我们生活的地方真方便2

1、小学品德学科一师一优课教学设计模板课题：我们生活的地方真方便版本北师大2001课标版年级二年 学校辽宁省营口市鲅鱼圈区东红海小学教师姓名高林媛课 时1教材简析：本课是北师大2001版小学品德与生活二年级上册第四单元“我爱我生活的地方”第二课。教材中为我们列举了城市和农村的公用设施和服务机构，借助教材插图和搜集周围的公共设施和服务机构，让孩子直观地感受到这些设施给人们带来了很大的方便。激发了孩子们走出教室进行参观，调查的欲望，从实践活动中让他们真正体会到“我们生活的地方真方便”。学情分析：二年级的学生,对于生活中所看到的、所听到的一切事物都感兴趣,他们也懂得带着目的寻找一些身边的事物。虽然他们年

2、龄比较小,对于家乡了解不是很具体,但是对于家乡鲅鱼圈一些大型的公共场所和服务机构都去过，对自己生活的小区、自己的学校还是比较熟悉的。他们对公共设施和服务机构的认识也仅存在于一定的感性认识，缺乏如何爱护、保护公共设施的经历。要学生真正体会到“我们生活的地方真方便”，并学习使用、利用、爱护这些设施还需要通过交流和实践。教学目标： 情感与态度：激发学生对家乡、对生活的热爱之情。行为与习惯：养成留心观察，善于搜集资料的习惯，懂得爱护周围的公用设施，爱护环境。知识与技能：熟悉并学会使用与自己生活关系密切的公共设施、服务机构等。过程与方法：通过观察、记录，提高整理调查信息和相互交流的能力，发现我们生活的地

3、方很方便。教学重点与难点：教学重点：体会到自己生活的地方很方便，激发热爱自己生活的地方的情感。教学难点：1、懂得如何保护自己生活的地方的公共设施及环境。2、学习观察、记录，提高搜集信息，整理调信息和相互交流的能力。现代信息技术资源：PPT幻灯片2、“崛起的鲅鱼圈”微视频3、学生自录采访视频（一）、（二）、（三）、（四）4、教师录学生利用校讯通打电话的视频5、多媒体交互一体机6、实物展台7、利用无线wifi ，把小组讨论实况视频上传在班级QQ群里教学过程：（用红颜色作为教学亮点的画线）教学环节教师活动学生活动教学媒体（资源）设计意图一、播放视频导入，产生探索热情二、调查展示，体验生活中方便的公共

4、设施和服务机构三、拓展探究，懂得应该怎样保护公共设施四、总结深化，在体会生活方便中懂得尊重、感谢他人1.出示中国政区地图。2.播放我们生活的地方鲅鱼圈微视频。3.引导学生谈谈看完视频后对家乡的印象。4.导入新课5.下发小组讨论统计表。鼓励学生组内交流课余搜集的素材。6.给讨论交流比较规范的小组现场录视频，利用移动终端上传到班级大屏幕，让其他组同学评价、借鉴。7.引导各个活动小组同学汇报课余时间搜集的“方便我们生活”的素材。8.师适时出示准备好的服务机构图片和公共设施图片，来补充学生汇报情况，使学生知道公共设施和服务机构都有哪些，它们的功能是什么。9.引导、鼓励学生讨论四个问题：（1）如果公用电

5、话坏了，会有什么后果？（2）如果健身器材坏了，会有什么后果？（3）公共设施坏了，应该怎样做？(4) 应该怎样爱护公共设施？10.结合实际编写儿歌，带领学生读一读，并做一做11.出示各行各业服务人员图片，鼓励、谈话：我们生活的地方为什么能如此方便？ 12.总结：这节课你们不仅找出了很多方便我们生活的服务机构和公共设施，同时懂得如何使用并爱护公共设施，老师发现你们是特别棒的小孩！希望同学们珍惜和爱护家乡的美好环境，好好学习，将来把家乡建设得更美好！1.在地图中找到自己生活的地方。2.观看家乡鲅鱼圈宣传微视频。3.评价家乡鲅鱼圈。4.明确新的学习内容。5.各个小组同学组内交流本组同学搜集到的素材。6

