2022年新九年级语文暑期拔高金卷（山东枣庄专用）（原卷版）

1、2022年新九年级语文暑期拔高金卷一、积累与运用（共25分）班长课前要推荐一些道德模范并简介他们事迹，请你帮忙完成。（6分）我推荐的道德模范中，有不顾个人安危，救老人于千均一发的最美铁路人徐前凯；有深藏功名、坚守初心，用自己的朴实纯粹、淡泊名利书写精彩人生的张富清；有见义勇为、一心为民，勇闯火海而壮烈牺牲的英雄李道洲。他们的事迹感人至深、震撼心灵。通过学习道德模范的感人事迹，使我的精神受到一次洗礼。1文段中有错别字的词语是“_”，正确写法是：“_”。2文段中有一处标点符号使用有误，应将_改为_（填标点符号名称）。3划线句子有语病，请提出修改意见。4下面的一段话中，没有语病的一项是（ ）读书是年

2、轻人心智培养、性格塑造、人生观引导的重要途径。阅读电子书也好，阅读纸质书也罢，尽管形式不同，但可以殊途同归，关键是要被读者拉回到读书活动中来。我们应客观全面地看待电子阅读的兴起，在电子阅读和传统阅读之间正确取舍，使之达到共生共荣、相互补充。家庭、全社会乃至学校都应该营造良好的读书氛围，对年轻人的阅读行为进行合理引导。A第句B第句C第句D第句5下列关于古代文化常识的表述不正确的一项是（ ）A“望闻问切”是中医诊病的四种方法。望诊，即观察病人的气色、形态、动作等。B“婵娟”本指妇女姿态美好的样子，在“千里共婵娟”中指月亮。C“风、雅、颂、赋、比、兴”合称“六义”，是古人对诗经艺术经验的总结。D“吾

3、日三省吾身”“策勋十二转”中的“三”和“十二”均为确指。6古诗文默写。（8分）（1）无边落木萧萧下，_。（登高）（2）城中桃李愁风雨，_。（鹧鸪天 代人赋）（3）_，_；经纶世务者，窥谷忘反。（与朱元思书）（4）盛夏，湿地的荷花开了，此景恰如晓出净慈寺送林子方中“_，_”一般美丽壮观。（5）邹忌讽齐王纳谏中，揭示“王之蔽甚矣”原因的句子是：“宫妇左右莫不私王，_，_。”7名著阅读。（6分）（材料一）水浒传第七十一回：忠义堂石碣受天文 梁山泊英雄排座次宋江听了大喜，连忙棒过石碣，教何道士看了，良久说道：“此石都是义士大名，镌在上面。侧首一边是替天行道四字，一边是忠义双全”四字，顶上皆有星辰南北二

4、斗，下面却是尊号。若不见责，当以从头一一敷宣。”（材料二 ）有评论家称水传传为“义勇之作”，“在众好汉眼里义高于一切”。（材料三）有评论为：一部水浒传，说得分明：因为不反对天子，所以大军一到，便受招安，替国家打别的强盗不“赞天行道”的强盗去了。终是奴才。（1）请列举水浒传中你认为最能体现“义勇”的两个故事。（2）结合原著相关情节和材料一、二，谈谈对材料三中评论家观点的看法？二、阅读（共45分）（一）阅读下面诗歌，完成后面小题。（5分）天仙子宋张先水调数声持酒听，午醉醒来愁未醒。送春春去几时回？临晚镜，伤流景，往事后期空记省。沙上并禽池上暝，云破月来花弄影。重重帘幕密遮灯，风不定，人初静，明日落

5、红应满径。（注释）水调：曲调名。流景：流逝的年华。并禽：指鸳鸯。8下面对本诗的理解和分析不正确的一项是（ ）A全词情景交融，抒发了作者惜花伤春之愁、时光流逝之叹。B“送春春去几时回”中的“春去”，既指春光已去，又指年华易逝。C“明日落红应满径”实写眼前之景，经过一夜春风摧残，落红满径。D此词用词凝练，意象丰富，以工巧之笔表现了一种恬淡、朦胧之美。9赏析“云破月来花弄影”中“弄”字的妙处。（二）阅读下面文言文，完成后面小题。（14分）（一）舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身

