30 我和春联1

1、30 我和春联教材：冀教版小学语文六年级上册单元：传统文化吐幽香教材分析：当代作家黎汝清的这篇散文回忆了童年时对对联的喜爱和收集，介绍春联是怎样融入“我”的童年生活的，课文的开头和结尾首尾呼应，概括地谈对联对他人生道路的影响。教学目标：知识与技能：1有感情地朗读课文，了解对联的相关知识和对联在作者的人生经历中起到的作用。2理解课文中涉及到的对联的意思。3注意积累优秀的对联作品，并学习在生活中运用对联，丰富人生。过程与方法：1凭借具体的语言材料，读懂课文内容，理解对联的意思。2通过品味课文的语言，感受对联在作者的人生经历中起到的作用。情感、态度与价值观：感受对联在作者的人生经历中起到的作用，学习

2、在生活中运用对联，丰富人生。重难点分析：了解对联的相关知识和对联在作者的人生经历中起到的作用。学习在生活中运用对联，丰富人生。课前准备： 多媒体课件 第二课时回顾导入。 （1）通过上节课的学习，我们了解到，童年的爱好往往能决定一个人一生要走的道路，作者对春联的喜爱，也使他走上了文学创作的道路。那么春联是怎样融入“我”的童年生活的，谁来回忆一下 。（出示课件） （2）今天我们继续学习第30课我和春联。（板书：我和春联）二、了解文中对联的含义、理解对联特点。（1）过渡：师：同学们你对春联有什么感受呢？谁家里贴着春联，请举手。你读过没有？为什么？ （没读过，没关注，没意思，读不懂.） 经过刚才调查，

3、有的同学读过并且记住了，说明你是善于观察的人；有的同学视而不见，说明对联没有引起你的兴趣；有的同学读了，但是读不懂。那么对联真的有那么难吗？今天我们学完这节课，看看大家对对联又有什么新的感受。（2）文中作者抄录了8幅对联，你能找出来吗？ 指名读前2幅对联。（出示课件） 师相机解释。 这两幅对联有什么共同点？（板书：劝学） 指名读3幅祝福的对联，（出示课件）师相机解释。这三幅对联有什么共同点？（板书：祝福） 预设: “生意兴隆通四海，财源茂盛达三江”这幅对联，贴到学校行不行？贴到医院行不行？贴到理发店呢？为什么？这饱含着对生意人的祝福。 “福如东海长流水，寿比南山不老松”这幅对联送给你好吗？这饱

4、含的是对老年人的祝福。前四个字“福如东海、寿比南山”也可单说，过年你要给爷爷奶奶讨红包，知道怎么说了吧？ 还有什么表示祝福的对联呢？ 生:向阳门第春常在，积善人家庆有余。 师：谁能用课本中的原话解释这副对联？ 生：第17自然段。（它就像是对这个家庭品德的鉴定肯定他们是积善人家；也像是对人家命运的预言-年年富足有余。） 除此之外，作者还喜欢抄录搜集对联。他抄录的有哪些？生答，（出示课件）这三幅对联有什么共同点？（板书：景物）既然写景物，那你从中看到了哪些景物，读后又有什么感受呢，以小组为单位，自读自悟，讨论交流，然后展示。师相机指导。预设: “一弯流水斜阳外，几缕炊烟老屋中”，你看到了什么？能不

5、能画出来？与其说这是一副春联，不如说这是一幅.？给人一种美的享受。“又是一年芳草绿，依然十里杏花红。”这是描写什么季节？你看到了什么？什么样的草？什么样的杏花？ “风摇竹影有声画，雨打梅花无字诗。”你看到了什么？（竹林、梅花）听到了什么？（风吹竹林，雨打梅花的声音）这副对联，像是一幅画，又胜过一幅画，它是带着声音的动态的画面，太美了！（让我们美美的齐读这三副对联） （出示课件）再次朗读这八副对联，男生读上联，女生读下联。 （3）在这节课中，同学们了解了很多对联的知识，下面我来考考大家，有没有信心。（出示课件） 根据情境选择文中合适的对联填空。（指名答） 1.小明的爷爷要过八十大寿了，你觉得把书

6、上的哪副对联送给他比较好 。（ 福如东海长流水，寿比南山不老松。 ） 2.邻里之间应该和睦相处，看到他人有困难要帮一把。（向阳门第春常在，积善人家庆有余。） 3.家乡是一副最朴素而恬静的画卷，让人难忘。 （ 一弯流水斜阳外，几缕炊烟老屋中。 ） 4.小亮平时在学习上怕吃苦，因此进步总是不大，他妈妈很着急，请你给他想副对联贴在他的房间，鼓励他。（学如逆水行舟，不进则退；心似平原跑马，易放难收。） （4）（出示课件)同学们读了这么多对联，你们发现对联有什么特点了吗？对照这八副对联， 思考一下。（指名说特点） （出示课件）(幻灯片出示对联特点。)字数相等，断句一致。2.平仄相合，音调和谐。3.词性相

7、对，位置相同。 4.内容相关，上下衔接。三、拓展延伸。 对联与生活息息相关，凡眼前景，身边事皆可入联，请同学们走“近”对联，让对联重“回”生活。（一）连线。喜报人间逢盛世 祖国多娇万代春爆竹声声辞旧岁 春盈大地舞金鸡一帆风顺年年好 勤勤恳恳做园丁兢兢业业育桃李 红梅多多迎新春江山如画千年秀 万事如意步步高 （二）对对联。 风拂千条柳，雨 （ ）万朵花。 处处红花红处处，重重绿树绿（ ）。 山山水水处处画，家家（ ）年（ ）丰。 行千里路，（ ）。 精卫填海，雪中送炭；（ ）。 老师似园丁呕心沥血，（ ）。 四、小结。说了这么多对联，现在，同学们还觉得对联难懂吗？走进对联，我们发现，对联是有大学问的，有的对联劝诫我们学习，有的对联饱含着美好的祝愿，有的对联如诗似画。同学们现在对对联是不是也有了一点兴趣呢？其实，生活才是学