 ； 回头看。 真不是人啊！跟人相约一起走，却丢下他人而离开； (你)到中午还不到，这是不守信；对着孩子骂他的父亲，这是无礼貌。B(4)C巨伯曰/友人有疾/不忍委之/宁以我身代友人命。(6)坚守信义，对友忠诚，舍生取义等。【点评】 本题考查理解文言词语的能力。文言实词的理解，主要指一词多义，古今异义，通假字，词类活用等实词

6、，这些词语都有内在的规律可掌握，复习时应从归纳复习并加以识记。 本题考查翻译文言文句子的能力。将文言文翻译成现代汉语，是检测考生是否具备阅读浅易文言文的有效手段，它虽然侧重于古汉语语言形式的考查，但由于同时也涉及内容，因而是中考文言文阅读中一种综合性的考查手段。文言文的翻译讲究信、达、雅。所谓信，指的是准确无误，忠实原文，用现代汉语字字落实、句句落实直译出来，不可随意增减内容。注意 “期 ”“委”“去”“则 ”得分点。 本题考查学生对文言文内容的理解和分析能力。对文言文的字词理解、词句赏析、词语作用、主要内容、文章主旨都要有一定的理解，才能轻松做出选择。(4)本题考查对常见文言词一词多义的问题

7、。要注意平时区别记忆。做此题目，要着眼“用法” ， “用法 ”是就词性而言的。首先理解句意，然后再按照题干要求分析用法，根据句子成分功用来判断词性，进而判断用法。本题考查文言文断句能力。在了解基本意思的基础上，才能进行文言文的阅读。反过来，读得是否通顺，有没有读破句也是检查学生是否读懂文章的手段。文言文断句作为一种考查的形式，就是在这样的目的下体现了这种试题的必要性。解答文言文断句，理解文意是前提，在此基础上可遵循以下的规律来答题。本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读能力。这是一道开放性试题，解决此类题型，要注意观点明确，绝对不能脱离文章内容。可以从信义“诚实”等方面来谈。【参考译文】荀

8、巨伯从远方来探望重病的朋友，正好赶上胡贼攻打城池。荀巨伯的朋友对荀巨伯说：我如今就要死去了，你赶紧离开！荀巨伯说： 我从远方来探望你，你却让我离开，为了苟且偷生而毁掉道义，这难道是我荀巨伯应该做的吗？这时胡人已经到了，问荀巨伯：大军到了，整个城都空了，你是怎样的一个男子，却敢一个人留下来？荀巨伯说： 我的朋友身患重病，我不忍心舍弃他，我想用我的死来换取朋友的生。胡人听了说： 我们这些不懂道义的人，却侵入了这么有仁义的国家！于是调回外出打仗的军队，使整个城都因此获救。2.阅读下面文言文，完成下面各题。【甲】子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”子曰：三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不

9、善者而改之。”【乙】孔子观于周庙，有鼓 器焉。孔子问于守庙者曰：此谓何器也？ 对曰：此盖为宥座之器。孔子曰： 闻宥座器，满则覆，虚则鼓，中 则正，有之乎？ ”对曰：然。”孔子使 子路取水试之，满则覆，中则正，虚则鼓。孔子喟然而叹曰：呜呼！恶有满而不覆者哉！”(韩诗外传)【注】鼓(q ：倾斜。宥(y6D座：座位右边。宥“通右”。中：这里指装水到一半。恶(wu):哪里，怎么。(1)给下面两个句子划分停顿。好之者不如乐之者孔子使子路取水试之(2)解释下列划线的字词。好之者不如兔之者择其善者而从之者孔子观于周庙虚K撒(3)将下列句子翻译成汉语。三人行，必有我师焉。恶有满而不覆者哉！(4)这几段文字内容

10、都与学习有关，谈的都是学习 方面的问题。【乙】文中孔子 恶有满而不覆者哉”的感叹给了我们的启示是 。【答案】(1) 好之者/不如乐之者 孔子/使子路取水试之(2)以为乐；优点；参观；空（ 3 ） 几个人一起走，一定有可以成为我老师的人。 怎么会有满而不颠覆的呢？（ 4 ）态度；做人要谦虚谨慎，不要狂妄自大，骄傲自满【解析】 【分析】（ 1 ）本题划分技巧： 句子成分划分：主谓宾定状补； 关联词划 分； 介词划分：而、以、于等。 好之者（主语） / 不如乐之者（谓语）。 孔子（主 语）/ 使子路取水试之。 好之者不如乐之者：喜爱学习的人比不上以此为乐的人。乐，词类活用，意动用法，以为乐。择其善者

11、而从之者：应当选择他们的优点去学习。善”是一词多义：善良，好，擅长。 “者 ” ：用在形容词、动词或形容词性词组、动词性词组后面，表示有此属 性或做此动作的人或事物。善者：优点。 孔子观于周庙：孔子参观周庙。 “观 ”是一词多 义：景观景色，观看参观。 虚则鼓：空了就会斜着。虚”是一词多义：空的，不真实的，不自满，衰弱等。（ 3）本题翻译赋分点： 行，走。师，老师。 恶，怎么。覆，颠覆。（ 4） 内容概括，三则材料主题：第一则材料从知之者、好之者、乐之者三个比较中谈要以学习为乐，乐学态度，。第二则材料从以身边人为师，以身边人为鉴角度谈要向身边人学习，随时学态度，。第三则材料则以比喻的方法，从满