6、，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改，困于心，衡于虑，而后作，征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。（二）晋石崇与王恺争豪。晋武帝，恺之甥也。尝以一珊瑚树与恺，高二尺许，枝柯扶疏，世间罕比。恺以示崇。崇视讫，举铁如意击碎之，应手而碎。恺甚惋惜，又以为嫉己之宝，声色方厉。崇曰：“不足恨，今还卿。”乃命左右，悉取珊瑚树。有高三尺，条干绝俗，光彩溢目者六七枚。如恺比者甚众。恺怅然自失。10下列句中加点词解释错误的一项是（ ）A人恒过（错误）B尝以一珊瑚树与恺（曾经）C征于色发于声而后喻（了解，明白）D不足恨（遗憾，懊恨）

7、11下列四个选项中与“傅说举于版筑之间”句式相同的一项是（ ）A天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠B居庙堂之高则忧其民C忌不自信D去以六月息者也12与例句中“以”的意义和用法不相同的一项是（ ）例句：尝以一珊瑚树与恺A恺以示崇B今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕C人多以书假余D寡人以五十里之地易安陵13翻译文中划线的句子。（1）征于色，发于声，而后喻。（2）高二尺许，枝柯扶疏，世间罕比。14石崇和王恺同为朝廷的官僚贵族，一场争豪比赛，晋武帝也参与其中，表面的攀比、浮华，掩盖了王朝衰落的现实，从两篇文章中你懂得什么道理，请写出来。（三）阅读下面说明文，完成后面小题。（11分）我们能在梦里背单词吗？

8、冯译你是不是也有过这样的经历：白天学习的数学公式和推导过程，晚上出现在梦中；白天练习过英语对话，梦中你就可以非常流利地和外国人交谈通常我们会称这种现象为“日有所思，夜有所梦”。最近，科学家对这种现象做了进一步研究，结果发现，做梦真的可以帮助我们学习和记忆新学的知识，梦中的你的确是在学习的。睡眠的过程分成不同的脑电波阶段：非快速眼动睡眠，此时脑电波为慢波；快速眼动睡眠，此时脑电波频率较快。其中做梦是处于快速眼动睡眠状态，也就是我们俗称的深度睡眠时期。正常人入睡时先进入浅睡，即非快速眼动睡眠阶段，然后再进入做梦阶段。从入睡到做梦阶段为一个睡眠周期，一般一夜睡眠经历45个睡眠周期的交替。当然，我们仅

9、仅知道做梦时是怎么回事，还不足以解决问题。最近，神经科学家埃林和罗伯特找了一些哈佛大学的本科生进行了如下实验：他们让这些学生在电脑前坐45分钟，玩一个迷宫游戏。在迷宫中，研究者将一个特定的对象设为终点，让学生们记住，然后让他们从迷宫里一个随意的点出发，找到到达终点的途径。做完游戏之后，学生们被分为两组，一组人去睡觉，一组人则留下来看录像。研究者利用脑电技术探测了睡觉组的大脑活动，之后在一个做梦周期结束时叫醒他们一次，问他们梦到了什么，或者在他们睡完午睡醒来之后问他们做梦的情况。接着对两组人再进行一次迷宫游戏的测试，结果表明，在测试中，睡觉组相对于不睡觉组更快地找到了特定目标。其中还有4位同学做

