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文档简介

1、赤壁赋第二课时教学设计北镇高中杨洋【教学目标】1、了解文中主客情感变化的过程。2、以“月亮”为载体体味苏轼旷达、超然的诗人情怀。【教学重点难点】理会课文景、情、理交融的特点，赏析课文典雅、精美的语言。了解主客问答这一赋体传统手法在表达思想情感中的作用，了解作者在旷达的风貌之下寄寓的悲愤苦闷的复杂情感。【教学方法】讲授、讨论【教学过程】导入以“明月”这一意象为载体。设置问题，留有悬念，吸引学生兴趣。“举头望明月，低头思故乡”李白抒发的是_。“明月松间照，清泉石上流”王维感怀的是_。“惟江上之清风，于山间之明月而吾与子之所共适。”苏轼感悟到的是_。明确学习目标1、了解文中主客情感变化的过程。2、以

2、“月亮”为载体体味苏轼旷达、超然的诗人情怀。自由朗读课文，勾画表达情感的词语，进而理清情感思路。明确：乐悲喜四、诗情-乐之景“四美”，良辰美景赏心乐事。赤壁泛舟，四美俱全。指名朗读，其他同学勾画四美句子。诗情-悲之情1、苏子为何情绪发生转变？2、朗读第二段，寻找答案。明确：箫声，歌声。3、“美人”常作为圣主贤臣或美好理想的象征，那么“望美人兮天一方”，说明什么？六、小组活动1、客人因何而悲？2、苏子如何劝慰客人？七、小结本文情感波折，层层深入。文笔跌宕变化，熔写景、抒情、议论于一炉。景则水月流光，情则哀乐相生，理则物我相适。八、布置作业搜集苏轼相关作品（词赋）中有关“月亮”的句子。参考：永遇乐、虞美人、江城子 密州出猎、卜算子 黄州定惠院寓居作、念奴娇 赤壁怀

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