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文档简介

1、5/5高考倒计时13天:注意防止数学复习的五大雷区数学复习 ,面广量大 ,不少同学感到既畏惧 ,又无从下手。高三一轮复习主要是稳固考生们的根底知识以及对以往的知识进行查缺补漏。相信很多准高三党已经开学或者即将开学。凡事都要打提前量 ,今天和大家分享一下高考数学第一轮复习容易陷入五大误区有哪些首先我们要先了解高三期间复习一般都分为三个阶段:第一轮复习:以教材的知识体系作为复习的主要线索 ,以帮助同学们回忆、回忆以前学习过的知识为主 ,对知识面进行全方位的覆盖 ,以及对根本方法、基此题型进行总结、反思;第二轮复习:在此阶段打破了教材的体系 ,主要是对高中数学的六大板块进行专题性的复习 ,在第一轮复

2、习的根底上进一步加强综合性运用 ,提高解题的准确性、速度性和解答题的标准性;第三轮复习:此阶段主要是同学们进行高考试题的模拟考试、训练 ,以培养同学们的答题技巧、答题方法、考场应变能力。所以在整个高三的复习中 ,第一轮复习所用的时间是最长的 ,它的复习成效将直接影响后面的复习效果。对数学学科的第一轮复习提出以下建议:一、端正态度 ,切忌急躁 ,忌急于求成在第一轮复习的过程中 ,心浮气躁是一个非常普遍的现象。主要表现为平时复习觉得没有问题 ,题目也能做 ,但是到了考试时就是拿不了高分!这主要是因为:(1)对复习的知识点缺乏系统的理解 ,解题时缺乏思维层次结构。第一轮复习着重对根底知识点的挖掘 ,

3、数学老师一定都会反复强调根底的重要性。如果不重视对知识点的系统化分析 ,不能构成一个整体的知识网络构架 ,自然在解题时就不能拥有整体的构思 ,也不能深入理解高考典型例题的思维方法。(2)复习的时候心不静。心不静就会导致思维不清晰 ,而思维不清晰就会促使复习没有效率。建议大家在开始一个学科的复习之前 ,先静下心来认真想一想接下来需要复习哪一块儿 ,需要做多少事情 ,然后认真去做 ,同时需要很高的注意力 ,只有这样才会有很好的效果。(3)在第一轮复习阶段 ,学习的重心应该转移到根底复习上来。因此 ,建议广阔同学在一轮复习的时候千万不要急于求成 ,一定要静下心来 ,认真的揣摩每个知识点 ,弄清每一个

4、原理。只有这样 ,一轮复习才能显出成效。二、注重教材、注重根底 ,忌盲目做题要把书本中的常规题型做好 ,所谓做好就是要用最少的时间把题目做对。局部同学在第一轮复习时对根底题不予以足够的重视 ,认为题目看上去会做就可以不加训练 ,结果常在一些“不该错的地方错了 ,最终把原因简单的归结为粗心 ,从而无视了对根本概念的掌握 ,对根本结论和公式的记忆及根本计算的训练和常规方法的积累 ,造成了实际成绩与心理感觉的偏差。可见 ,数学的根本概念、定义、公式 ,数学知识点的联系 ,根本的数学解题思路与方法 ,是第一轮复习的重中之重。不妨以既是重点也是难点的函数局部为例 ,就必须掌握函数的概念 ,建立函数关系式

5、 ,掌握定义域、值域与最值、奇偶性、单调性、周期性、对称性等性质 ,学会利用图像即数形结合。三、抓薄弱环节 ,做好复习的针对性 ,忌无方案每个同学在数学学习上遇到的问题有共同点 ,更有不同点。在复习课上 ,老师只能针对性去解决共同点 ,而同学们自己的个别问题那么需要通过自己的思考 ,与同学们的讨论 ,并向老师提问来解决问题 ,提倡同学多问老师 ,要敢于问。每个同学必须了解自己掌握了什么 ,还有哪些问题没有解决 ,要明确只有把漏洞一一补上才能提高。复习的过程 ,实质就是解决问题的过程 ,问题解决了 ,复习的效果就实现了。同时 ,也请同学们注意:在你问问题之前最好先经过自己思考 ,不要把不经过思考

6、的问题就直接去问 ,因为这并不能起到更大作用。高三的复习一定是有方案、有目标的 ,所以千万不要盲目做题。第一轮复习非常具有针对性 ,对于所有知识点的地毯式轰炸 ,一定要做到不缺不漏。因此 ,仅靠简单做题是达不到一轮复习应该具有的效果。而且盲目做题没有针对性 ,更不会有全面性。在概念模糊的情况下一定要回归课本 ,注意教材上最清晰的概念与原理 ,注重对知识点运用方法的总结。四、在平时做题中要养成良好的解题习惯 ,忌不思1.树立信心 ,养成良好的运算习惯。局部同学平时学习过程中自信心缺乏 ,做作业时免不了互相对答案 ,也不认真找出错误原因并加以改正。“会而不对是高三数学学习的大忌 ,常见的有审题失误