6、（1）. 以小组为单位利用实物展台汇报搜集到的公共设施和服务机构。（2）.在班级QQ群汇报课余采访视频。7.观看各小组同学的汇报实况，并评价、借鉴。8.知道什么是公共设施，了解它们的功能及使用方法，寻找校园里的公共设施。9.讨论如何正确使用公共设施和如何爱护公共设施。10.在读儿歌中感悟，知道如何使用、爱护公共设施。11.通过观看图片体会生活方便的背后有许多人的辛勤劳动，懂得应该尊重和感谢为我们服务的人们。12.谈收获，谈谈对自己生活的地方的进一步认识和感悟，懂得爱护周围的公用设施，爱护环境。1.中国政区地图PPT（0:07-0:30）2.鲅鱼圈宣传片微视频（0:55-2:30） 3.第一组同

7、学组内汇报视频（9:30-11:33）4.实物展台、图片（13:02-17:38）5.我们生活的地方的服务机构和公共设施图片（18:02-19:27）6.学生社会小调查视频（19:33-23:19）7.师搜集家庭周围公共设施图片（26:09-26:13）8.校园里的公共设施图片及“学生使用公共设施校讯通电话机打电话”视频(28:50-29:59)9.被损坏的公共设施图片(30:22-31:00)10.自编儿歌(33:08-33:48)11.生活中为人们服务的工作人员的图片(33:52-35:30)1在中国地图上指出家乡的地理位置，为萌发学生社会生活小主人的责任感打下伏笔。2.播放微视频激发学生

8、爱家乡、以家乡为荣的自豪感，激发学生探索家乡的热情。3.6利用班级QQ群上传小组讨论视频，并展示第四小组同学校外采访视频，既给班级同学今后如何搜集信息起到示范作用，又使学生们真切地体验到“我们生活的地方真方便”。QQ群里家校互动，体现了品德课程的活动性和开放性，调动了学生和家长的学习热情。4.几个小组同学利用实物展台汇报，以凸显生活的地方真方便，既培养了学生表达能力又使他们参与到社会活动中来，知道如何使用公共器材。5.7.8是教师事先预设的图片和视频，防止学生在课堂上汇报的素材有局限性，用以充实课堂。9.用破损的公共设施图片以激发学生保护公共设施的热情，通过“议一议、评一评”培养学生自觉爱护各

9、种设施的意识和习惯，懂得爱护环境。10、自编儿歌引导学生进一步懂得如何使用和爱护公物。11.出示生活中一些人员工作场面的图片，是为了激发学生对劳动者的尊重和对劳动成果的珍惜，进一步懂得爱护公共设施和环境，从而促进情感态度与价值观目标的达成。板书设计： 我们生活的地方真方便辽宁.营口.鲅鱼圈要爱护 公共设施 教学反思：品德与生活课程重视让学生体验，重视与学生生活的紧密联系，其教科书主要不是作为知识载体来供教师讲授的，而是教师引发学生活动的工具，是学生开展活动时可利用的资源。基于这样的认识，我创造性地使用教材，引发学生的情感体验，使学生良好的品德得到内化。我把这一主题活动大致分为两大板块：一是了解生活的地方的公用设施与服务机构，二是学习正确使用、利用方便的公共设施。1.在调查中交流感知、体会生活的方便。我让学生从自己生活中熟悉的事物入手，去感知、体验。再让学生汇报调查到的素材图片、视频。由此激发学生参与社会生活的热情和热爱自己生活的地方的情感。2.在活动中体验、感悟。通过小组汇报交流的方式，使全体学生了解到生活的地方有许多方便的公共设施和服务机构。同时，公开汇报的小组同学搜集素材的能力和语言表达的能力对其他组同学有一个榜样示范作用和触动作用。这样，学生们在认识周围方便的公共设施和场所的基础上，懂得留心观察