把握课型特点提高学习实效—文综政治的复习策略

1、第 PAGE 7 页把握课型特点 提高学习实效 文综政治的复习策略摘 要：2010年高考制度的改革，由原来的3+X+综合变为现在的3+综合（分为文综和理综），使到相应的高考科目综合科在高考备考过程中的策略要作出相应的改变，才能适应新高考的要求。那对于文综政治高考这一科，学生要在高考备考的实际操作过程中作出什么策略的变化才能适应文综政治高考的要求，在高考中脱颖而出呢？这正是本文要探讨的主题。关键词：高考 文综政治 策略现在的高考制度3+综合（分为文综和理综）改革了以往以学科为中心、课堂为中心、教师为中心、课本为中心的原有教育模式，提倡素质教育。新课程改革注重体现以教师为主导，学生为主体这个中心思

2、想，尤其在高考综合科这一科更加强调考查学生的理论联系实际、分析、表达、综合等能力，这样能更好地促进学生全面和谐地发展。那作为学生在高考综合科这一科中怎样做才能把握好综合科这种课型特点，提高自己学习的效率，成为这次高考改革的“弄潮儿”呢？下面我以文综政治综合课为例从三大方面来阐述：第一、必须立足于政治学科知识点，夯实基础，联系现实生活，提高综合运用本学科知识分析、解决实际问题的能力。综合能力测试的指导思想明确指出：以能力测试为主导考查学生所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。可见，基础知识是很重要的，是基本的方向，所以不能忽视对基础知识的学习。基础知

3、识是能力培养的基础，能力发挥是基础知识的运用，而基础知识的正确运用是有能力的表现。牢固地掌握基础知识，要求对基本概念、基本原理的识记要准确无误，理解要全面、深刻，运用要融会贯通、挥洒自如、游刃有余。而这一点正是把握好文综政治综合课的核心内容，共有2方面。首先，必须以考点复习为“总抓手”，做到“把书读厚”。文综政治高考无论是考查学生运用马克思主义的立场、观点和方法解决实际问题的能力，还是考查学生对中国共产党和中国政府在现阶段的基本路线和重大方针政策的内容及其意义的理解，都是以相关知识点为依托的，这些知识点即通常所说的考点。考点复习是高考复习的中心环节，搞好考点复习，可以大大提高高考复习的实效，这

4、是学生在文综政治高考第一轮复习必须要做的功课，所以学生要以考试大纲为依据，把所有的考点梳理一遍。根据考纲的考点逐个扩充内容，对每一个考点依据“是什么”“为什么”“怎么样”“典型例题”“热点应用”“易错点”等6环节去复习，做到“捡遗拾漏” ，逐个考点过关。这个环节就是我们常说的“把书读厚”。 例如，在复习价值规律这一知识点时，应具体把握价值规律的含义(外延和内涵)、表现形式及其作用。根据价值规律是商品经济的基本规律这一属性，引导学生进一步理解规律的客观性和条件性；分析特殊商品(如文物古董、邮票和名人字画等)由于不可再生性决定了其价格变化只能影响市场需求量的变化而不能影响其供应量的变化，所以其价格

5、往往会因供不应求而呈不断上涨的趋势；影响商品价格的因素除了商品的价值、国内市场的供求关系外，还包括货币的价值、国家政策、国际市场以及人为因素等。在这个基础上，学生还要及时做一件事，就是对于已经熟悉掌握的考点可以标明已经掌握的符号，对于不太熟悉的考点做好不太熟悉的符号，对于没有掌握的考点做好没掌握的符号。这样，学生对自己的考点掌握情况就一目了然，而对于已经掌握了的考点，要着重在对它的应用上面，对于不太熟悉和没有掌握的考点，则要花更多的时间和精力去掌握。对考点的复习，同时还必须伴之以典型试题进行训练和巩固，练习是巩固知识、形成能力的重要途径。这些典型试题可采用过去的高考试题，也可以是一些带有预测性

6、的原创题。例如，根据我国设立“文化遗产日”的背景材料，从经济学、哲学和政治学角度思考以下几个方面的问题：什么是文化遗产、我国为什么要设立“文化遗产日”、我们应该怎样“保护文化遗产，守护精神家园”、保护文化遗产和弘扬民族精神以及与建设先进文化之间的关系、在文化建设中保护文化遗产与提倡文化创新之间的关系，等等。这样既可以检查学生对考点的掌握情况，也可以提高学生分析问题、解决问题的能力，从而提高复习的实效性。其次，政治学科内的知识综合，即把经济生活、政治生活（含选修的内容）、文化生活、哲学生活各门课程的考点按照一定的联系综合起来，并运用这些考点去分析、解答问题。立足学科内综合，学生必须加强训练，培养

