校园文化是所有师生在长期教育实践过程中创造的具有自身特色的一种文化氛围

1、PAGE PAGE 5校园文化建设永恒的主题临城三小 王惠莲校园文化是指学校这个特殊场所具有的特定的精神环境和文化氛围；是一种无形资产，以文化的形态参与教育过程；是所有师生在长期 HYPERLINK /jiaoyu/ 教育实践过程中创造的具有自身特色的一种文化氛围，就像 HYPERLINK /company/ 企业文化一样，是整个组织的灵魂，在无形中指导着实践；是学校管理中永远值得探讨的主题，在新的一轮课程改革下，校园文化建设势在必行。一、校园文化建设的意义一个学校的发展，不仅仅体现在高质量的教育教学上，更体现在富有特色和个性的校园文化建设上。校园文化是师生精神风貌、思维方式、价值取向和行为规

2、范的综合体现，是在教育教学和管理实践中逐渐创造生成的，不仅彰显着一个学校发展的理念，更彰显着一个学校的发展方向，可以说校园文化是一个学校发展的内涵式品牌。由于学校是教育人、培养人的地方，因而校园文化一般取其精神文化之含义。是师生精神风貌、思维方式、价值取向和行为规范的综合体现。它在一定程度上彰显了学校发展的独特理念与发展特色，可以说，校园文化是一所学校可持续发展的品牌。良好的校园文化传承着优良的文化，沉淀了深厚的文化底蕴，熏陶着校园里的每个成员。创造教育环境和氛围，潜移默化地陶冶学生的情操，影响其行为习惯，思想意识，从而达到教育的目的。因此，加强校园文化建设，对全面贯彻党的教育方针，提高学生综

3、合素质，具有十分重要的意义。二、确立共建校园文化意识校园文化不是学校内部哪一个或几个部门所能建设得好的,与学校的各个方面的工作都有关系。良好的校园文化也不只是让在校学生受益,而且能使包括教师在内的所有师生受益因此,必须确立全员共建美好校园文化的意识,要求学校全体师生在教学管理科研中努力做好本职工作,积极研究学生的文化需要和文化心理,研究寓教于乐寓教于 HYPERLINK /management/ t _blank HYPERLINK /guanlilw/ t _blank 管理之中的新内容新形式,努力营造良好的校园 HYPERLINK /culture/ t _blank 文化学生是学校的主体

4、，没有学生参与的校园文化建设，不能称其为校园文化。故而，在校园文化建设的实践中，学生应成为这项工程的主体，人格健全的校园文化首先需要引起全体学生足够的重视。学校应始终秉承“育人为本”的教育传统，发掘学生的创新潜能与集体意识，并使他们逐步融入校园文化建设之中，积极参与学校的组织活动，充实自身精神生活，升华自我道德境界。其实，在校园文化建设的工程中，学生同时又是一个客体，受到了文化建设的影响和熏陶，从而为他们更好地参与高品质、文明的校园文化建设形成一个良性的循环。三、创造优美的校园环境校园环境建设是校园文化的载体，校园文化以校园为主要活动空间，因而校方要净化校园的 HYPERLINK /lixue

5、/ 自然环境、景观环境，用高品位的自然景观为师生提供惬意的生活环境。高雅的校园环境，有益于学生身心的愉悦，性情的熏陶，同时也提高其人文品质。优美的校园环境还对学生心理产生情景作用，将直接或间接地影响学生个性的形成与发展，对学生道德行为有一定的控制和制约作用。那么，如何创设优美的校园环境呢？在校园环境建设中，要有艺术眼光，要让学生通过学校的设施、氛围等，处处受到艺术的感染，得到美的享受。许多经验证明，环境建设要达到四化：净化、绿化、美化、知识化。校内处处要整洁，不能遗留任何卫生死角。校园绿化应清新别致，既美化校园，又陶冶学生情操。校园建筑的设计、景点的安排，努力做到外形、色彩和谐统一，给人以爽心

6、悦目的感觉。室内外美化也要精心考虑和设计，其具体做法是：可张贴领袖、英雄人物、知名人士的画像及他们的格言语录；可介绍科学家最新研究成果；可推荐世界文学宝库中的名篇名著等，从而起到宣传人生目的、启发学生自我教育、激励学生向英雄人物学习及从优秀著作中获取精神营养等作用。四、注重校园人文环境建设和谐的校园环境是一个“和而不同”的大环境，在这个环境中无形地形成了一股向心力，激发师生在相互理解、相互尊重、相互包容的基础上，共同探讨，共同奋斗。和谐能够凝聚人心，团结力量，这种凝聚力不知不觉地约束着师生的行为，引导他们团结向上、和谐相处。只有在这样的和谐环境中，一方面教师的积极性、敬业度得以提高，另一方面学

