教师资格考试中学教育心理学试题：态度与品德的形成

1、教师资格考试中学教育心理学试题：态度与品德的形成一、单项选择题皮亚杰认为在10岁以后，儿童的道德行为处于().他律阶段无道德规则阶段C自律阶段D.独立阶段态度与品德形成过程经历的第二阶段是().依从接受C认同D.内化道德判断处于相对功利取向阶段表明其道德认识的发展水平是().前习俗水平习俗水平C后习俗水平D.超习俗水平爱国主义情感属于()的道德情感.直觉想象C行为D.伦理()决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择能力道德C态度D.情绪二、多项选择题道德情感从表现形式上看，主要包括().直觉的道德情感自发的道德情感想象的道德情感灌输的道德情感伦理的道德情感2.道德情感包括多方面的内容，对

2、于青少年儿童最重要的是().集体主义情感义务感责任感羞耻感事业感三、填空题道德认识的结果是获得有关的,形成.柯尔伯格研究道德发展的方法是.四、简答题1简述态度的实质2简述中学生品德发展的基本特征.五、论述题1结合实际谈谈个人道德价值观经历的三阶段七过程教师资格考试中学教育心理学试题答案：态度与品德的形成一、单项选择题C解析：皮亚杰认为在10岁以后，儿童的判断主要是依据自己认可的内在标准,称为自律道德C解析：态度与品德的形成包括依从、认同与内化三个阶段，其中处于第二阶段的是认同A解析：前习俗水平包括两个阶段：一是惩罚服从取向阶段；二是相对功利取向阶段D5.C二、多项选择题ACE军析：道德情感从表

3、现形式上看,主要包括三种：一是直觉的道德情感；二是想象的道德情感；三是伦理的遭德情感BCD军析：缺乏义务感、责任感与羞耻感,也就无所谓品德的发展了三、填空题1.道德观念道德信念两难故事法四、简答题：一般认为态度是通过学习而形成的、影响个人行为选择的内部准备状态或反应的倾向性.对于该定义,可以从以下几个方面来理解：态度是一种内部准备状态，而不是实际反应本身(2)态度不同于能力，尽管两者都是内部倾向.(3)态度是通过后天学*-7形成的,不是天生的.无论对人还是对事,各种态度都是通过个体与环境相互作用而形成、改变的.(1)伦理道德发展具有自律性，即言行一致.这包括：形成道德信念与道德理想；自我意识增

4、强；道德行为*-7惯逐步巩固；品德结构更为完善.品德发展由动荡向成熟过渡.这包括：初中阶段品德发展具有动荡性；高中阶段品德发展趋向成熟.五、论述题1.无论应用什么策略，一种观念要真正成为个人的道德价值观，须经历三个阶段七个过程.(1)选择阶段第一，自由选择.让学生思考：“你认为你是从什么时候第一次产生这种想法的？”第二,从多种可选范围内选择.让学生思考：“在你产生这一想法之前，你经常考虑什么事情？”第三,充分考虑各种选择的后果之后再进行选择.让学生思考：“每一种可供选择途径的后果将会怎样？”(2)赞赏阶段第四,喜爱自己的选择并感到满意.让学生考虑：“你为这一选择感到高兴吗？”第五，愿意公开承认自己的选择.让学生回答：“你会把你知道的选择途径告诉你的同学吗？”(3)行动第六,按自己的选择行事.教师可以对学生说：“我知道你赞成什么了，现在你能为它做些什么呢？需要我帮忙吗？”第七，作为一种生活方式加以重复.教师问学生：“你知道这一途径已经有一段