7、技能，通过引进材料，联系实际，培养观察问题的能力，真正做到具体问题具体分析，还要反复训练，不断提高说明问题的能力，能对材料或情境进行归纳概括，并与相应知识有机联系，通过演绎得出新的结论，恰当地使用政治术语，条理清楚，逻辑严密地表达自己对问题的认识。而要做到这点，学生就要把书读牢，而要把知识点牢记，就必须学会构建知识网络，这是学生在高考第二轮复习必须要做的工作。在对考点各个击破以后，必须把各个考点整合成知识面，串成知识网络，这样有利于学生系统全面牢固的掌握考点。把经济生活、政治生活、文化生活、哲学生活、选修的内容，一课课、一节节、一章章整理出知识结构图，做到全面梳理知识。这一环节最有效的方法就是

8、让学生在进行复习的同时去构建知识体系，要求学生自觉做到章章有归纳，节节有提炼，课课有总结，对课本基础知识要做到“烂熟于心”，随“点”随“到”，犹如电脑一般，鼠标一点，“记”上心来，这个环节就是我们常说的“把书读薄”。而构建知识网络包括清理知识点、整合知识点、演绎和归纳知识点三个阶段，分为4个层次和4种不同方法：（1）课本内知识的综合，可用“中心幅射法”和“两条主线法”；如（2）单元知识之间的内在联系，可用“知识网络法”和“纵横交错法”表示出来；如（3）在前两个层次的基础上，掌握某部分知识的整体联系；如（4）政治学科内部的综合，即经济生活、政治生活、文化生活、哲学生活4门必修知识点的综合，与时政

9、的综合。这是最高层次的综合，是提高学生素质的需要。学生不仅要通过所举典型例题来训练，更重要的是通过单元练习、综合练习、模拟练习等多种形式的练习来培养。例如对时政热点新中国60周年“双百” 人物评选活动的复习，可从以下3方面来思考：（1）从政治常识角度思考： 政府组织社会主义文化建设职能。 中国共产党的性质、地位和领导等。 （2）从哲学常识角度思考： 社会存在与社会意识辩证关系原理。 价值观的导向作用原理。 个人活动与社会发展的关系原理。个人活动对社会发展产生能动的影响，既可积极的推动社会发展，也会阻碍社会的发展。 人生的真正价值在于对社会的贡献原理。在人生价值的两个方面中，个人对社会的责任和贡

10、献应该是居于首位的，人生的真正价值在于对社会的贡献。 （3）从文化生活角度思考： 文化的作用。作为一种精神力量，能够在人们认识和改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展和个人成长产生深刻的影响。先进健康的文化会促进社会的发展，促进人的全面发展。 弘扬中华民族精神。伟大民族精神是维系中华各民族人民共同生活的精神纽带，是支撑中华民族生存、发展的精神支柱，是推动中华民族走向繁荣、强大的精神动力。第二、拓宽视野，全面发展，提高综合能力综合能力测试把高考的重心放在平时素质的积淀上，而要提高能力，并非靠“突击复习”能够完成。那就相应要求学生在学习的过程中改变学习方式，重视发挥主体作用，重视日常学习知识的

11、储备、应用能力和综合素质的提高。（1）要求学生必须有参与教学过程的主人翁精神，充分发挥自身在学习中的主体作用。为此，学生必须在课堂教学的听讲过程中积极动脑、动手，使自己进入“角色”，独立思考寻找问题的答案，又要注意认真听其他同学发言中的“闪光点”和老师讲解中的精髓。在平时要多看书、报纸，积极参与各种形式的学习活动，如时事沙龙、时事论坛、专题辩论等（从资料搜集到操作过程，全程由学生们亲自完成，老师只作点评），锻炼自己的能力。通过这样的训练，学生不仅可以拓宽眼界、开阔思维，而且还可以提高认识水平、表达能力和竞争意识，实现知识、能力、觉悟的统一。（2）文综测试给学生提供了思维创新的空间和发挥的余地，

