构建知识体系5

1、轴对称小结与复习教材分析 轴对称图形，线段的垂直平分线、角平分线的性质、等腰三角形的性质和判定等知识的应用有一定的联系，通过对相关知识的复习，可以让学生系统的掌握。学情分析 学生对于轴对称图形，线段的垂直平分线、角平分线的性质、等腰三角形的性质和判定等知识的理解有一定的基础，在复习时可以点到即可，重点应该放在相关知识的应用上。教学目标 1使学生对整章的学习内容做一回顾，系统地把握全章的知识要点和基本技能。2通过例题和练习，使学生能较好地运用本章知识和技能解决有关问题。教学重点和难点 判断图形是否是轴对称图形，线段的垂直平分线、角平分线的性质、等腰三角形的性质和判定及其应用是教学重点，而灵活运用

2、上述性质解决问题、轴对称图案的设计是教学难点。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、知识回顾二、例题 三、巩固练习四、课堂小结五、作业问题1：轴对称图形的定义是什么?问题2：是否会画轴对称图形的对称轴?问题3：轴对称图形对称点的连线与对称轴有什么关系?问题4：线段垂直平分线、角平分线具有什么性质?问题5：等腰三角形有什么性质?问题6：如何判断三角形是等腰三角形?等边三角形?1下列图案是轴对称图形的有( ) A1个 D2个 C3个 D4个 2如右图所示，已知，OC平分AOB，D是OC上一点，DEOA，DFOB，垂足为E、F点，那么 (1)DEF与DFE相等吗?为什么?(2)OE与OF相

3、等吗?为什么?如右图所示，已知ABAC，DE垂直平分AB交AC、AB于D、E两点，若AB12cm，BCl0cm，A491454.求BCD的周长和DBC度数。 通过本节课复习，同学们应掌握本章知识和技能，并运用所学知识和技能解决问题。P102复习题、一、让学生回忆、发言，最后老师加以补充、巩固。二、学生思考，发言，学生评议后老师分析三、学生上台板演，学生评议，纠正。一、 通过知识回顾，让学生有较系统的知识网络。二、例题的设计有利于学生对知识的理解。三、巩固练习让学生有思考时间与空间。四、课堂小结利于提高学生的归纳概括能力五、课后作业让学生再次巩固练习板书设计轴对称图形小结与复习1、轴对称图形的定

4、义2、线段垂直平分线性质 3、角平分线性质4、等腰三角形性质 HYPERLINK /space-uid-2.html t /_blank 网站工作室 当前离线 积分 HYPERLINK /home.php?mod=space&uid=2&do=profile t /_blank 1078091 HYPERLINK /home.php?mod=space&uid=2&do=profile o 查看详细资料 t /_blank 教学反思 教学中，在老师的主导下，坚持学生是探究的主体，根据试卷内容，伴随知识的发生、形成、发展全过程进行探究活动，着力引导多思考、多探索，让学生学会发现问题、提出问题、分析问题、解决问题以及亲身参与问题的真实活动之中，使学生亲身品尝到自己发现问题的乐趣，激起他们强烈的求知欲和创造欲，使学生主动参与。但在教学中因为老师没有