医古文-周易三则共62页课件

1、医古文 周易三则11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。医古文 周易三则医古文 周易三则11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。討論MEDICAL國學?MEDICAL蒙學小學文學國學經學子學史學在信息化高度发展的今天，信息技术已不能单纯地作为一门课程出现，它更应该成为学生学习的一种工具。初中信息技术新课程标准中指出：“初中信息技术课程是为了适

2、应技术迅猛发展的信息时代对人才培养提出的新要求而设置的必修课程，是以培养学生的信息素养和信息技术操作能力为主要目标，以操作性、实践性和探究性（创新性）为特征的指定学习领域。”作为一名一线教师，笔者认为在素质教育的大环境下，要想开展好初中的信息技术教学工作，需要注意以下几个问题： 一、教育观念的更新 当今社会提倡素质教育，素质教育要求的是全面提升学生的综合素质，作为一名信息技术一线教师，我们首先要做的就是更新教育观念，要以符合初中生年龄特点和认知规律的实践任务为主线，来组织学生学好初中的信息技术课程，将学生需要掌握的理论知识和操作能力有机结合起来进行社会实践。因为小学阶段的信息技术课程已经开设，

3、所以初中生不再是“零起点”，在教学过程中要注意引导学生综合运用小学时所学过的理论知识和基本的操作技能。在教学中要树立全新的教学观，以先进的现代教育技术与先进的教育观念相结合，来引领我们的信息技术教学。 二、做好小学与初中的课程衔接 很多信息技术教师都认为初中的信息技术课堂教学有一定的难度：小学生刚刚升入初中，需要从各方面来适应初中的学习生活，初中的教学模式和小学的又大不相同，所以无论是学生还是教师都有一个适应的过程。在初一新生中，很多学生认为上信息技术课就是玩游戏的，就是上网聊天的，对于课程没有一个清晰明了的认识，对于这种思想，一是不能放任自流，否则会扰乱课堂秩序，使课堂教学无法正常进行；二是

4、不能绝对控制，否则会使学生丧失学习兴趣，失去学习动机。在教学中，我们应针对学生的思想根据实际情况来创新教学，从小学课程的以兴趣为主过渡到培养学生的操作性、技术性，最主要的是培养他们自主吸收知识的能力。 三、做好学情调查，进行分层教学 升入初中的学生来自不同的小学，在信息技术素养基础上有较大的差异，有的学生已较熟练基本的操作，有的还停留在最基础的开关机和打字上，如果没有一个良好的协调，会导致部分学生一步落后，步步落后。为了解决这个问题，建议在开学初给学生一个缓冲期，让熟练掌握基本操作的学生更深地理解操作的原理，让基础较差的学生迎头赶上。缓冲期过后，再根据学生的具体学情，进行分层教学，以适应学生的

5、个体差异和特殊发展的需求，鼓励学生在课堂教学中自主选择操作练习内容、自主选择合适的活动方式，把分层教学真正贯彻到教学中来。 四、教学方法的创新 初中的教学方法要和小学的有所区别，小学生因自制力差，活泼好动，所以小学教师在授课时多偏重于讲解和示范，小学生的主要任务就是听、记和练习。从初中起，学生在学习时就需要增强主观能动性，进行的多是自主性学习，这就要求教师要加大教学方法的创新力度，适合初中生的教学方法一般有如下几种： （1）任务驱动法：课堂上，教师需要给学生布置探究性的学习任务，通常情况下是以小组为单位来自主地查阅书籍、讨论交流或动手操作来完成任务。要求教师在布置任务时，一是要适量，考虑课堂的

6、容量，让学生在课堂上就能完成；二是要有可行性，难度不能太大，探究度不能过深；三是要具体，不能模棱两可，让学生明确任务内容；四是要有总结，有评价，有反馈。 （2）合作学习法：随着科技的发展，学生在学习信息技术时的独立性越来越高，有些问题可以脱离教师的指导来自行研究，但自己独立完成学习任务的困难还是比较大的，这就要求学生需要掌握合作学习法，合作学习的目的在于解决学生无法独立解决的问题，合作学习一定要建立在个人独立学习之上。 （3）伙伴教学法：刚刚进入初中的学生年龄较小，很多学生对教师有畏惧心理，以至于在学习中遇到问题不敢提问，针对这个问题，我们在教学中使用了伙伴教学法，即让小组内学习程度较好的学生

