2022年以内的加法和减法整理与复习教学设计

1、欢迎下载100以内的加法和减法（二）整理与复习义务教育教科书数学二年级上册第3537页西南街道第十小学 陆翠冰学习必备 欢迎下载个人简介陆翠冰老师， 小学数学高级教师， 从事教育教学工作20 年，教学基本功扎实， 注重实效，善于反思。在新课程课堂教学实践中积极探索，勇于进取。所参加的广东省教育学会“ 十二五” 教育科研规划小课题小学数学有效课堂提高低段学生课堂专注度已于 2013年结题，并被评为优秀。所撰写的教育教学论文均获得广东教育学会、佛山教育学会和西南街道二、三等奖。 2009 年参加小学数学说课比赛获三水区三等奖。从 2010年到 2014 年参加教师基本功比赛均获得西南街道一、二等奖

2、。2009 年被评为西南街道优秀德育工作者；2011年被评为西南街道优秀共产党员；2014 年 11 月2012 年被评为佛山市教育系统优秀教师。西南街道第十小学学习必备 欢迎下载100 以内的加法和减法 (二)整理与复习教学内容： 人教版二年级上册第二单元第 的內容。教学目标：35-37 页 100 以内的加法和减法 (二)整理与复习1、通过对 100 以内两位数加、减以及连加、连减、加减混合等內容的整理与复习，使学生能 正确、熟练地进行两位数加、减两位数的计算，并能运用所学知识解决生活中的一些简单问题。2、在整理与复习的过程中，通过学生比一比、看一看、说一说、算一算等学习活动，提高学 生发

3、现、分析、解决问题的能力和简单的整理、归纳能力。3、在学习过程中，培养学生合作交流的意识和认真学习的态度。教学重点： 能正确熟练地计算 100 以内两位数加、减法。教学难点： 提高发现问题、分析思考问题、解决问题的能力。教学具准备：课件、卡片、练习纸、每个同学准备一支红笔。教学过程：一、创设情境，揭示课题。1、整理本单元的学习内容。、课件演示 100 以内的加法和减法 (二)整个单元的知识点。导入 ：同学们第二单元已经学完了，下面让我们一起来回顾这个单元所学的知识。、出示知识网络图，让学生初步认识。【设计意图： 通过整理， 再现了第二单元完整的知识内容体系，帮助学生把头脑中零散的学习知识条理化

4、、系统化，为学生在后面的整理和复习的活动起到指引的作用，并初步感知、认识整理的方法。】2、提出学习目标。（齐读）二、整理：理练结合，边练边理。（一）、整理笔算加、减法法则。 （例 1）1、加、减法笔算法则的整理。、出示竖式，学生在小组内相互合作找出做错的竖式，并讨论、交流出错的原因。小组内找出错题并交流、讨论。学生展示错题并说出出错的原因。、针对性练习把错题改正。 、学生独自完成，教师巡视指导。、集体评析，逐题分析。第一题： 62 +3（相同数位没有对齐。 ）第二题： 43 + 19 （个位满十，十位漏了加1。）1。）第三题： 90 54（个位不够减，从十位退1 后，十位忘了减小结：虽然上面的

5、这几种现象都是同学们在计算时普遍存在的，细心一点，相信大家一定能把它们克服的。但只要我们计算时认真一点，学习必备 欢迎下载【设计意图： 错例的素材来源于学生平时学习中的真是错误，通过这样设计引起学生对错例进行反思和知道今后该如何去避免和克服这些错误。进一步培养学生分析、判断和总结能力。同时让学生更熟练地掌握加、减法的计算方法。 】、对比归纳、整理。、小组内交流讨论加法和减法计算的法则及它们的相同点和不同点。小结：笔算加法和减法，相同点是：相同数位要对齐：从个位算起。不同点是：个位满十，向十位进 1：个位不够减，从十位退 1。【设计意图：通过学生间的相互回忆、小组间的合作交流，既帮助学生对所学的

6、知识进行回顾和梳理，建立一个完整的知识系统，又培养了学生间的合作交流，体验到了同伴相互交流的学习乐趣。学生在整理中让旧知识焕发出新的生命力。】（二）、整理：连加、连减和加减混合。 （例 2）通过观察、比较、归纳、整理四则运算的运算顺序，运算规律；1、出示 例 2 的算式，引导学生归纳出运算顺序：按从左往右依次计算；含有小括号的，要先 算小括号里面的。2、观察、比较认识小括号的作用。、 提出问题，激发探究的欲望。、 提出验证的办法。、 学生练习，教师巡视辅导。、集体评析，验证猜想，初步认识小括号的作用。小结：同学们，看，一道算式加入了小括号后。计算结果可能会发生变化，也就是说小括号 的加入改变了

7、算式的计算顺序，所以我们计算时一定要按运算顺序来计算。【设计意图：教师组织学生观察比较，根据运算的意义与顺序，再次概括“ 连加、连减、混合加减”的计算方法，使学生在原有的知识水平得到提升。】（三）、整理解决问题。1、小游戏：抢答。整理、复习：求比一个数多（少）几的数。课件出示题目，学生抢答。2、解决问题，我能行！整理、复习：求比一个数多（少）几的数和连续两问的应用题。、学生介绍读题目后的收获。、学生在练习纸上完成这一题，教师巡视指导。、集体评析。小结：像这样连续两问的应用题，我们应该先算出第一个问题的答案，再用第一个问题的答 案算出第二个问题的答案。同学们，你们看到了吗？数学源于生活也用于生活

8、，数学知识能 帮助我们去解决生活中的各种实际问题，所以我们一定要学好它。【设计意图：以上环节的设计，把“ 理” 与“ 练” 结合，以练带理，把点串成线，串线成面，沟通知识的纵横联系，帮助学生建构完整的知识内容体系。】三、综合练习，巩固提升。1、猜一猜，说一说。（猜一猜，小动物后面躲着数字几？）小组内交流，探究。学习必备 欢迎下载学生介绍、交流成果。3、课堂小测，检测成效。、学生独立完成，教师巡视检查。、集体评析。（在核对答案的过程中发现有同学做错的，请学生说出出错的原因和建议。）】【设计意图：巩固学习内容，同时帮助学生及时了解自己的学习进展，为课堂的“ 日日清” 打下基础。五、归纳积累。1、根

9、据板书回顾各知识点。老师提问学生回答。【设计意图：通 过 回 顾 总 结 ， 对 知 识 进 行 梳 理 ， 有 助 于 学 生 逐 步 形 成 数 学 学 习 方 法 和 经 验 。】2、学生分享交流学习经验。 （在计算时，你是怎样做到又对又快的？）3、初步感受整理的意义和认识一些知识网络图。欣赏，老师收集的知识网络图。小结：通过这节课的学习，同学们，你们感受到什么是知识的整理了吗？今天是老师带着大 家来进行知识的整理，但到了今后就要靠你们自己去整理、归纳了，所以你们一定要认真地 学习它。全课总结： 同学们刚才我们整理、复习了100 以内数的加减法的计算方法和应注意的问题，其实这些也是今后学习万以内数的加减法、亿以内数的加减法应注意的问题，而且分类方法和计算方法也都是一样的，所以说 六、布置作业。100 以内数的加减法非常