12、则覆，虚则鼓，中则正角度谈要谦虚，虚心学态度。三则态度都谈学习态度。 启示类习题一般答题语言：告诉我们某个道理，告诉我们要如何，告诉我们不要如何。恶有满而不覆者哉：怎么会有满而不颠覆的呢？这里采用比喻手法， “满”指狂妄自大， “覆 ”指失败。启示：告诉我们狂妄自大会导致失败，所以要谦虚，不要自大骄傲自满。故答案为： 好之者/ 不如乐之者 孔子 / 使子路取水试之以为乐；优点；参观；空 几个人一起走，一定有可以成为我老师的人。 怎么会有满而不颠覆的呢？ 态度； 做人要谦虚谨慎，不要狂妄自大，骄傲自满【点评】 本题考查文言文的断句。文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思可以准确断句。句子

13、意思读不懂的时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等断句。 本题主要考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。 本题考查文中重点句子的翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达 到词达句顺。 本题考查文章的阅读启示， 这类试题要在理解全文的基础上，联系文章的中心作答。要做到观点鲜明、内容具体、条理清晰、头头是道、自圆其说。【附参考译文】【甲】孔子说： “懂得学习的人比不上喜爱学习的人；喜爱学习的人

14、比不上以此为乐的人。 ”选择别人的优点去学习，他们的缺点（如果我有）就去改正它。【乙】孔子参观周庙，看到倾斜的器皿。孔子问守庙的人说：这是什么东西呢？ 守庙的人回答说： 这是座位右边的器皿。”孔子说： 我听说右座之器盛满水就会倾覆，空了就 会斜着，水装到一半时就会垂直，是这样的吗？守庙人回答说：是这样的。”孔子让子路取水来试，果然水满便倾覆，装到一半时就垂直而立，空了就会斜着。孔子长叹道：哎呀，哪里会有满而不倾覆的呢！”子路问： 请问持满有方法吗？ ”持满的方法，压抑然后使之减损。”3.阅读下面文言文，完成后面题目。左太冲作三都赋初成，时人互有讥皆 京可三。然君文未重于世，宜以经高名之士。 为

15、作叙。于是先相非贰 者，莫不敛衽赞述【注】左太冲：左思，字太冲，晋代诗人。华，张华学识广博，勇于赴义，名重一时。做二京赋，是赋中的名篇。贰：非难、不同意。敛衽(1)解释下列划线的词语。，思意不惬。后示张公，张曰：此二 ”思乃询求于皇甫谧，谧见之嗟叹，遂焉。(选自世说新语)讥皆(z)：讥笑非难。 张公：指张京：指东汉班固所做两都赋和张衡所非皇甫谧：字士安，学识渊博，在当时名望很高。(r :整理衣襟，指表示敬意。赞述：称赞传述。莫不敛衽未重于世(2)下面句中划线的 于与成语 受制于人”的于意思相同的一项是(。A.然君文未重于世B.思乃询求壬皇甫谧C.王是先相非贰者D.责任重壬泰山(3)用现代汉语翻

16、译下面的语句。思意不惬。然君文未重于世。宜以经高名之士。遂为作叙。(4)文中左思的做法和 时人”的表现说明了什么问题？【答案】(1)没有；重视A(3)(他)心情十分不好。 但是你的文章没有被世人所重视。应当找个有名望的人士给推荐下。于是就为他做了序。(4)表现了当时人们对权威的盲目崇拜，并不懂得真正去欣赏评价别人的作品。【解析】【分析】(1)本题考查解释文言文中实词的意义。理解文言实词的含义要注意其 特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要 能结合具体语境来辨析推断，揣摩其意思。莫：否定副词，没有；重：动词，重视。(2)本题考查辨析一词多义。首先要明确每组

17、题目中这个词的正确解释或用法，再作比较适合多义词的哪一个义项，辨析正误得出正确选项。 A 项和例句的 “于 ”字都是介词，被。其余三项都是介词，B、向；C、从；D、比。故选A（ 3 ）本题考查文言文句子翻译。答题时应注意，翻译句子要把握句中的关键词，要弄清楚指示词指代的对象，把握句子间的关系，看字词是否有活用现象，还要明确句子的句式等。另外，译文要合乎现代汉语语法规范。注意关键字词的翻译。注意 “惬、然、宜、经高名、遂 ”等字要准确翻译。（ 4 ）本题考查归纳文章阐述的道理。要对原文语句进行加工概括，用凝练准确的语言来作答。文段写左太冲写好三都赋时，受到很多人的讥刺，直到皇甫谧见了，赞叹不已又

18、为他做了序。说明人们不去认真读文章，人云亦云，表现了当时人们对权威的盲目崇拜，并不懂得真正去欣赏评价别人的作品。故答案为：（ 1 ）没有；重视。（2） A（ 3 ） （他）心情十分不好。 但是你的文章没有被世人所重视。 应当找个有名望的人士给推荐下。 于是就为他做了序。（ 4 ）表现了当时人们对权威的盲目崇拜，并不懂得真正去欣赏评价别人的作品。【点评】（ 1）本题考查解释文言文中实词的意义。答题时应注意，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况， “莫不 ”指没有一个不，双重否定表示肯定。（ 2 ）本题考查辨析一词多义，答题时应注意，要确定词语在本