7、在完成自己的任务后，主动地帮助有困难的同学完成学习任务。这种方式从两个方面对教学起到了促进作用，一是指导者，指导者会因自己的责任所在而更加认真的钻研教材内容，促进他本身的理解。二是被指导者，可以保持一种无拘无束的学习气氛，让学生可以问得更透彻，研究得更明白。 五、师生关系的培养 进入初中后，师生关系要有明显的转变。小学生对教师是一种全面的依赖，一言一行、一举一动都完全遵从教师的指导，初中生则慢慢地开始独立，有自己的思想，教师要以引领、扶持的方式来教导学生，让学生慢慢消除依赖心理。身为一名信息技术教师，要不断地更新教育观念，认真钻研专业知识，不断创新教育方法，为信息技术教育贡献出自己的一份力量。

8、 化学实验是学生在学习化学中的一种学习方式，并且与我们传统的课堂教学有着密不可分的联系，在现代新型学习中，化学实验操作被教育各界看好，所以，首先我们简要分析一下，在当下化学实验的重要性。 一、有利于提高学生们对化学学科的兴趣，提高了学习积极性 首先化学是一个奇妙、内容丰富的学科，在学习过程中，学生们会遇见各种自己不曾了解过的化学知识，初中所学习到的这些化学知识，是今后更多的化学学习中的切入点，但这些对于学生们而言，较为生疏的知识，在学生们一开始接触时会显得比较吃力。因此化学的学科内容，如果只是单纯的依赖于课堂讲解是远远不够的，并且在初中时代的学生们好奇心比较强、注意力容易分散。因此，通过较课堂

9、纯讲解更有趣的化学实验教学，使学生们可以接触到更多的简单易懂的化学实验，可以使学生们更容易了解和掌握相对抽象的原理和概念，使学生更直观地学习化学，所以化学实验会是学生们更深入了解化学学科魅力的有效途径之一。这不仅仅正确而充分利用了学生们的好奇心，而且有效地刺激了学生们的求知欲望，并且将课堂讲解的课本知识及时地通过实验操作进行复习和巩固，也是书本知识内容生动的再呈现。 二、有利于提高化学教学质量，提高教学效率 教学是由老师教与学生学相结合起来的，所以两者的学习互动是必不可少对的。上文已经提到化学实验有利于提高学生的学习积极性，不仅如此，化学实验也有利于提高教学成效。在课堂讲解中，老师可以通过课堂

10、上的实验教学让知识点更清晰、形象地呈现在学生们的面前。举例如，在金属探索一小章节中，老师们在课堂上演示铁钉在硫酸铜溶液中会生成反应产生的颜色变化，通过亲眼观察实验中化学物质的反应，学生们对该化学的生成反应会有更深刻的印象。在课堂讲解后，老师可以设立实验课以提供给学生们可以自主、亲自参与实验的机会，在亲自参与中，学生可以充分运用起课堂所学内容，这是一种复习巩固的形式，从而提高老师的教学成效。 三、有利于培养学生的动手制作能力和创新能力，并有利于培养学生严谨的学习态度 实验操作是学生在老师模拟示范后自己参与的一个过程，在实验操作中，学生通过综合应用知识自己探究实验过程，并总结整理实验报告，这有利于

11、培养学生们的自主动手能力。并且在实验操作中，学生不仅局限于化学的一种实验方式，学生们可以充分的发散思维、开拓创新，可以考虑、设计多种实验方案来完成实验操作，这就是学生可以在化学实验操作中，提高创新能力的体现。最重要的是，化学实验操作可以培养学生们严谨的学习态度。化学实验操作是一个严谨的过程，一个小的操作步骤的错误可能就会导致错误的实验操作结果，甚至导致意外事故的发生。比如在利用排水法用高锰酸钾制取氧气的实验中，正确的发生装置是试管口要塞一团蓬松的棉花团，如果错误遗忘了棉花团，可能会导致导管堵塞试管炸裂。同时在试管加热后实验结束时，学生们会出现先撤走加热的酒精灯的情况，酒精灯先撤走会使冷凝的水汽