7、、计算错误等 ,平时都以为是粗心 ,其实这就是一种非常不好的习惯 ,必须在第一轮复习中逐步克服 ,否那么 ,后患无穷。可结合平时解题中存在的具体问题 ,逐题找出原因 ,看其是行为习惯方面的原因 ,还是知识方面的缺陷 ,再有针对性加以解决。必要时作些记录 ,也就是错题本 ,每位同学必备的 ,以便以后查询。2.做好解题后的开拓引申 ,培养一题多解和举一反三的能力。解题能力的培养可以从一题多解和举一反三中得到提高 ,因而解完题后 ,需要再回味和引申 ,它包括对解题方法的开拓引申 ,即一道数学题从不同的角度去考虑去分析 ,可以有不同的思路 ,不同的解法。考虑的愈广泛愈深刻 ,获得的思路愈广阔 ,解法愈

8、多样;及对题目做开拓引申 ,引申出新题和新解法 ,有利于培养同学们的发散思维 ,激发创造精神 ,提高解题能力:(1)把题目条件开拓引申。把特殊条件一般化;把一般条件特殊化;把特殊条件和一般条件交替变化。(2)把题目结论开拓引申。(3)把题型开拓引申 ,同一个题目 ,给出不同的提法 ,可以变成不同的题型。俗称为“一题多变但其解法仍类似 ,按其解法而言 ,这些题又可称为“多题一解或“一法多用。3.提高解题速度 ,掌握解题技巧。提高解题速度的主要因素有二:一是解题方法的巧妙与简捷;二是对常规解法的掌握是否到达高度的熟练程度。五、学会总结、归纳 ,训练到位 ,忌题量缺乏很多同学都是一看到题目就开始做题

9、 ,这也是一轮复习应该防止的地方。做题如果不注重思路的分析 ,知识点的运用 ,效果可想而知。因此建议同学们在做题前要把老师上课时复习的知识再回忆一下 ,梳理知识体系 ,回忆各个知识点 ,对所学的知识结构要有一个完整清楚的认识 ,认真分析题目考查的知识 ,思想 ,以及方法 ,还要学会总结归纳不留下任何知识的盲点 ,在一轮复习中要注意对各个知识点的细化。这个过程不需要很长的时间 ,而且到了后续阶段会越来越熟练。因此 ,养成良好的做题习惯 ,有助于训练自己的解题思维 ,提高自己的解题能力。实践出真知 ,充足的题量是把理论转化为能力的一种保障 ,在足够的题目的练习下不仅可以更扎实的掌握知识点 ,还可以

10、更深入的了解知识点 ,防止出现“会而不对、对而不全的现象。由于高考依然是以做题为主 ,所以解题能力是高考分数的一个直接反映 ,尤其是数学试题。而解题能力不是三两道题就能提升的 ,而是要大量的反复的训练、认真细致的推敲才会有较大的提升。有句话说的好 ,“量变导致质变 ,因此 ,同学们在每章复习的时候 ,一定要做足够的题 ,才能够充分的理解这一章的内容 ,才能够做到对这一章知识点的熟练运用。要练说 ,先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕:有的结巴重复 ,面红耳赤;有的声音极低 ,自讲自听;有的低头不语 ,扯衣服 ,扭身子。总之 ,说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键

11、 ,面向全体 ,偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时 ,我总是笑脸相迎 ,声音亲切 ,动作亲昵 ,消除幼儿畏惧心理 ,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中 ,改变过去老师讲学生听的传统的教学模式 ,取消了先举手后发言的约束 ,多采取自由讨论和谈话的形式 ,给每个幼儿较多的当众说话的时机 ,培养幼儿爱说话敢说话的兴趣 ,对一些说话有困难的幼儿 ,我总是认真地耐心地听 ,热情地帮助和鼓励他把话说完、说好 ,增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求 ,在说话训练中不断提高 ,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方 ,口

12、齿清楚 ,声音响亮 ,学会用眼神。对说得好的幼儿 ,即使是某一方面 ,我都抓住教育 ,提出表扬 ,并要其他幼儿模仿。长期坚持 ,不断训练 ,幼儿说话胆量也在不断提高。语文课本中的文章都是精选的比拟优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,如果有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳

13、读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。但是 ,大量训练绝对不是题海战术。因为针对每章节做题都有目标 ,同时做题训练都需要不断的总结 ,既要横向总结 ,也要纵向深入。只要在每章节做题做到一定程度的时候都能感觉到这一章的知识点有哪些 ,典型题型有哪些 ,方法和技巧有哪些 ,换句话说 ,如果随机抽取一些近几年关于这一章的高考题都会做 ,那就可以了。唐宋或更早之前 ,针对“经学“律学“算学和“书学各科目 ,其相应传授者称为“博士 ,这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者 ,又称“讲师。“教授和“助教均原为学

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