10、梦梦到了迷宫，他们找到特定目标的速度是其他睡觉组成员的10倍！做梦促进了他们的学习和记忆。对于上述研究，研究者有进一步的解释。研究发现，做梦能够导致记忆的再激活。因为梦的周期正好对应着神经同步的增强期，此时大量的神经元能够被同时激活，从而提高对特定事物的记忆。在上述研究中，罗伯特等人就注意到，被试者的梦并不仅是对刚学习过的迷宫经验的精确重现，还激活了相似的经验。比如，其中的一个学生不仅梦到了迷宫的影像，而且梦到了自己几年前在一个蝙蝠洞探险的经历。这表明大脑在做梦的时候不仅激活了某个学习经验，还再激活了相关的学习经验。美国西北大学肯帕勒的研究团队也有相似的发现，如果先给被试者建立一种声音和一幅图

11、的联结，并在其做梦的时候（快波睡眠时期）播放这种声音，之后被试者对那幅画的记忆也会增强。这些研究成果得到的结论让人惊喜，尤其对于学习第二语言的人来说，做梦的促进效应将非常有用。我们都知道，学习外语是通过建立外语词汇和母语词汇的联结来完成的，那么我们试想一下，在白天背了一些单词和单词的中文释义之后，做梦时在你耳边重复中文释义是不是会有效提高单词的记忆效果呢？“懒人们”仿佛听到了福音，把闹钟关掉！让我把梦做完，我要多背一些单词哦！15请用自己的语句概括回答第一自然段加点短语“这种现象”指的是什么现象？16第四自然段末尾，“被试者对那幅画的记忆也会增强”有哪两个条件？17第五自然段中，加点词语“仿佛

12、”不能删去的理由是什么？18第三、四两个自然段能否互换位置？为什么？（四）阅读下面小说，完成后面小题。（15分）起伏的地平线上残留着一抹血红，夕阳西沉，放射出几束长长的余晖，和大地告别。考古学家米哈伊尔站在巨大无比的两座雕像脚边，他环顾四周的沙丘，隐隐地感到：这儿有什么东西发生了变化。究竟是什么呢？他却无法确定。惶恐不安的感觉占据了他的心头。米哈伊尔端详着巍巍耸峙的雕像，竭力回忆当时的情景。五年前，正在准备学位论文答辩的米哈伊尔有机会参加沙漠考察队，在前往沙漠古城遗址的途中，他和另一名考察队员因掉队而在沙漠中迷了路。就在这时候，他们偶然在沙丘之间发现了这两座雕像。米哈伊尔清楚地记得，那两座雕像

13、的脸是用粗线条雕刻出来的，几乎分辨不出鼻子，也看不清耳朵，宽阔的嘴巴只是一个窟隆。一对轮廓分明的眼睛在整个脸上显得异常突出，极不协调，菱形的瞳仁、虹膜上的青筋、直愣愣的梳状睫毛十分醒目。米哈伊尔无论如何也忘不了自己乍一看见雕像的眼睛时的感受他呼吸急促，呆若木鸡，无法把视线从这对眼睛上移开。他受着某种莫名其妙的外力的驱使，伸开双臂，像梦游似地向雕像走去，直至他的胸口撞到一座雕像的腿，才停了下来。他定了定神，朝四周扫了一眼，发现他的同伴正在干一件考古工作最忌讳的事情他从女人雕像的脚上敲下了一小块标本，打算带回实验室进行研究，以确定这些雕像取材于什么物质。这种物质显然不同寻常它有着某种涡形的纹路，表

14、面还蒙着一层天蓝色的液滴。几天之后，一架飞机发现了米哈伊尔和他的同件。在飞回大本营时，两人立下了早日重返沙漠研究这些雕像的志愿。可是不久，伟大的卫国战争爆发了，米哈伊尔上了前线：而他的同伴在研究那块雕像物质时，实验室发生了爆炸，他在事故中不幸身亡。战争结束后，米哈伊尔又恢复了以往的生活，他打算重新开始那些原先没有完成的变研究。他很快组织了一支新的考察队，向沙漠进发。考察队的一架飞机终于在沙漠上空发现了寻觅已久的雕像。现在米哈伊尔正站在雕像面前。落日尚未全部从地平线上隐去。天地尽头，沙砾似乎正在熔化，形成一条奔腾的火龙。一阵风吹过，沙子簌簌作响。只有雕像仍旧纹丝不动地站在那里，仿佛比这沙漠更缺乏