12、回流到?囟冉系偷氖怨艿撞浚?从而导致试管炸裂。这样的一系列实验错误，不仅仅需要学生们有牢固的知识基础，同样要求学生严谨的实验态度，这对学生的学习有重要意义，也对今后学生们出入社会后的处事态度有重要影响。 通过上述分析，我们可以再次明确认识到化学实验操作的重要性，所以老师们在化学教学中，则更需要重视化学实验操作。 首先，化学实验操作的基础，是扎实的化学知识和规范的实验操作要求。实验从猜想、设计、操作到最后的结果得出，都需要完整的实验步骤和正确的内容认知。教学中要留意学生的基础功课和基础内容的掌握情况，只有掌握了实验相应的知识内容，学生们才可以综合利用与实验中。同样，学生参与实验操作，要求学生已经

13、充分了解了实验操作中，实验室的基本要求和准则，熟练并且规范化的使用实验室中所有的实验器械也是基本要求之一。 其次，化学来源于生活，在化学教学中，我们的老师要鼓励学生多观察生活中的化学小现象。如可乐中的气泡是由于可乐中的碳酸分解为二氧化碳，所以才冒气泡。又如我们日常生活中，经常见到的氢气球可以点燃、炸裂，这印证了氢气遇明火会剧烈燃烧。总之，生活中存在多种多样的、有趣的化学小现象。我们的学生应该被鼓励去积极发现、探索。同时，也可以在家里进行简单的化学小实验，因为毕竟学生可以在学校掌握的化学实验时间有限，很多小实验也是有条件可以在家进行的。再如，学生们可以在家里利用白糖、果汁和碳酸氢钠（小苏打）来进

14、行自制果汁。也可以通过将鸡蛋浸泡在家用食醋中，并在一定时间后观察鸡蛋壳的变化，从而印证了碳酸钙和水的反应生成。在日常生活中，这些实验都是简单明了的，每一位同学都可以在家里完成。 再者，教学中积极拓展实验教学内容，延伸实验推论。教学中，主要以课本为主要讲解内容，但考虑到化学内容丰富且多变，所以，老师们的教学视野千万不可以仅仅局限于课本上有限的实验内容，老师们可以根据课本知识提出更多地实验设想，也可以鼓励学生们提出大胆的实验设想，进而在实验中求证，并且通过实验操作的延展丰富实验得出结论的内容，不断地延伸实验推论，丰富实验操作内容的知识结构。 最后，在教学中，老师要积极引导学生们总结实验错误，整理得

15、出相对应的实验报告。实验中尽管小心避免，但实验错误也是可能发生的，在错误发生中，老师要鼓励学生们自主去探索实验错误的原因，引导学生通过自己的思考来改正错误的实验步骤。当然也可以进行小组学习，利用小组学习的优点进行错误总结，如果个人寻找不到错误的原因所在，可以请求身边同学或者老师的帮助。这不仅提高了学生们的探究能力和合作能力，同样提高了学生们的实验成效。 总而言之，化学实验在化学学习中有些多种优点。因此，化学实验十分重要。由此改进传统的教学形式、丰富新型的化学教学方法是迫不及待的，在上文所提到的教学方法，希望可以为各位老师提供借鉴。討論MEDICAL國學?MEDICAL蒙學小學文學國學經學子學史

16、學医古大周易三則中醫學院董秀娟189766699551041521584qgMEDICAL掌握重点的字词及语句了解易经及相关作者生平简介。知识目标教学目的培养中医整体能力素质培养学习医古文的思维的能力。目标目标兴趣爱好内容MEDICAL壹题解中1华1经贰)原文赏析周易叁小结肆课后自主学习题解MEDICAL本課三則均選自周易繫辭上據中華書局1980年影印清阮元校刻十三經注疏本排印。十三經注疏MEDICAL“十三经”是十三部儒家经典的总称。包括周易、尚书、毛诗、周礼、仪礼、礼记、春秋三传(左氏传、公羊传、穀梁传)、论语、孝经、尔雅、孟子等十三种,历代尊为儒家经典,故称为“经哲学、文学、历史、政治、经济、语言文字、伦理、民俗、地理、科技、典章制度等,是研究中国古代社会不可缺少的最重要的历史文献。周易正义MEDICAL周易正义又周易注疏计十三卷(宋版)。魏王马弼、晋韩康伯注,唐孔颖达正义,定稿于公元六五義三年是唐代科举取士的标准用书,长期立于学官,也是易学史上除经传以外的重要典籍周易MEDICAL周易即易经