第18课 梦想成真的时代1

1、西安市第七十九中学教学设计 课题梦想成真的时代课型新授课课时一课时年级九年级学科历史任课教师王小宁教学目标情感态度价值观目标 通过让学生了解电脑和网络技术的出现及发展，日益发展的克隆技术，航空领域的突破给人类 HYPERLINK / o 全品中考网 历史的发展带来巨大的物质进步，逐步使学生形成崇尚科学的意识，确立求真、求是和创新的科学态度。知识与技能目标1、通过了解现代计算机的诞生过程，认识到现代计算机技术的发展促成了网络技术的产生和发展，而网络时代的到来改变了人们的生活方式。2、通过对克隆技术的了解，认识到克隆技术的产生是基因技术的一大突破，是生物技术的一大创新。3、通过本课的学习，了解第三

2、次科技革命产生的原因，能总结出第三次科技革命的特点，说出第三次科技革命产生的影响，能从第三次科技革命中获得启示。过程与方法目标通过“温故知新”填表格环节，引导学生分析第三次科技革命产生的原因。在科技展厅中，利用视频、图片、“科技小讲台”等多种形式，引导学生思考、同桌交流，了解现代计算机诞生、发展的历程，生物工程等取得的成就；认识第三次科技革命的影响；使学生形成崇尚科学的意识，确立求真、求是和创新的科学态度。在“合作探究，提升能力”环节，引导学生用科学的方法对各种材料（柱状图、表格、文字等）进行分析、通过小组讨论的方式，总结出第三次科技革命的特点。通过总结第三次科技革命的影响，引导学生谈第三次科

3、技革命给我们的启示。教学重点通过了解现代计算机诞生，生物工程的发展，航天技术的进步；分析概括第三次科技革命的的特点。教学难点第三次科技革命产生的原因、影响、启示。教学方法读书指导法、读图法、对比法、讲授法、自主学习合作交流等学习准备学生预习本课：阅读课文，梳理知识，构建知识体系；搜集整理“人类探索太空取得的成就”。教学用具多媒体教 学 过 程学习步骤学生学习活动教师引导点拨备注一、导入新课背景音乐：梦的延续学生在音乐声中欣赏图片：“嫦娥奔月”。教师激趣导入: “嫦娥奔月”是我国古代的一个美丽神话传说，反映出人们有探索月球乃至登上月球的梦想到了20世纪60年代，美国宇航员实现了这一梦想,首次登上

4、了月球欣赏两款高科技产品:一是2009年美国人发明”爱因斯坦机器人。它能够识别出人类的面部表情，并且它还可以模拟人类点头等做简单的动作。另一款是可穿戴外骨骼机器人，由我国电子科大机器人研究中心研发，帮助下肢失去运动功能的残疾人实现站立、 行走和上下楼等行动。这是国内最早产品化的可穿戴外骨骼机器人。欣赏完国内外近10年来的两款高科技产品后,我晒一下我的同事在刚刚过去的母亲节购买的的礼物：智能远距离遥控扫地机器人，减轻母亲的家务劳动；24小时连续监测心率的智能手环，为母亲的健康保驾护航。礼物是在淘宝网买的，足不出户，就买到了心仪的产品。我们生活在科技高速发展的时期，这是一个梦想成真的时代。二、检查

5、预习情况（一）预习检测，梳理知识： 1、第三次科技革命开始的时间：_2、第三次科技革命的标志：_、电子计算机和_的广泛应用。 3、_年底，世界上第一台电子计算机在_国家诞生。最早的计算机网络可以追溯到20世纪_年代中期。 20世纪60年代初，_国建成了全国性航空订票系统，形成了计算机网络的雏形。4、生物工程。又名：_。(1)范围：包括基因工程、_、酶工程、蛋白质工程和发酵工程。(2)核心：_。(3)突破性成就：_的产生。 三、学习新课（二）温故而知新：了解第三次科技革命兴起原因比较内容 第一次 工业革命 第二次 电力革命 第三次新的科技革命 开始时间 理论基础 牛顿力学电磁学爱因斯坦相对论主要

6、标志兴起国家 时代特征 （三）参观交流，汲取知识：（欢迎进入科技展览馆） 进入A计算机和网络技术成就展厅 1、通过图片展示和教师讲解，了解现代计算机的演变过程，举例说明电脑在运算方面强大的优越性。速度快，范围大，体积小。 2、思考：当前电子计算机存在的主要不足？未来的第五代计算机有什么功能？ 过渡：计算机技术的发展促进了网络技术的产生和发展。网络时代的到来改变了人们的生活方式。观看视频：互联网成为中国经济重要的驱动力。3、以网络技术的应用为例，谈谈第三次科技革命对生产生活的 HYPERLINK 互联网成为中国经济重要驱动力 影响。（同桌讨论，选代表回答） 进入B 生物工程成就展厅 1、欣赏图片

7、：1997年2月22日英国公布威尔姆特博士等人克隆的第一头 “多利羊”。了解什么是克隆技术,克隆技术发展的三个时期，“多利羊”属于哪一个发展时期。2、怎样利用克隆技术造福人类？（同桌讨论，选代表回答）3、你认为是否应该克隆人呢?中国卫生部对克隆人的态度： “不赞成、不支持、不允许、不接受任何克隆人的实验。” 进入C 原子能成就展厅 看图片:1945年7月16日上午，美国在新墨西哥州沙漠成功爆炸的第一颗威力为2万吨TNT的原子弹升腾起的蘑菇云。同桌讨论老师提出的问题，选代表回答问题。 进入D航空航天技术成就展厅科技小讲台：讲讲自己搜集整理的“人类探索太空取得的成就”。（四）过关检测，夯实基础一、