7、生的学习主动性增强，达成师生良好的互动，在这股向心力的作用下，师生自觉地凝聚在一起，形成共同的价值取向。学校应广泛征求师生的建议，充分调动师生的积极性，遵循“有效的人力资源是 HYPERLINK /dangdai/ 现代组织成功的最要因素” 这一黄金法则，开展适合全体师生文明向上、健康活泼的互动活动，广开校园文化交流的新渠道。丰富多彩的校园活动不但能形成融洽的氛围，密切师生的联系，而且引导学生在实践中成长，培养其独立自主和开拓创新能力，形成健康的心理品格。学校文化活动的安排，也要融教育性、科学性和艺术性于一体，努力使活动开展得新颖、活泼有趣，使校园文化对青少年学生产生强烈的感染力和吸引力，促使

8、他们主动、热情、积极地参与其中，从而使他们的思想情操自然而然地得到陶冶，心灵在无形之中得到净化。五、教育教学是学校的根本教学质量关系到一所学校的声誉，是学校得以立足的根本。提高学校的教学质量最终要靠教师去实现。学校要肯在教师身上下大血本，注重师资队伍的建设，多给机会教师走出去交流先进的教学方法，引进好的教学经验，购置先进的教学设施。教学设备要知识化。教学设备是提高教学效率的重要保证，其中图书资料在校园文化建设中起重要作用。在校内多开展教研教学活动，不断地提高教师的业务教学水平，提炼教学质量。同时，要建立良好的奖励机制，充分调动教师的工作积极性。同时，学校要大力营造浓厚的学习氛围，让学校变成触手

9、可摸的学习场所，变成读书育人的海洋。苏霍姆林斯基说过：让校园的每一块墙壁都会“说话”。整个校园，就是思想品德教育的大课堂，要让学生视线所到的地方，都带有教育性。为了实现这一目标，我们赋石壁、砖壁生命，让墙壁“说话”，并使其成为陶冶学生的“主体的画，无声的诗”。要狠抓课堂纪律，并想方设法激发学生的学习积极性，优化课堂效果，最大限度地从40分钟里出最大的成绩。学校还要抓紧加强学生的养成教育，规范学生的日常行为。小学生正处于心理和生理成长发育的关键期，可塑性强，为培养学生良好的行为习惯，小学从抓学生的养成教育入手，持续开展养成教育，引导学生从小事做起，从身边做起，自觉培养文明习惯和良好品行，并开展了

10、“在家做个好孩子”的养成教育进家庭活动。促进学校各方面工作的良性循环。六、开展多样的课外活动从一定意义上说，学校就是一个微型的社会，涉及人类生活的多个侧面。学生在这一微型社会中亲临其境的经验和感受，与实际生活更接近，也是真正理解和掌握学科课程、活动课程内容所必需的。课外活动不仅是课堂教学必要的延续和补充、扩展和延伸，还能使学生把在课堂上学到的知识能力在实践中加以应用，帮助学生有效地深化知识、提高能力。据我多年来的留心观察，校内课外活动主要可以分为以下几种： 1、充分利用各种宣传，如：开办文学社、记者站、广播站和小刊物；办不同形式的专栏，如学科辅导时事宣传，专项活动，学生作品展览内容丰富，主题鲜

11、明，形式多样，给师生共同展示才华的平台。2、要开办广播站，成立了报道兴趣小组，适时报道学校的好人好事、重大新闻、宣传党的政策，及时报道各种活动情况，来激发学生的学习热情。主题班会、主题队会等。3、加强学校文化基础设施建设，如：开设了壁报栏、宣传栏、读报栏.、走廊艺术、围墙艺术长廊、教室布置等。4、开展富有成效的第二课堂活动，组织学生开展有益于青少年健康的活动，如：重大节日如教师节、国庆节、元旦等举行文艺演出活动；各种典礼、校庆、授奖、升旗等；艺术节、读书节、文体演出等文化娱乐活动；主题班会、主题队会等。5、加强对学生进行的思想政治教育、道德教育等大型政治活动，如时事政治报告、英模报告等；开展创“文明班级”，“文明学校”活动，争创“文明学生”活动；积极与公安机关配合，成立校园文明督察队，整治校园周边文化环境。校园文化对师生的影响和教育作用是无形的，如春风化雨，润物细无声。师生在每天看到本校的一草一木，一景一物，在师生互相的一言一行，在每一节课堂，在每一次活动中都在进行着文化的传递传承，通过各种各样的方式形式建设着校园文化，渗透着校园文化，接受着校园文化的熏染，渗透进自己的灵魂，并内化为自己的习惯，改变着自己的思维和行为方式。校园文化，象和熙的春风一样，漂散在校园的各个角落，渗透在教师、学生、员工的观念、言行、举止之中，渗透在他们的教学、科研、读书、做事的态度和情感中。然而，校园