落实国八条做实有效学习指导

1、落实“国八条”做实“有效学习指导”省师训、干训与教师资格指导中心 宋冬生心存感激实话实说实话为他人：让教师满意点为自己：以服务求生存为我们：愿培训树常青实说解：将心比心是最好的解读：用心践行是最好的读题 起：实验与问题年度专题：建议与拜托国 八 条：共享与践行题 起：实验与问题一、实验（法国）关于毛毛虫1.圈行与缺口2.习惯与突破二、问题1.教学？ 教学生高分低能 / 70%的中差生懂教学，不懂学习被动 / 厌学 教学生学（学生动起来，课堂活起来，成绩好起来）以学定教的旋风杜郎口：杀开一条血路减负增效的突破口2.培训？ 培养“教学生”的知识训练“教学生”的方法 培养“教学生学”的专业素养训练“

2、教学生学”的专业技能3.新一轮培训什么？ 送学习回家 （从教为主到学为主）为减负出力（向课堂学习要质量） 出路在三问怎么学怎么以教促学学什么怎么评价学习为什么怎么做是什么怎么有效专业知识专业能力理念与师德专业技能？年度专题：建议与拜托坚持一个宗旨落实五个有效瞄准一个目标做实五个模块规范四管齐下重在学法见效一、明确周期规划坚持一个宗旨：有效学习有效教学落实五个有效：有效学习内容（学什么）有效学习指导（怎么学）有效学习模式（怎么教）有效学习评价（怎么评）有效教学研究（怎么研）集中远程送培校本有效教学 学生有效学习二、做实年度专题（一）瞄准一个目标提升有效学习指导能力（由知到能）学习心理学习方式学习

3、理论学科学习策略与指导1.掌握知识学科学法指导问题解决知理（是什么）知行（怎么做）知法（怎么有效）学法指导问题解决学习理论学习心理学习内容学科学习策略学习活动（以学定教）学习效果教有理学有路学与教有法2.提升能力（二）做实五个模块1.学习理论问题：一锅煮（不同类型知识一个教法）（问题解决 / 以行求知）2.学习心理问题：不贴心（对学习心理过程与环节认识不清，教无所依）3.学习设计问题：教为主（只有教的设计没有独立的学习活动）4.学科学习策略与指导问题：无指导（学科学习策略指导缺失或空泛）5.学法指导问题解决问题：不得法（缺乏解决学法指导问题的策略）（三）规范四管齐下1.集中培训参与到位（参与式

4、） 问题发现 / 问题分析 / 理论指路 / 技能解决2.远程培训上下打通（案例式） 听、思、写、议、做县级机构要抢抓：承上启下线上辅导落下来（县班）线下指导做起来（校班）：五有计划、主题、内容、时间、考核3.送培送教示范跟进（情景式）六有：主题、示范、说课、互动、点评、跟进4.校本研修课例践行（探究式）主题四看：一看学习理论怎么下的二看学习心理怎么落的三看学习设计怎么做的四看学法指导怎么教的课例四环：课前议备课课上善观课课后会思课思课重改课3.送培送教示范跟进（情景式）六有：主题、示范、说课、互动、点评、跟进4.校本研修课例践行（探究式）主题四看：一看学习理论怎么下的二看学习心理怎么落的三看

5、学习设计怎么做的四看学法指导怎么教的课例四环：课前议备课课上善观课课后会思课思课重改课（四）重在学法见效1.考核三标准学没学 / 做没做 / 有效不有效2.一袋考全程 过程考核重参与： 结果考核重绩效： 真学真做真考：设计重学习说课说学习验收课看学习统一标准、分片考核、人人过关四单四参与录（五）加强质量监控1.方案备案到省（通报）2.教学抽检到县（问责）3.问卷随机到校（反馈）4.走过场无实效（公示整改）国 八 条：共享与践行一、缘起爱恨交织（恨在哪里）二、问题分析1.问题缺乏针对性缺乏实效性缺乏参训动力2.根源宗旨：没有确定以师为本理念：没有明确实践取向定位：没有落实按需施训三、问题解决（一

6、）解决思路落实针对性（前提）保证实效性（关键）推进自主性（方向）实现高质量（目标）（二）解决路径1.立足一个根本以师为本2.突出一个理念实践取向3.明确一条主线按需施训依据需求（1）解决需求（2、3、4、5、）评估需求（8）服务需求（6、7）保障需求（8）4.抓实四个落点 需求分析制度和合作论证机制 实践性课程（50%）主题式技能培训 实践性方式场地：基于教学现场，走进真实课堂方式：现场诊断、案例教学（解决问题）跟岗培训、情境体验（改进行为）行为研究、反思实践（提升经验） 训后实践应用：绩效评价5.推进两大创新教师自主选学机制（满足个性化需求）教师网络研修社区与校本研修整合（满足常态化需求）6.强化三项保障 实践型培训者队伍建设一线优秀教师50%专职培训者深入中小学每年2个月 多样化培训公共服务平台建设高等学校、培训机构与中小学结对帮扶培训机构与教研等部门