19、题句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。解答时，首先要明确每组题目中这个词的正确解释或用法，再作比较，得出正确选项。（ 3 ）本题考查文言文句子翻译。答题时应注意，文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。不惬：不好；然：但是；宜：应当；高名之士：有名望的人士。（ 4 ）本题考查归纳文章阐述的道理。答题时应注意，读懂文章，准确的把握文章的思想内容，在读懂的基础上善于表达自己的理解。这就要求学习里加强阅读能力的训练，主要是思考表达问题的能力。一要通晓文意，二要抓住文中的关键词句，受其启发，深入思考，加以概括，简要表达。【

20、附参考译文】左太冲刚写好三都赋时，当时的人们对他多有讥刺，他心里不好受，就拿去给张华看。张华说： “看来张衡的二京赋可以变成三京赋了，但是你的文章没有为世人所重视，应当找个有名望的人士给推荐下。 ”左思就去询问皇甫谧，皇甫谧见了赞叹不已，就为他做了序。这样，原来非议他的人，没有一个不行礼赞叹的。4 阅读文言文，回答问题。管庄子刺虎有两虎争人而斗者，管庄子将刺之。管与止之曰： “虎者，戾虫；人者，甘饵也。今两虎争人而斗，小者必死，大者必伤。子待伤虎而刺之，则是一举而兼两虎也。无刺一虎之劳，而有刺两虎之名。 ”（选自战国策秦策二）【注】 争人而斗：争吃一个人而打斗。 戾：凶暴。 甘：美。（ 1 ）

21、请选出出自本文的一个成语（ ）A.坐山观虎斗B.狐假虎威C虎口拔牙D.为虎作俵（ 2 ）请将文中划线的句子翻译成现代汉语。无刺一虎之劳，而有刺两虎之名。（ 3 ）管与认为刺虎的最佳时机是什么时候？请用原文回答。【答案】 （ 1 ） A（ 2 ）不用刺杀一只虎的辛劳。就可以得到杀死两只虎的名声。（ 3 ）子待伤虎而刺之，（则是一举而兼两虎也）。【解析】 【分析】（ 1）中国传统文化给我们留下了大量优美的文章，不但是我们民族文化的瑰宝，而且是提炼成语与名言的宝库。首先要读懂文句的大意，然后根据文句中的重点词语联想到平时积累的成语。根据文句的个别字眼去推断应是哪个成语。这要看学生平时的积累。对成语含

22、义的把握，对成语字眼的记忆。如从 “今两虎争人而斗，小者必死，大者必伤。子待伤虎而刺之，则是一举而兼两虎也”一句分析，出自本文的一个成语应该是 “坐山观虎斗 ” 。（2）本题注意下列字词的翻译，如“劳”：辛劳。 “有”：获得、得到。 “名 ”：名声。（ 3 ）文言文要点的理解提取。要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是提取关键信息的前提和基础。如管与认为刺虎的最佳时机可提取 “子待伤虎而刺之 ”作为答案。故答案为：A 不用刺杀一只虎的辛劳。就可以得到杀死两只虎的名声。（ 3）子待伤虎而刺之，（则是一举而兼两虎也）。【点评】 本题考查考生对文中内容的理解和成语

23、的运用能力。解答此题要求考生熟读文章。理解文章的内容，结合平时对成语的积累进行理解。 本题考查的是重点句子的翻译。解答此题要遵循翻译的原则，掌握翻译的方法，要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅，翻译时要注意重点词语和常见句式的正确理解。（ 3 ）本题考查考生对文章内容的理解，解答此题要求考生整体感知文章，理解文章的内容，找准答题区域和语句。【附参考译文】有两只因为争吃一个人而打斗的老虎，管庄想要刺死它们。管与阻止他说： “老虎，是凶暴的动物；人，是（它们）美味的食物。现在两只老虎因争吃人而互相争斗，小的一定会死，大的一定会受伤。你等这两只老虎死的死、伤的伤，后再刺死它们，一次就同时杀

24、死两只老虎。不用费一点儿力气，就一下子获得杀死两只老虎的名声！ ”5 .阅读下面两段文言文，完成下面小题。【甲】一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两 狼之型区如故。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担 持刀，狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数 刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻 尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何

25、哉？止增笑耳。(选自蒲松龄狼其二)【乙】一屠暮行，为狼所逼。道傍有夜耕者所遗行室，奔入伏焉。狼自苫 中探爪入。屠急捉之，令不可去，顾 无计可以死之。惟有小刀不盈 寸，遂割破狼爪下皮，以吹豕 之 法吹之。极力吹移时 ，觉狼不甚动，方缚以带。出视，则狼胀如牛，股直丕能屈，口 张不得合。遂负上以归。非屠，乌能作此谋也！(选自蒲松龄狼其三)【注】行室：指农民在田中所搭的草棚。苫：用草编的席子。 顾：但是。盈：满。豕：猪。移时：过了一段时间。乌：哪里，怎么。(1)解释下列句子中的划线词。两狼之狂驱如故顾野有麦场股直不能屈遂负之以归(2)下列各组句子中，划线词的意义和用法相同的一项是()A.屠乃奔倚其下太

26、丘舍去，去后乃至B.其犬坐于前终日在地上行止，奈何忧其史C.屠暴起，以刀劈狼首以吹豕之法吹之D.一屠暮行，为狼所逼为一人谋而不忠乎(3)用现代汉语翻译下面语句。禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。屠急捉之，令不可去，顾无计可以死之。(4)【甲】、【乙】两文都体现了屠户的机智，请结合两篇文章内容简要分析。【答案】(1) 一起；看，视；大腿；背(2) C(3) 禽兽的欺骗手段能有多少呢？只是增加笑料罢了。 屠户急忙捉住狼爪，不让它离开，但是没有办法可以杀死它。（ 4 ）甲文屠户的机智主要体现在：发现狼紧随，先用骨头稳住狼，采用 “缓兵之计 ”为自己赢得时间；看到野外有柴草堆，便迅速占据有利地形，拿起刀准备