8、选择题：1、第三次科技革命取得重大突破的领域（ ）原子能； 电子计算机；生物工程； 航天技术。A.B.C.D.2、第三次科技革命的核心是（ ） A、原子能技术 B、计算机技术C、航天技术 D、生物工程3、下面关于第三次科技革命的说法中，不正确的是（ ）A、它起源于美国B、它起源于20世纪60年代 C、它具有范围广、影响大的特点 D、它给人类的日常生活带来巨大变化（五）合作探究，提升能力（小组讨论，派代表回答）阅读下列材料，回答问题： 材料一： 第三次科技革命发展经历两个阶段：第一阶是 20世纪40年代-70年代中后期，代表技术是核能技术、电子计算机技术和航天技术；第二阶段是20世纪70年代中后

9、期至今，代表技术是信息技术，引发了现代技术领域的巨大变革。电子计算机的使用和新材料以及火箭技术是空间开发的基础，空间开发又服务于海洋开发和生物工程，也促进了计算机更新换代。（1）根据所学知识回答：材料一中提到的“信息技术”和第三次科技革命中的哪一些科技成果密切相关？（1分） 它将人类带入了什么时代？（1分） 材料二： 科技从发明到应用所需时间表材料三：科技在经济发展中所占的比重20世纪初 20世纪70年代 20世纪80年代 现在 5%10% 60% 80% 95% （2）根据材料一、二、三，概括第三次科技革命的特点。（3分）（3）第三次科技革命对人类社会产生的重要影响有哪些？（2分） （4）请

10、结合现实，谈谈科技革命给我们的启示？（2分） （科技是第一生产力； 国家：重视科学技术；实施“科教兴国”战略； 大力发展生产力； 个人：学习科学家勇于创新、不断探索的精神；努力学习科学文化知识，立志报国。 保护环境、节约资源，趋利避害，走可持续发展道路，坚持生态文明建设。）让学生抢答，完成表格后，引导学生总结：第三次科技革命兴起原因：1、理论基础：科学理论的重大突破（补充：爱因斯坦提出的相对论是天体物理学和宇宙学的基础.）2、物质基础：前两次工业革命在物质、技术方面的积累。3、动力源泉：社会发展的需要（特别是战争的需要）（补充：二战期间和战后各国对科学技术的迫切需求,美国军械部为向前方提供火力

11、表,需计算弹道参数,人工计算不能满足前方的需要,因此,他们责成宾夕法尼亚大学新的计算机.）联系实际，谈第四代计算机的不足，大胆设想第五代计算机的强大功能。教师在学生回答后，总结第三次科技革命的 HYPERLINK 互联网成为中国经济重要驱动力 影响：1、促进了社会生产力的巨大飞跃； 2、改变了人们的生活方式； 3、引起了世界经济格局的变化；（教师引导）4：弊端 教师在学生回答后，总结：1、培育优良畜种和生产实验动物； 2、抢救濒危珍稀物种，如大熊猫，保护生物多样性； 3、为患者提供移植的器官 学生看图片，教师讲解:试验中由于核爆炸产生了上千万度的高温和数百亿个大气压，致使一座30米高的铁塔被熔

12、化为气体，在半径16公里的范围内，所有的生命都已消失。提问：核爆炸产生的巨大能量是否能加以利用呢？有没有弊端呢？ 教师评价，补充最新信息。 叫学生集体回答或个别学生回答。答题方法指导： 1、先看问题，有几问、找出问题中的关键词、限定词；2、读材料，找到有效信息；3、答案要点化、条理化；4、书写要规范、清晰。在学生讲题过程中，教师指导学生进一步熟悉做图表题的方法。 学生回答后，教师总结：第三次科技革命的特点：科学技术转化为生产力的速度加快；科学技术各个领域之间相互渗透；科学技术是促进经济发展的关键性因素 。 学生回答后，教师指导：启示=认识+怎样做（从国家、个人两方面答）（从利弊两方面考虑）通过

13、复习第一、二次工业革命，引导学生分析第三次科技革命兴起原因，有水到渠成之功效，便于学生掌握。理论联系实际，激发学生的学习兴趣。使学生认识到科学技术的威力，激发学生崇尚科学，热爱科学，努力学习的热情。通过三个选择题，考察学生对第三次科技革命开始的时间、起源的国家、取得重大突破性成就的领域、核心、第三次科技革命的影响掌握程度，同时夯实基础知识。通过此材料题的设计，让学生深刻的认识到第三次科技革命的特点，以及第三次科技革命给我们的启示；同时指导学生如何做图表题、启示类问题。四、课堂小结学生谈收获和感悟。（教师提示，可以从以下几方面谈：知识方面、能力提升方面、情感态度价值观方面）五、作业布置 1、请搜集有关克隆人问题争议的相关资料。 2、完成本课的同步练习。六、板书设计 梦想成真的时代 第三次科技革命 时间：20世纪四五十年代 主要标志：