“碳的还原性”说课课件

1、初中化学（人教版） 上册第六单元 课题1第2课时“碳的还原性”说课4.教学方法2.学情分析3.教学目标6.教学特色5.教学过程1.教材分析碳的还原性说课的主要内容1. 教材分析课题源自于：人教版 九年级化学 上册第六单元课题1金刚石、石墨和C60第2课时 碳的化学性质1. 教材分析课题地位:承前启后九年级 上册承前1、深化对非金属单质性质的学习，构建完整的知识体系;2、巩固、补充和深化对氢气及氧气性质的认识。1. 教材分析课题地位:承前启后启后1、为学习一氧化碳的还原性打下基础 ;2、对比非金属元素的化学性质，继而学习金属元素的化学性质。九年级 上册九年级 下册1. 教材分析课题特点：()注重

2、通过实验分析得出所学知识。1. 教材分析课题特点：()联系生产实际的内容。2.学情分析 单质碳的化学还原性及还原反应的概念。 1.探究碳还原氧化铜的实验装置； 2.分析氧化还原反应。 难点重点课题重难点：2.学情分析能力储备 初步具有一定的实验操作能力和通过实验现象分析问题，解决问题的能力知识储备 已经学习了氧气及氢气的相关知识，初步了解了非金属元素的学习方法，对还原性有一定的了解。知识与技能3.教学目标 1.掌握碳还原氧化铜实验的装置、现象和结论。 2.了解还原反应的概念。知道氧化剂和还原剂。 3.培养学生动手实验能力（基本操作、观察、 记录实验现象）。 4.培养学生分析问题、解决问题以及语

3、言表达能力。过程与方法3.教学目标 1.在学习了碳单质可燃性的基础上，提出问题碳能否与化合态的氧发生反应呢？通过学生的讨论和教师的引导，学习碳单质的还原性，即，实验探究碳还原氧化铜。 2.引导学生体会化学实验是获取化学知识和学习科学探究方法等的重要手段。情感态度与价值观 1引导学生体会化学实验是获取化学知识和学习科学探究方法等的重要手段，证明实践出真知的真理性，同时培养学生严谨的科学态度和尊重客观事实、善于合作等优良品质。 2通过解决实际问题培养学生学化学的兴趣和社会责任感，同时体验探究活动的过程、方法和成功后的喜悦从而使学生产生热爱化学的情感。3.教学目标4.教学方法 本节课基本方法是以木炭

4、与氧化铜的实验直接引入，综合启发式教学。 整体思路为：教师引入演示实验提出问题学生讨论教师讲解学生练习讨论归纳教师引导学生归纳小结习题训练。本方法体现了教师为主导，学生为主体自主学习的原则。5.教学过程Part 1Part 2Part 3Part 4“木炭与氧化铜”的实验探究直接导入还原反应概念碳的还原性概念及用途总结思考题练习及讲解5.教学过程 “木炭与氧化铜”的实验探究直接导入新课Part 1 根据实验现象，引导学生推断出碳与氧化铜的反应方程式。5.教学过程 通过有趣的谜语加深、巩固学生对实验现象及反应的记忆。 以思考题的形式，向学生讲解遵守实验操作步骤的作用及实验注意事项。5.教学过程P

5、art 2 引导学生分析碳还原氧化铜的方程式，引出还原反应概念及 碳的还原性。 向学生讲解还原性的特点，使学生能较好地理解还原性这一性质。5.教学过程 联系生产实际的内容，使学生更好地掌握碳的还原性，并使学生形成对“化学的用途”的正面认识。5.教学过程Part 3 进一步讲解碳的还原性，让学生通过练习巩固对碳的还原性的认识。5.教学过程Part 4 根据板书的内容总结本课题的内容碳的还原性一、木炭与氧化铜反应C + 2 CuO 2 Cu + CO2高 温2Fe2O3 + 3C 4Fe + 3CO2 高 温二、碳还原性的用途6.教学特色提高学生的实验操作能力。 联系结合生产实际内容。课堂教学目的明确、重点突出、层次分