27、战斗；当狼其一装睡、其一借故离开时迅速识破了狼诱敌包抄然后夹击的花招，抓住有利时机，先后杀了两只狼。乙文中的屠户，躲在草棚里看到狼把爪子伸进来，就迅速死死抓住狼爪，急中生智，用小刀割破爪子下面的狼皮，运用吹猪的方法往里吹气，把狼吹得浑身膨胀，巧妙地杀了狼。【解析】 【分析】（ 1）此题都是古今异义词，如 “股 ”：大腿。所以千万不要以今释古。理解好上下文内容是作答的关键。（2） C 句子中划线词的意义和用法相同。都是 “用 ”之意。 A 前者 “于是 ” ，后者 “才”。 B 前 者 “其中 ”，后者代 “地”。 D 前者 “被 ”，后者 “替、给 ” 。（ 3）本题注意下列字词的翻译，如 “

28、变诈 ” ：欺骗手段。 “几何 ” ：多少。 “止 ” ：只是。“耳 ”：罢了。 “去 ”：离开。 “顾” ：却，但是。 “死”：杀死。（ 4）甲文屠户的机智主要体现在先采用 “缓兵之计 ”为自己赢得时间，迅速占据有利地形，抓住有利时机，快速出手杀了两只狼。而乙文中的屠户，躲在草棚里死死抓住狼爪，用小刀割破爪子下面的狼皮，运用吹猪的方法巧妙地杀了狼。故答案为：（ 1 ）一起；看，视；大腿；背（ 2） C；（ 3） 禽兽的欺骗手段能有多少呢？只是增加笑料罢了。 屠户急忙捉住狼爪，不让它离开，但是没有办法可以杀死它。4）【甲】【乙】两文都体现了屠户的机智，请结合两篇文章内容简要分析。【点评】（ 1

29、）本题考查对文言实词的理解能力。先想想划线字在现代汉语里是什么意思，再分析是否有古今异义、一词多义、词类活用现象，在理解句子的基础上，可以提取出文言实词的语境义。2 ）本题考查对文言虚词的理解能力。对于材料中的虚词，要结合上下文语境去推敲；对于常用的文言文虚词，特别是教材中的典型句子要重视积累。3 ）此题考查文言文翻译的能力。做翻译题时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，遵循 “信、达、雅” 的三字原则，运用“留、删、替、补、调 ” 的五字方法进行翻译。4 ）本题考查对比阅读能力。比较阅读就是指把内容或形式相近的或相对的两篇文章或一组文章放在一起，

30、对比着进行阅读。在阅读过程中将其有关内容不断进行比较、对照和鉴别，这样既可以开阔眼界，活跃思想，使认识更加充分、深刻，又可以看到差别，把握特点，提高鉴赏力。【附参考译文】【甲】一个屠夫傍晚回家，担子里面的肉已经卖完，只有剩下的骨头。路上遇见两只狼，紧跟着走了很远。屠夫害怕了，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头停下了。另一只狼仍然跟着他。屠夫又把骨头扔给狼，后面得到骨头的狼停下了，可是前面得到骨头的狼又赶到了。骨头已经扔完了。但是两只狼像原来一样一起追赶屠夫。屠夫非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。屠夫看见田野里有一个打麦场，打麦场的主人把柴草堆积在打麦场里，覆盖成小山（似的）。屠夫于是跑过去靠在

31、柴草堆的下面，放下担子拿起屠刀。两只狼不敢上前，瞪着眼睛朝着屠夫。一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。时间长了，那只狼 的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠夫突然跳起，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀 死。屠夫刚想要走，转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进 去，来攻击屠夫的后面。身子已经钻进去了一半，只露出屁股和尾巴。屠夫从狼的后面砍 断了狼的大腿，也把狼杀死了。屠夫这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式 来诱惑敌方。狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只给人们 增加笑料罢了。【乙】有一个屠夫，晚间走在路上，

32、被狼紧紧地追赶着。路旁有个农民留下的地窝棚， 他就跑进去藏在里面。恶狼从苫房的草帘中伸进一只爪子。屠夫急忙抓住它，不让它抽出 去。但是没有办法可以杀死它。只有一把不到一寸长的小刀子，就用它割破爪子下面的狼 皮，用吹猪的方法往里吹气。极力吹了一会儿，觉得狼不怎么动弹了，才用带子扎上了吹 气口。出去一看，只见狼浑身膨胀，活像一头牛。四条腿直挺挺地不能回弯儿，张着大嘴 无法闭上，就把它背回去了。不是屠夫，谁有这个办法呢？6.阅读文言文，完成下列题目。狼一屠暮行，为狼所逼。道旁有夜耕者所遗行室，奔入伏焉。狼自苫中探爪入。屠急捉之，令不可去。顾 无计可以死之。惟有小刀不盈寸，遂割破爪下皮，以吹豕( sh