15、生气。整整五年，它们就这样一动不动地矗立着，狂风泄怒于这些高大的障碍，从四面八方侵蚀它们。时光像沙子一样从它们身边流逝，带走人间的欢乐和痛苦。但米哈伊尔总感觉这儿发生了某些变化，却又说不出变化在哪里。为此，他既感到生气，又有些惶惑。他从口袋里掏出钱夹，取出一张照片，那是五年前他在雕像前的留影这是怎么回事？这不可能！不可能！米哈伊尔把目光从照片移向雕像，然后重又移回照片。照相机是不可能出差错的，莫非是他的眼睛看花了不成。他走近一些，又退后几步。不，眼睛并没有看花。照片上那座女雕像笔直地站着，两手下垂：而眼前；她已改变了姿势：两膝微屈，一只手伸向脚边，伸向被敲掉一块的那个地方。而那座男雕像则向前跨

16、了一步，朝那女雕像侧过半边身子，仿佛在庇护她，右手伸向前方，握着一件武器一样的东西。这一切意味着什么呢？对于米哈伊尔来说，周围的一切都已荡然无存，他的脑海里除了雕像，再没有其他任何事物。一个中心思想已经越来越清晰，越来越明确。即使就地球上的生物而论，其生命的基本过程所持续的时间也相去极远，以致一种生物与另一种生物相比，差异就像天与十年或一百年相比那样悬殊。老鼠把食物全部消化掉。至多不过需要一至一个半小时，而蛇却要几个星期。某些细菌的细胞每隔一两个小时就发生分裂，而许多高级组织的细胞却要好几天才能分裂一次。每种生物都有自己的时间、自己的空间和自己的生命期限。两座雕像仍旧纹丝不动地矗立在那儿，但米

17、哈伊尔已经领悟到这种静止不动只是一种假象，这根本就不是什么雕像，而是来自其他行星，来自另一个世界的生物，他们由另一种材料构成，他们有自己的时间。我们这儿的一百年，对于他们来说，只不过是一瞬间。显然，他们那儿非生物界的运动过程，也是按照另外一种节律，一种较慢的节律进行的。这个女人感到脚上疼痛，并开始对此作出反应，这竟用了五年时间；那个男人则用了五年时间才向前垮了一步。米哈伊尔的脑海里一下子涌现出许多问题。那男人拿的是什么样的武器？它的杀伤力强吗？要过多少年那男人才射击呢？想到这里，他忽然发现前面的两个问题是多么无足轻重，地球上的居民要对付这些天外来客是轻而易举的，他们可以击落那男人手中的武器，也

18、可以用钢缆把这些生物捆绑起来。谁的时间推移得快，谁就能取得胜利。米哈伊尔接下来考虑的是：怎样去和这些天外来客交往？怎样去了解他们的故乡，并问他们介绍地球？要知道，今天向他们提出问题，要过几十年才能为他们所理解：等他们对此作出答复，那又要过去几十年、几百年。何况，地球居民和天外来客要取得哪怕是最起码的相互了解，也必须提出许多问题，这样就需要几千年时间沙漠尽头火红的地平线正渐渐暗淡下去，一堵墙垣似的火烧云已隐没在沙丘后面，唯有一长束橘红色的余晖告诉人们，太阳是这样被不可抗拒的时间送走的。19请概括这篇科幻小说中的主要人物米哈伊尔在五年内的人生轨迹。20本文多处埋下伏笔，如前文通过雕像的外形、离奇的爆炸等，处处暗示雕像的不同寻常等，请说说这些伏笔的作用。21请分析文中第段景物描写的表达效果。22小说的情节围绕沙漠中的两座雕像展开，请你按照时间顺序，将下面的情节补充完整。_，贸然取下样本获救离开雕像，因故中断研究_，_明白雕像实质，引