12、注重对学生能力和素质考查，对各学科知识体系要有整体的把握，视野要广，尤其要重视考点在解决具体问题中的作用。所以要求学生认真对待每次单元练习、综合练习和模拟练习。在学习实践中逐步培养能力，对知识进行整理、小结，对易错易混淆知识、问题进行分析和比较，加深认识，学会沟通“旧知”和“新知”、连接“已知”与“未知”，善于多角度、多层次、多方位地思考和解决问题。在这个训练过程中，学生可以尝试通过自己编制试题，培养能力，可以尝试以重大时政为背景，从不同角度或跨学科设计主观性设问或选择题，如科学发展观，可从政治常识、经济常识，对其现状、发展、国家宏观调控政策等去设问，又可以从文化常识、哲学常识的辩证法等角度去

13、设问。 （3）要注重对审题能力和解题能力的培养，尤其是对主观题的解答能力，这样才能提高在高考中的得分能力。这就要求学生在平时的训练中要注意从试题所提供的材料中，从设问的要求中提取有效和关键的信息，然后依据所提取的有效信息确定所需要的原理、选择恰当的知识点和学科术语来组织答案，并在组织答案的过程中潜移默化地学会相应的逻辑思维方法和解题技巧，通过这样反复的训练学生才能培养出获取信息的能力和创新思维的审题能力和分析、归纳、综合、运用解题能力。第三，注重时政这是文综政治综合课的最大特色。国内外重大时政始终是高考的重要内容，以重大时政为背景材料，运用所学理论进行分析、阐述，是综合能力测试的重要题型和方法

14、，而这个环节是贯穿高考备考的整个过程的。所以要求学生关注新闻热点，对重大时政应保持敏锐的洞察力：（1）要对某一时政的“重大性”给予高度重视；（2）对这一时政的“某个重大方面” 给予高度重视；（3）对“重大方面”进行多角度、多层面地思考和研究，最后运用所学知识进行解答。针对试题题材具有热点化、生活化、大众化、灵活性的特点，学生在复习过程中要明确高考热点问题，及时将热点信息与课本知识点巧妙地结合起来，善于寻找理论和材料背后的相容点，学会感知热点素材，把握热点问题本质，注重将生活与知识融会贯通，多角度、多层次地思考问题，根据自己的理解、看法灵活地去组织答案，这样学生在对答案的组织方面就会有较大的自由

15、发挥和思维创新的空间。如对时政热点“举全国之力、全市之力办好世博”的复习中，可以这样多角度思考：（1）经济常识知识： 1)、国家财政在世博会上的投入，体现：财政的作用 ； 2)、专利保护条例的修改，市场经济是法制经济，保护知识产权，市场经济需要诚实守信的道德规范。 （2）政治常识知识： 1)、精神文明创建要以迎世博为主线，聚焦世博、服务世博、参与世博：体现：建设社会主义精神文明，加强思想道德建设，以德治国的方略；2)、公民的政治参与、自觉履行义务；3)、市人大常委会召开2009年度立法计划落实工作会议：服务世博方面的项目有7件，如市容环境卫生管理条例、旅游条例和以及志愿服务条例和控制公共场所吸

16、烟条例的制定等体现加强社会主义法制基本要求，体现：依法治国的方略，国家职能；4)、动员全市各级党组织和党员广泛开展“世博先锋行动”充分发挥基层党组织和党员在筹办世博会中的战斗堡垒作用和先锋模范作用，体现党的性质、宗旨、三个代表的重要思想，党的先进性的体现在发挥党员的先进模范作用。 (3)哲学常识知识： 1)、世博会志愿者材料，服务世博、参与世博，体现：实践是认识的主体，改造客观世界的同时也改造主观世界，人的社会价值，人生价值实现的根本途经； 2)、以真心实意为群众办实事的切实之举，打动群众，赢得群众的理解支持，最大限度地激发广大群众的自豪感和主人翁意识，使更多的市民认同世博、参与世博、服务世博。体现：人民群众是社会实践主体，树立群众观点，为群众服务，依靠群众； 3)、头等大事就是要举全市之力办好世博：体现：主要矛盾，抓中心抓关键； 4)、中央和各地区支持，上海人民的努力办好世博，体现：普遍联系的原理。当然，最后用哪些知识点来答题，还是要看试卷中具体的材料和所给的设问。通过这样的训练学生才能提高分析解决热点问题的能力，增强创新