33、) 之法吹之。极力吹移时，觉狼不甚动，方缚以带。出视，则狼胀如牛，股直不能屈，口张 不得合。遂负之以归。非屠，乌能作此谋也！(聊斋志异)【注】行室：指农民在田中所搭的草棚。伏焉：躲藏在那里。 顾：然而，可是。 吹豕：屠夫将猪杀死后，为了便于去毛，在后腿下端皮上斜割一口，用力吹，使膨胀如 球。这里是活吹。(1)解释划线词。惟有小刀不盈寸 及直不能屈(2)翻译句子。非屠，乌能作此谋也！(3)这个故事给我们的启示是： 。【答案】(1)满；大腿(2)(如果)不是屠户，怎么能有这样的办法呢？(3)人各有所长，物各有其用。对学过的知识要触类旁通，灵活运用，解决实际问题【解析】【分析】(1) 盈”，一词多义

34、，有 多余”增加“骄傲，自满“满“充满”等意， 这里的意思是 满”；股”，古今异义，今义为量词，古义为 大腿”。做题时要结合语境，认 真分析，确认词义。(2)此句中重点的词有：非，不是；乌，怎么；谋，办法。（3）首先要理解文章主旨，然后联系实际来谈启示。惟有小刀不盈寸，遂割破爪下皮，以吹豕之法吹之”非屠，乌能作此谋也”等句子告诉我们人各有所长，物各有其用。启示我 们在生活学习中对学过的知识要触类旁通，灵活运用。故答案为：满；大腿；（如果）不是屠户，怎么能有这样的办法呢？人各有所长，物各有其用。对学过的知识要触类旁通，灵活运用，解决实际问题。【点评】作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借

35、助整个句子的意思来判 断。学生一要注重平时的积累，结合所学课文语境积累常用的实词的意思和所运用的具体 语境以及所属词性或语法功能；二要关注所做试题选文的语境，以及所给比较选项的语 境，在具体语境下理解比较，即可得出答案；本题考查翻译语句的能力，答题时应注意，翻译一直译为主，意译为辅，直译落实重点 字词，不能遗漏，句意要通顺们还要注意通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊 用法的词语；本题考查对文章的理解和感悟。结合关键语句即可做出回答。【附参考译文】有一个屠户，傍晚走在路上，被狼紧紧地追赶着。路旁有个农民留下的草棚，他就跑 进去趴在里面。凶恶的狼从苫房的草帘中伸进一只爪子，于是屠户急忙捉住

36、狼爪，不让它 离开。但是没有想到办法可以杀死它，只有一把不满一寸长的小刀，就用它割破爪子下面 的狼皮，用吹猪的方法往里吹气。（屠户）用力吹了一阵儿，觉得狼不怎么动了，才用绳 子把狼腿绑起来。出去一看，只见狼浑身膨胀，就像一头牛。四条腿直挺挺地不能弯曲， 张着嘴也无法闭上。屠户就把它背回去了。（如果）不是屠户，谁有这个办法呢？.文言文阅读。乳母诗序（节选）（清）郑燮乳母费氏，先祖母蔡太孺人 之伺婢也。燮四岁失母，育于费氏。时值岁饥，费自食于外，服劳于内。每晨起，负燮入市中，以一钱市一饼置燮手，然后治他事。间有鱼飨瓜果，必先食（s）燮，然后夫妻子母可得食也。数年，费益不支，其夫谋去。乳母不敢言，然

37、常带泪痕。日取太孺人旧衣溅洗补缀，汲 水盈缸满瓮，又买薪数十束积烛下，不数日竟去矣。燮晨入其室空空然见破床败几纵横; 视其灶犹温，有饭一盏、莱一盂藏釜内，即常所饲燮者也。燮痛哭，竟亦不能食矣。【注释】孺人:古代贵族、官吏之母或妻的封号。鱼飨:有鱼的饭食。（1）用“/符号给下面句子断句。（限断两处）燮晨入其室空空然见破床败几纵横（2）解释下列加下划线的词。宜于费氏回有鱼夕瓜果其夫谋之竟亦不能食矣（ 3 ）用现代汉语写出下面句子的意思。每晨起，负燮入市中，以一钱市一饼置燮手，然后治他事。“我”痛哭的原因是什么?请简要概括。【答案】 （ 1 ）燮晨入其室 / 空空然 /见破床败几纵横（ 2 ）抚育；

38、偶尔；离开；吃（ 3 ）每天早晨，费氏背着我到集市上，用一个铜钱买个饼，放在我手中，然后才去处理其他的事情。（ 4 ）费氏对我视如己出，倍加爱护；我视费氏为母，感情至深，费氏的突然离开使我伤心难抑。【解析】 【分析】（ 1）此题较容易，根据文意即可推断出正确答案：燮晨入其室 / 空空然 / 见破床败几纵横。译为：我早晨走进房间，里面空空的，只有破烂残旧的床和桌子杂乱的摆放着。此题要注意把相关的几个意思划开。注意标志性的虚词 “然 ”等。（ 2）此题多古今异义词，如“间 ” ：偶尔。“去 ” ：离开。所以千万不要以今释古。而 “育 ”在现代汉语中也有 “抚育” 的意思，所以说理解好上下文内容是作

39、答的关键。（3）本题注意下列字词的翻译，如“以”：用。 “市”：买。 “置” ：放。 “治 ”：处理。（ 4）可分析“每晨起，负燮入市中，以一钱市一饼置燮手，然后治他事”“间有鱼飧瓜果，必先食燮，然后夫妻子母可得食也”“ 视其灶犹温，有饭一盏、莱一盂藏釜内，即常所饲燮者也。燮痛哭，竟亦不能食矣 ”等句，即可归纳出费氏对我倍加爱护，而我也视费氏为母，费氏的突然离开使我伤心至极。故答案为： “不知秋思落谁家” 以委婉的问句表达，言有尽而意无穷，突出自己中秋见月不见人的愁苦，表达对友人的思念之情。（意思相近即可） 抚育；偶尔；离开；吃 每天早晨，费氏背着我到集市上，用一个铜钱买个饼，放在我手中，然后

