编程对信息技术核心素养培养的价值认识

1、编程对信息技术核心素养培养的价值认识随着新课改的发布及实施，高中信息技术学科逐渐加大 了编程在课堂教学中的比重，现就编程对信息技术核心、素养 的培养带来的好处罗列如下：一、高中信息技术核心素养内容：信息技术学科素养被确定为信息意识、计算思维、数字 化学习与创新、信息社会责任。信息意识是指个体对信息的敏感度和对信息价值的判 断力。具备较强信息意识的学生能够根据解决问题的需要， 自觉、主动地寻求恰当的方式获取与处理信息；能敏锐感觉 到信息的变化，获取相关信息，采用有效策略对信息来源的 可靠性、内容的准确性、指向的目的性做出合理判断，对信 息可能产生的影响进行预期分析，为解决问题提供参考；在 合作解

2、决问题的过程中，能与团队成员共享信息，实现信息 的最大价值。计算思维是指“个体在运用计算机科学领域的思想方法 形成问题解决方案的过程中产生的一系列思维活动”。具备 计算思维的学生在信息活动中能够采用计算机可以处理的 方式界定问题、抽象特征、建立结构模型、合理组织数据； 通过判断、分析与综合各种信息资源，运用合理的算法形成 解决问题方案；总结利用计算机解决问题的过程与方法，并 迁移到与之相关的其他问题解决之中。数字化学习与创新是指个体通过评估和选择常见的数 字化资源与工具，有效地管理学习过程与学习资源，创造性 地解决问题，从而完成学习任务的能力，形成创新作品的能 力。具备数字化学习能力的学生能够

3、认识到数字化学习环境 的优势和局限，适应数字化学习环境，养成相应的学习习惯; 掌握数字化学习系统、学习资源与学习工具的功能和用法， 并用来开展自主学习、协同工作、知识分享与创新创造。信息社会责任指信息社会中个体在文化修养、道德规范 和行为自律等方面应尽的责任。具备信息社会责任的学生具 有一定的信息安全意识，能够遵守信息法律法规，信守信息 社会的道德与伦理准则，在现实空间和虚拟空间中遵守公共 规范，既能有效维护信息活动中个体的合法权益，又能积极 维护他人合法权益和公共信息安全；关注信息技术革命所带 来的环境问题与人文问题。对于信息技术创新所产生的新观 念和新事物，能具备积极的学习态度、理性的价值

4、判断能力 和负责的行动能力。二：编程的理解：编程是编写程序的中文简称，就是让计算机代为解决某 个问题，对某个计算体系规定一定的运算方式，是计算体系 按照该计算方式运行，并最终得到相应结果的过程。为了使计算机能够理解人的意图，人类就必须将需解决 的问题的思路、方法和手段通过计算机能够理解的形式告诉 计算机，使得计算机能够根据人的指令一步一步去工作，完 成某种特定的任务。这种人和计算体系之间交流的过程就是 编程。编程：设计具备逻辑流动作用的一种“可控体系”，广 义上讲，编程不一定是针对计算机程序而言的，针对具备逻 辑计算力的体系，都可以算编程。三、学习编程对信息技术学科核心素养培养的影响：学习编程

5、，有效增强学生信息意识。为了使计算机能够理解人的意图，学生就必须对信息具 有较强的敏感度，迅速对信息价值做出判断，从而提出解决 的问题的思路、方法、和手段并通过计算机能够理解的形式 告诉计算机，使得计算机能够根据人的指令一步一步去工作， 完成某种特定的任务。学习编程，能有效增强学生信息意识， 同时培养孩子的体系化思维、逻辑思维和抽象思维！完成一个完整程序的制作能够有效提高孩子做事情的 专注力，一个由自己一步步建立而来的作品更是能够增强孩 子的自信心，让他们可以更有勇气地面对将来学习、生活中 可能遇到的挫折，同时，在一个项目合作开发过程中，又锻 炼了孩子们的团队合作意识。学习编程，锻炼学生计算思

6、维能力。乔布斯说，每个人都应该学习编程，因为它教会你思 考的方式。我们学习编程，是不一定要成为程序员的。就 像每个人都应该学习法律，但不是都要成为律师；就像每个 人都应该学习经济学，但不是必须成为经济学家；就像每个 人都要学习数学，也不是为了成为数学家。不同的学科知识给予我们不同的思考方式，这些思考方 式将贯穿在我们日常生活的点点滴滴。而编程本身就是一个 培育思维的过程，可以帮助我们掌握逻辑思考的能力，提升 计算思维能力。学习编程，有助于提升学生数字化学习与创新能力。根据调查研究，孩子在15岁后便会形成思维定式，如 果他们在此前从未有过发挥独一无二的创造力的机会，将来 不管遇到什么样挑战，大脑

7、会惯性地告诉他们，这件事是无 能为力的，孩子的人生从此变得平庸。而编程的过程“就像 艺术一样在创作”，孩子们会享受到创造的乐趣。编程提升创造力，帮助孩子跳出思维定式。学习编程，对学生的信息社会责任感提出了更高的要求。在未来，一切都是可编程的，我们的生活、工作、学习 效率也将大大提高。伴随着物联网的到来，我们会发现身边 的一切都可以通过自己编程来实现定制化的服务，届时，生 活质量的高低将更多体现在是否有能力通过编程技术来实 现你的想法上。同时对我们的信息社会责任提出了更高的要 求，要求学生具有一定的信息安全意识，能够遵守信息法律 法规，信守信息社会的道德与伦理准则，在现实空间和虚拟 空间中遵守公

8、共规范，既能有效维护信息活动中个体的合法 权益，又能积极维护他人合法权益和公共信息安全；关注信 息技术革命所带来的环境问题与人文问题。四、学习编程的核心是什么：针对计算机的编程只是一些最基本的语句和方法，再复 杂的程序也都是由这些语句和方法组合而成，计算机真正的 魅力和价值就在于我们可以将现实中的复杂问题抽象并转 换成一系列简单步骤后，再放心交给计算机去完成。所以我 们在学习编程过程中，真正训练和提高的正是发现问题、分 析问题和解决问题的能力。有人说编程将成为人们新的读写能力，其实这里强 调的更多是编程背后的计算思维。学习编程，最重要的是学习编程背后的计算思维，也就 是算法及数据结构。五、建议:编程将会像阅读和写作一样成为孩子最基本的能力之 一。随着技术的发展，特别是智能时代的到来，编程已不是 工程师的专利。编程会成为下一个“通用语言”。所以，孩 子从小就可以通过一些像Python、Sc