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文档简介

1、第五单元：圆圆面积的综合应用一、创设情景，谈话引入 古时候，由于人们的活动范围狭小，往往凭自己的直觉认识世界，看到眼前的地面是平的，以为整个大家是平的，并且把天空看作是倒扣着的一口巨大的锅。我国古代有“天圆如张盖，地方如棋局”的说法。一、创设情景，谈话引入一、创设情景，谈话引入一、创设情景，谈话引入二、探究新知，解决问题说说这两种设计有什么联系和区别？二、探究新知，解决问题外方内圆外圆内方你能利用学具组合出这两个图形吗？二、探究新知，解决问题怎样计算正方形和圆之间部分的面积？两个圆的半径都是1 m。二、探究新知，解决问题正方形的边长=圆的直径22=4（） 3.141=3.14（）4-3.14=

2、0.86（）二、探究新知，解决问题右图中正方形的边长是多少？可以把正方形看成两个三角形。3.14-2=1.14（）三、回顾反思，理解算法如果两个圆的半径都是r，结果又是怎样的？ 答：左图中正方形与圆之间的面积是0.86 ，右图中圆 与正方形之间的面积是1.14 。四、课堂练习，强化认识 1.有一块长20米，宽15米的长方形草坪，在它的中间安装了一个射程为5米的自动旋转喷灌装置，它不能喷灌到的草坪面积是多少？ 2.一件古代铜钱的模型（如图），已知外圆的直径是20 cm，中间正方形的边长为6 cm。这个模型的面积是多少？求不能喷灌到的草坪面积，就是求什么？可以怎样验证结果是否正确？四、课堂练习，强化认识 3.在每个正方形中分别作一个最大的圆，并完成下表。如果在圆内作一个最大的正方形，又会有

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