40、才去处理其他的事情。 费氏对我视如己出，倍加爱护；我视费氏为母，感情至深，费氏的突然离开使我伤心难抑。【点评】 此题难度不大，关键在于考生对句子意思的理解，要结合句意进行断句。 本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。解答此题要结合句子进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词语进行积累。 本题考查的是重点句子的翻译。解答此题要遵循翻译的原则，掌握翻译的方法，要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅，翻译时要注意重点词语和常见句式的正确理解。 本题考查考生对文章内容的理解和分析能力。要求考生读懂文章，理解文章，注意文中抒情的语句的理解。【

41、参考译文】我的乳母费氏，是我的祖母蔡太孺人的侍女。我四岁时母亲去世，由费氏抚育。那时恰逢荒年，费氏自己在外面吃饭，但仍来我郑家干活。每天早晨，费氏背着我到集市上，用一个铜钱买个饼，放在我手中，然后才去处理其他的事情。偶尔有了鱼和瓜果之类好吃的东西，一定要先喂给我吃，然后费氏夫妇及儿子和母亲才可以吃。几年之间，费氏的身体越来越差，她的丈夫打算离开这个地方，费氏不敢说什么，但脸 上常常挂着泪痕。她每天取来我祖母的衣服缝补浆洗，打水装满缸和瓮；又买来好几十捆 柴火，堆放在灶边，没过几天，竟然走了。我早晨走进房间，里面空空的，只有破烂残旧 的床和桌子杂乱的摆放着，看她家的灶还是热的，有一碗饭、一盘菜，

42、藏在锅内，正是经 常喂给我吃的饭。我痛哭，以致于吃不下饭。.文言文阅读二贾胡买石江宁有西域贾胡，见人家几上一石，欲买之。凡数至主人故高其值未售也。一日，重洗磨，冀增其价。明日，贾胡来，惊叹道：此至宝，惜无所用矣！石列十二孔，按十二时辰，每交一时，辄有红嬉子 布网其上；后网成，前网即消，乃天然日思 也。今嬉子磨损，何所用之？ ”不顾而去。【注释】 红嬉(x子：这里指石上自然形成的像红蜘蛛一样的东西。 日署(guj : 古代利用日影测得时刻的一种计时仪器。(1)解释下列加下划线词。欲买之 何所用之 不顾而去 (2)请为文中划线句用 “/标出朗读停顿。(限断二处)凡数至主人故高其值未售也(3)请用现

43、代汉语翻译下面句子。此至宝，惜无所用矣！(4)文中主人的做法让你想到了哪个成语？为什么？【答案】(1)想要；代石头；回头看(2)凡数至/主人故高其值/未售也(3)这块最好的宝贝，可惜没有用处了。(4)弄巧成拙(多此一举，画蛇添足拔苗助长)，因为主人自以为石头洗过之后，更有价值，却想不到自己的做法让石头失去了价值。【解析】 【分析】(1)根据平时对文言词语的积累及句意理解词语意思，注意之”这里做代词。(2)这句话的大意是：(西域商人)去了好几次，那石头的主人故意抬高石头的价格，所以一直没有卖出。根据题目要求断两处的要求，这句话正确的断句方法是：凡数至/主人故高其值/未售也。(3)翻译文言文句子，

44、首先看是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根据现代汉语的规范翻译。 至：最好；惜：可惜 。故此句可以翻译为：这块最好的宝贝，可惜没有用处了。(4)根据短文内容分析，石头的主人本来能把它的宝贝石头卖个好价钱，但他偏偏不 卖，而是将石头洗刷打磨一番，希望能够增加它的价值，结果费了不少气力，石头竟然不 值钱了。这不是多此一举(画蛇添足、弄巧成拙)吗？据此答题即可。故答案为：想要；代石头；回头看凡数至/主人故高其值/未售也这块最好的宝贝，可惜没有用处了。(4)弄巧成拙(多此一举，画蛇添足拔苗助长)，因为主人自以为石头洗过之后，更有价值，却想不到自己的做法让石头失去了价值。【点评】此题考查对

45、文言词语的理解能力。解答此类题，要根据平时的文言词汇积累， 结合具体的语境进行解释。作答本题，重点在于文言词汇的积累，同时也可以借助整个句 子的意思来判断。此题考查文言文断句的能力。解答此类题目，首先诵读语句，通过诵读，力求对语句的 内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难 断处，遵循先易后难的原则。本题考查文言文翻译的能力。文言文翻译的基本方法：直译为主，意译为辅，同时还要 注意分析和扣准得分点，即重要的实词、虚词和与现代汉语不同的句式。本题考查个性化阅读能力。这是一道开放性试题，不设统一答案。解答时，只要在整体 感知文意的基础上，联系实际，谈得到的启发

46、并用合适的成语把启示表达出来。【参考译文】江宁有一个西域商人，看见一户人家的几上有一块石头，想要买下它。西域商人去了 好几次，那石头的主人故意抬高石头的价格，所以一直没有卖出。有一天，石头主人将石 头洗刷打磨一番，希望能够增加它的价值。第二天，西域商人来了，大吃一惊说道：这本是一块非常的宝贝啊，可惜现在一钱不值了！石头上排列有十二孔，按照十二时辰，每到 一个时辰，就有红蜘蛛在上面织蛛网，后一个网结好，前一个网随即就消失了。这是天然 的日思啊。现在蜘蛛磨损，还有什么用处呢？”西域上人说完头也不回地离开了。.文言文阅读。【甲】咏雪谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然日：白雪纷纷何所似

