一年级识字二（1）教学设计

1、识字二（1）教学设计教材简析：教学内容是让学生认识身边随处可见的鲜花名称。教材提供了学生非常喜爱的鲜花图画，激发学生在生活中识字的愿望。教材提供的课程资源，符合小学低年级学生对鲜花喜爱的心理特点，容易培养学生在生活中自主识字的能力。教学目标：1.认识“菊、鹃、荷”等8个生字，会写“梅、荷、茶”等9个生字。2.正确、流利地朗读词语。树立学生爱花，护花的意识，培养学生热爱大自然的情感。 3.让学生养成工整，美观地书写汉字的习惯。 教学重点:正确、美观地书写9个生字。 教学准备 多媒体课件、字卡。 教学流程：一、创设情境同学们，你们喜欢花吗？老师也很喜欢。一年四季，无论春秋冬夏，在街边、公园，广阔的

2、大自然，都有鲜花争相吐蕊，花香四溢。它们静静地绽放，默默地点缀我们的生活，美化我们的环境，陶冶我们的性情，所以它赢得了人们的喜爱和赞美。在生活中我们还常常用鲜花来形容一些美好的事物，像鲜花般的笑脸，花一样的年华，幸福就象花儿一样，今天老师就带领大家走进花的世界，去观花容，听花语，写花谜，悟花情，这节课让我们共同走进花的世界。学习识字二（1）板书：请同学们打开书84页，书中有很多花的名字，正等着我们去读呢！ 二、整体感知（一）自由读文，读准字音。（二）同学互相读一读，听清老师的要求，如果读得不理想你要帮一帮他，如果读得好的，你要竖起你的大拇指。师：我相信同学们在同桌的帮助下，定把这些词语读得特别

3、好，那么谁愿意站起来给同学们读一读呢？指读，同学们读得特别好，老师知道同学们都是识字的高手，接下来就可以斩露下你们的才华了，（出示多媒体）请同学们看一下大屏幕，一会在屏幕中就会出现一些词语，如果你能把这些词语读出来，那么藏在词语后面的花就会为你开放，愿意读这些词语吗？(三)认读词语：（出示）、梅花：出示图，这就是梅花，在冬季开放，与雪花斗舞。菊花：出示图：这就是菊花，它在九月绽放，漂不漂呀。牡丹花：出示图：这就是被誉为百花之王的牡丹。荷花：出示图：荷花一向被誉为君子。茶花:出示图：看茶花什么样子的，非常娇艳的一种花。月季花:出示图：我想月季花，大家一定非常熟悉，粉色如霞。桂花:出示图：别看桂花

4、特别小，但桂花很出名的，桂子花开十里飘香，而且桂花糕、桂花酒，久负盛名。兰花:出示图，五颜六色的兰花多漂亮呀。百合:出示图，见过百合吗？水仙花:出示图 ，这就是水仙花。杜鹃花:出示图。这就是杜鹃花，红红的一片多美呀！、葵花:出示图：葵花都是永远向着太阳生长的一种花。师：看来同学们都是很厉害的，老师没有难倒大家，接下来老师来出点难的，当这些生字离开这些词语，你还能认出来吗？如果脱去拼音帽子的时候，你还能认得出来吗？（四）出示生字，学生一起来读。梅 季（季组个词吗？）茶 兰 （季组个词吗？）仙（水仙的仙）荷 合 （出现了两个同音字，你怎么来区分呢？给这两个字组个词。再说一句话）桂 杜 鹃 菊 牡

5、葵师：从黑板上这些字你发现了什么？（这些字有些红色的，有些是黑色的）红色的是认的字，黑色的是写的字，我要把它们一一的请下去了，（学生一个一个的读认的字）师:请同学们再观察一下，黑板上的这9个生字，仔细看一看，这些字都跟植物有关的字，那么这些和植物有关的字。它们多数都带有什么呢？（带有木字旁和草字头）师：同学们再来观察这些字，刚才我们知道有一组是同音字（荷 合）还有一组是形近字，它们都是木字旁的字，但是它们都有土字，再看看它们有什么区别呢？（桂，有两个土，杜，有一个土）（五）给字分类师：教师知道同学们都喜欢帮助别人，教师有一个忙，需要大家帮助，你能帮助老师把这9个字，按结构分一分类吗.左右结构：

6、梅 桂 杜 仙上下结构：荷兰季合上中下：茶师：在左右结构的这当中，哪个字比较难写？梅(左窄右宽)1.教师范写梅字。2.指导学生书写.3.指导书写：桂 杜 仙.桂：是多横的字，怎样写好呢？横的长短要有变化，横的距离要平均。4.学生展示：桂 杜 仙5.师生纠正。四、知识延伸：梅花最喜漫天雪，菊花冷傲不怕霜。杜鹃枝头花怒放，我赞兰花放幽香。月季娇艳无人比，水仙淡雅世无双。牡丹本是花中王，荷为君子美名扬。茶花美，百合香，葵花，朵朵向太阳。吴刚捧出桂花酒，百花争艳吐芬芳。五、总结： 同学们无论这花有多美有多艳，都比不过我们祖国大花园里含苞待放的你们，（出示: 祖国是花园，孩子们是这娇艳的花朵，希望祖国的大花园能够四季常开、繁花似锦。音乐我们祖国是花