测量心理学总结(共8页)

1、测量(cling)的基本要素A参照(cnzho)点（绝对、相对）B单位(dnwi)（确定的意义、相等的价值）测量的量表A命名量表 B顺序量表 C等距量表（无绝对零点有单位） D比率量表心理和教育测量量表的水平测验的标准化A内容 B施测条件 C评分规则 D常模（比较的参照点）测验的类型A测量对象（人格、成就、智力、能力倾向）B测量方式（个人、团体）C测验内容的形式（文字、非文字）D测验功能（成就、预测；难度、速度；描述、诊断）E评价所参照的标准（常模参照、目标参照、潜力参照）心理测验的应用领域，主要是在实践当中的应用理论：搜集研究资料、建立和检验理论假设、实验分组实践：选拔人才、人员安置、心理测

2、评、心理咨询、描述评价心理和教育测量者的道德水平，肯定出一个题目三个人物，高尔顿，卡特尔，比奈（内）高尔顿：将统计方法应用到对个别差异资料的分析之中。卡特尔：首次在心理测验与测量一文中提出了“心理测验（mental test）”这个术语，并报道了他所编制的一套能力测验在大学生身上的应用结果。比奈：与其助手(zhshu)西蒙合作完成了世界上第一个智力测验量表比内-西蒙量表，称1905年量表。智力测验(zh l c yn)的发展测量(cling)的误差含义：与测量目的无关的变化因素、不一致不准确（随机、系统）影响因素：A测验工具（量表：是否稳定、能否准确反映）B环境条件（物理环境、主试者）C测验的

3、过程（施测和评分阶段的意外事件）D测验对象（水平的正常发挥）真分数反映被试某种心理特质真正水平的那个数值、该特质的真分数（T分数）实测分数（Observe Score）经典测量理论关于误差的三个前提假设，要求理解A误差分数服从于平均数为0的正态分布B误差分数与真分数的相关系数为0C误差分数之间相关系数为0真分数里面的演变，要知道是怎么一回事T=X（实得分数）+E（误差）信度的定义、含义、作用，公式不考，要知道怎么去找这个公式定义：测量结果的稳定性程度、测量的可靠性rxx=ST2/SX2 作用：反映随机误差大小、解释个人测验分数的意义SE=Sx（1-rxx）1/2、不同测验分数的比较SEd=S(

4、2-rxx-ryy)1/2信度的估计(gj)方法A重测信度：同一量表、同一组被试、测量(cling)两次、结果的一致性。前提(qint)：心理特性稳定，遗忘练习相抵消，间隔期内没有获得更多的学习和训练。报告时应说明间隔期及期间经历。B复本信度：两个平行测验、同一被试、结果的一致性。前提：两份或以上真正平行的测验（题目内容、数量、形式、难度、区分度、指导语、时限以及所用的例题、公式和等其他方面），被试有条件地接受两个测试。报告时应说明间隔期及期间经历。C分半信度：一个测验分成对等两半、所有被试在这两半上、结果一致性。使用条件和范围：分半信度通常是在只能施测一次或没有复本的情况下使用。rxx=2r

5、hh/(1+rhh)，rhh为两半分数间的相关系数D同质性信度：测试内部所有题目的一致性、同一种心理特质KR20公式：其中，k是题目数，pi为答对第i道题的人数的比例，qi为答错第i道题的人数的比例，Sx2为测验总分的变异。可以做这样的通俗理解，如果被试在每个题目上回答的一致性程度很高（答对或答错的比例很高），则求和项会很少，最终信度会很大。KR21公式：其中与分别表示题目的平均通过率和平均失败率。克龙巴赫(b h)系数：其中(qzhng)，Si2表示(biosh)所有被试在第i题上的分数变异。E评分者信度：多个评分者、同一批被试、评分结果的一致性前提：评分者人数大于二人肯德尔和谐系数怎样提高

6、测量的信度A增加长度 B难度正态分布，控制在中等水平 C提高试题的区分度 D恰当的被试（同质性较强的亚团体） E主试、评分者、施测场地信度的影响因素A被试（身心健康状态、应试动机、耐心、求胜心团体异质性）B主试（严格按照规定、评分标准）C施测情景D施测工具E施测时间间隔影响随机误差的因素与信度的影响因素相同（？）效度的定义：实际能测出所要测的心理特质的程度效度和信度的关系效度其中Sv2=ST2-SI2 信度rxx=ST2/SX2 可见信度大于效度，信度越大效度越大效度的估计方法区分效度、会聚效度（相容(xin rn)效度），了解意思相容(xin rn)效度法：看新测验与成熟测验的一致性程度效标

7、含义(hny)，什么样的效标才是好效标定义：衡量一个测验是否有效的外在标准，资料的获取独立于测验，直接从实践中获取我们要测量的行为。因素，方法难度测量项目的难易程度（能力测验：难易水平；非能力测验：通俗性、流行性水平）测验难度水平的确立，用什么标准去衡量难度水平A测试目的：了解被试的技能掌握情况与被试之间的区别，难度要求不同，后者通常要求平均难度0.5，各题难度在0.5+0.2之间B测验的作用：能力测验成就测验0.5，筛选性测试难度接近录取率C项目形式：选择难度P=（K+1）/2K，是非题难度P=0.75，四选一P=0.63难度的等距转换（等级变等距）P为等级量表，可转化为以为相等单位的等距量

8、表Z值=13+4Z 如P=84% 则Z=（50%-84%）/34%=-1 =13-4=9区分度测验项目对于所测量的心理属性的鉴别能力和区分程度。p89渐别指数的计算方法、表格评价标准区分度和难度(nd)之间的关系关系密切 当P=0.5时，Dmax=1P 00.51 Dmax 010区分度的相对性，可以理解为可能影响(yngxing)区分度的因素计算方法的不同(b tn)、样本容量的大小、分组标准、被试样本的同质性p106原始分数和导出分数，百分等级p109标准分，标准分的计算公式p111t分数，t分数计算公式p112离差智商计算公式p116分数合成的几种方式p119常模、常模团体p120确定常

9、模团体的注意事项p122-130选择题，常模的类型只有一个知识点，心理测验编制(binzh)流程八个步骤：确定(qudng)测验目的、制定编题计划、编辑测验项目、预测与项目分析、合成(hchng)测验、测验标准化、鉴定测验、编写测验说明书p151测验等值的含义p152测验等值的条件p155两种测验等值的偏差，等值偏差、等值标准误的含义p170目标参照测验的定义了解几个测验，复习这么几个方面：名字，测什么的，开发者叫什么名字，试用对象是什么（成人、孩子？），特点（个别测验还是团体测验），维度不需要知道米奇量表p220韦氏智力测验瑞文推理测验mnpi p26116pf卡特尔epq墨迹测验主题统觉测验两种测验方法，自陈和投射，比较经典测量(cling)理论的不足项目特征(tzhng)三个含义，abc项目分析：项目分析就是根据试测结果(ji gu)对组成测验的各个题目（项目）进行分析，从而评价题目好坏、对题目进行筛选的程序。项目反应理论的运用标准分有可能，带根号不会考真题在书上选择，单选多选简答题名词解释论述，也许会以案例分析形式出现内容总结（1）测量的基本要素A参照点（绝对、相对）B单位（确定的意义、相