47、？ ”兄子胡儿日： 撒盐空中差可拟。”兄女日： 朱若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女， 左将军王凝之妻也。【乙】谢安怜翁谢奕作刻令，有一老翁犯法，谢以醇酒罚之，乃至过醉，而犹未已。太傅时年七八岁着青布绮在兄膝边坐 ,谏日： 阿兄，老翁可念，何可作此！”奕于是改容日：阿奴欲放去邪？ ”遂遣之。【注释】谢奕：字无奕，谢安的长兄，谢道镒之父。刻(shdD :指刻县，在今天的浙江竦州。 醇酒：含酒精度高的酒。绮：裤子；纨绮：用细绢做的裤子。 阿奴：对幼小者的爱称，弟弟。 遣：打发。(1)用“/给文中画横线句断句(限断两处)。太傅时年七八岁着青布绮在兄膝边坐(2)根据古汉语常用字词典提供的部分义项

48、，给下列句子中加下划线词选择正确的解 释。【已】停止，完毕；副词，已经；副词，太，过分； 语气词，用法同 矣”【容】容纳；宽容，容忍；许可，允许；容貌，仪容 而犹未旦 奕于是改怔 (3)阅读两篇文章，用自己的语言补全下列对话。小文：读了上面这两则短文，我发现两篇文章都抓住了人物的语言描写，甲文当谢太傅问纷纷扬扬的雪像什么”时，兄女的回答是：“ ”乙文童年时候的谢太傅看到兄长惩罚老翁时，劝兄长说 “ 小涵：你说的没错，言为心声，人物的语言也往往最能展现人物的形象。两篇短文里都有 孩童的形象，我在甲文中感受到了童年时的谢道镒是 的一个人，乙文中我感受到 童年的谢安是 的一个人。(4)你赞同这两篇选

49、文中成人对待儿童的态度吗？结合文章内容谈谈你的理由。【答案】(1)太傅时年七八岁/着青布绮/在兄膝边坐；(3)不如比作柳絮凭借着风飞起。；哥哥，这老翁很可怜，你怎么能这样做！；聪慧、才 思敏捷、有柳絮之才；善良、富有同情心(4)赞同。甲文 公大笑乐”表现了谢安对儿童毫不掩饰自己的赞赏，乙文中谢奕听了弟弟 的话后不但不生气，反而听从弟弟的意见，改变脸色并放了老翁。这两人都表现了对儿童 的尊重、爱护，关心儿童的感受。【解析】【分析】(1)这句话的大意是：谢安当时七八岁，穿着青布裤，在哥哥谢奕的身边坐着。据此可知这句话正确的朗读节奏是：太 傅时年七八岁/着青布绮/在兄膝边 坐。(2)首先理解句子的大

50、意，然后再根据语境理解词语的意思。“而犹未已”，大意是还不让停，据此可知这里的 巴”是停止，完毕的意思； “奕于是改容日”大意是，谢奕神色 平和下来，说道。据此可知这里的 容”是容貌，仪容的意思。故正确答案应为 和。(3)小文话中兄女和谢安的话在文中非常容易找到，分别是：朱若柳絮因风起”和 阿兄，老翁可念，何可作此 ”，但要把这两个句子翻译过来再进行答题，而小涵的话则考查人 物形象，要结合人物的语言分析，谢道镒把纷纷扬扬的大雪比作是柳絮因风起，非常的准 确、生动、形象，这说明她是一个聪慧、才思敏捷的人；而【乙】文中谢无奕惩罚用烈酒 惩罚老翁，老翁已经喝的大醉了，还不让停，这是谢安就劝说哥哥说老

51、头很可怜，你不能 那样做，再让他喝下去就没命了。由此可从谢安是一个善良、富有同情心的一个人。(4)结合两文中大人对待孩子的态度分析，甲文公大笑乐”表现了谢安对儿童毫不掩饰自己的赞赏，乙文中谢奕听了弟弟的话后不但不生气，反而听从弟弟的意见，改变脸色并 放了老翁。这两人都表现了对儿童的尊重、爱护，关心儿童的感受。这是一种应该推崇的 态度，因此应是赞同的。故答案为：太傅时年七八岁/着青布绮/在兄膝边坐；不如比作柳絮凭借着风飞起。哥哥，这老翁很可怜，你怎么能这样做！聪慧、才思敏捷、有柳絮之才善良、富有同情心(4)赞同。甲文 公大笑乐”表现了谢安对儿童毫不掩饰自己的赞赏，乙文中谢奕听了弟弟的 话后不但不

52、生气，反而听从弟弟的意见，改变脸色并放了老翁。这两人都表现了对儿童的 尊重、爱护，关心儿童的感受。【点评】 此题考查文言文断句的能力。文言断句的题目，注意一些常见的标志性的虚 词，注意结构的对称，这是基础，一般考核较少，大多集中在人称的转换和在句中充当的 成分，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再 短，也要断开。此题考查对文言词语的理解能力。文言词语的考查以实词居多。考查的词语，一般为通 假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到 重点突破，对于易错、易混词要加以积累。 本题考查的是对文言文内容的理解翻译。解答此题的关键是在

53、理解课文内容的基础上，根据题目的要求筛选出合适的语句并进行翻译过来即可。本题考查学生分析人物形象的能力。答这样的题，一定要在理解文章内容和主旨的基础上结合人物的外貌、语言、 动作、心理等分析人物形象。本题考查表达观点的能力，其实也是考查语言表达能力，答题时要联系实际表达自己的 观点和理由。注意观点要鲜明，理由要充分，让人信服，语言准确、连贯。【参考译文】有一个老头犯了法，谢奕就让他喝烈酒来惩罚他，老头都已经喝得大醉了，还不让停。谢安当时七八岁，穿着青布裤，在哥哥谢奕的身边坐着，劝道：哥哥，老头很可怜，你怎么能这样做！”谢奕神色平和下来，说道：你是想放了他吗？谢安点了点头，于是谢奕就 把老头放了

54、。10 .阅读下面的文段，回答问题。咏雪谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：白雪纷纷何所似？”兄子胡儿日： 撒盐空中差可拟。”兄女曰： 朱若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左 将军王凝之妻也。(1)解释下列句中画线字词的含义。饿面雪骤俄而雪骤差可拟(2)把下列句子翻译成现代汉语公欣然曰： 白雪纷纷何所似？”未若柳絮因风起。(3)对文章的内容理解不正确的一项是()A.文章结尾补充交代了谢道镒的身份，表明了作者赞赏谢道镒的聪颖和才气。B.谢太傅认为后一喻比前一喻好。C公大笑中的笑意有讽刺兄子胡儿撒盐空中差可拟”不恰当。D.柳絮”一喻给人春天即将到来的感觉，正如英国大诗人雪

55、莱的名句冬天来了，春天还会远吗”，有深刻的意蕴。【答案】(1)不久，一会儿；急；相比(2)谢太傅高兴地说：白雪纷纷扬扬的像什么？”不如比作柳絮乘风漫天飞舞。(3) C【解析】【分析】(1)根据平时对文言词语的积累及句意理解词语意思，注意俄而”拟都是古今异义词。(2)翻译文言文句子，首先看是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根据现代汉语的规范翻译。 欣赏：高兴的样子；何所似：像什么。故此句可以翻译为：谢太傅高兴地说：白雪纷纷扬扬的像什么 ？未若：不如比作；因：乘；起：漫天飞舞。故此句可以翻译为：不如比作柳絮乘风漫天飞舞。3) ABD理解正确。C公大笑中的笑意不是讽刺兄子胡儿撒盐空中差

56、可拟”不恰当，而是对谢道堀的赞赏。故答案为：不久，一会儿；急；相比 谢太傅高兴地说：白雪纷纷扬扬的像什么 ？不如比作柳絮乘风漫天飞舞。C【点评】 此题考查对文言词语的理解能力。文言词语的考查以实词居多。考查的词语， 一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。学习中要注意理解，避免死记硬 背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。文言文翻译有直译和意译两种方法。一般要求直译，所谓直译，就是将原文中的字字句 句落实到译文中，译出原文用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。本题属于综合考查题。答这样的题，首先要疏通文意，理解文章内容，把握文章主旨， 理解文章关键语句，然后在

57、此基础上分析文章写作手法，最后再辨析每个选项并作出选 择。.阅读下文，完成下面小题曾子日：吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”子日：吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”子日： 温故而知新.可以为师矣。 ”(1)解释文中划线字。七十而丛心所欲()(2)用现代汉语解释文中划线的句子。温故而知新，可以为师矣。(3)吾日三省吾身”是从“ :、三个方面反省自己，从中 可以看出，古代治学的人非常重视 的修养。【答案】 （ 1 ）顺从（ 2 ）温习旧的知识，可以得到新的理解和体会，凭这可以做老师了。（ 3 ）忠；信；习；品德【解

58、析】 【分析】（ 1）这道题考查的是对文言实词的理解。课内重点文言实词需要平时的积累识记，并且活学活用，学会从课内到课外的迁移。考试时，也可先理解整句话的大意，再来推断加点词的含义。这句话的大意是到七十岁才做事才能随心所欲。故 “从 ”的意思是顺从。（ 2）这道题考查的是翻译文言语句的能力。翻译时，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主” 的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇。这句话的重难点词语有：故，旧知识，学过的知识；新，新的理解和体会；可以，可以凭借。（ 3）这道题考查的是对文段内容的理解和分析。曾子说的“为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？ ”分别从替别人办事

59、，与朋友交往，对待老师传授的知识三个角度在进行反省，反省的内容分别是忠、信、习。而这些都是关于一个人的品德修养方面的。故答案为： 顺从 温习旧的知识，可以得到新的理解和体会，凭这可以做老师了。 忠 、 信 、 习 、 品德【点评】 本题主要考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。 本题考查文中重点句子的翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。 本题考查了学生对句子的理解能力。要在理解全文的基础上完成。【附参考译文

60、】曾子说： “我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是诚实可信了呢？老师传授的知识是不是复习了呢？ ”孔子说： “我十五岁开始有志于做学问，三十岁能独立做事情，四十岁（遇事）能不迷惑，五十岁知道哪些是不能为人力所支配的事情，六十岁能听得进不同的意见，到七十岁才做事才能随心所欲，不会超过规矩。 ”孔子说： “温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做老师了。 ” 阅读下面的文字，回答问题卖油翁欧阳修陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰： ”汝亦知射乎？吾射不亦精乎