生命活动的调节单元测试含答案

1、第3章测试卷、选择题（每题3分，共30分）.大树的根为什么总深扎于大地，向下生长，善于思考的小牛、小马、小熊、 小鹿四位同学分别做了如下猜想，你认为不合理的是 （）A.小牛认为与地球的引力有关B.小马认为土壤里面有树木生长所需的肥料C.小熊认为地底下害虫很少，安全D.小鹿认为土壤里面有大树生长所需要的水.同学们在跑步时会感觉心跳加快、呼吸急促。此时，血液中哪一种激素的含 量明显增多（）A.性激素 B.生长激素 C.胰岛素 D .肾上腺素3,下列有关反射的叙述，错误的是（）A.完成反射的结构基础是反射弧B.谈虎色变是属于人类所特有的反射C.排尿反射、膝跳反射都属于简单反射D.缩手反射的神经中枢位

2、于小脑中.鸟类的生殖过程常伴随复杂的繁殖行为，下列鸟类行为属于繁殖行为的是（）A.金鸡报晓 B.雷鸟换羽 C.鹰击长空 D,丹顶鹤跳舞.建筑工人在户外工作时汗流法背，关于人体的散热与产热的说法正确的是（）A .散热大于产热B .散热小于产热C.产热与散热处于动态平衡D .产热与散热不受大脑神经的控制段时间后.如图表示某同学设计的实验装置及实验结果。 下列关于该实验的分析最合理的是（）A .该实验的目的是探究幼苗生长是否需要阳光 B .该实验结果说明了生长素对植物生长的作用C.该实验中起对照作用的变量是幼苗向左右两边各放一次D.该实验证明了根的生长具有向地性.下列关于激素的叙述，错误的是（）A.

3、激素是由内分泌腺通过导管分泌的.甲状腺激素可以促进代谢，促进生长发育C,年幼的侏儒症患者可定期注射生长激素治疗D.激素在血液中含量极少，但是作用很大也称运动神经元病。主要表 如图为反射弧示意图，.著名物理学家霍金21岁时患上脊髓侧索硬化症， 现为全身瘫痪，不能言语，只有三根手指可以活动 下列有关叙述正确的是（）A .运动神经元包括细胞体和神经两部分B.神经系统由脊髓和它所发出的神经组成C.条件反射的神经中枢位于脊髓中D.若受损伤，刺激后有感觉但不能运动.野马在人工饲养条件下只会在水槽中饮水，为了恢复野马在野外条件下的饮 水能力，饲养员把导水入槽的橡胶管拉向水坑，诱导野马去水坑饮水。下列 叙述错

4、误的是（）A.野马在人工饲养条件下在水槽中饮水是先天性行为B.野马在诱导下逐步在水坑中饮水是学习行为C.在水槽中的饮水行为与遗传因素有关D.在水坑中的饮水行为与遗传因素、环境因素均有关. X和Y在一宗交通意外中受伤。医生发现他俩的脑部都运作正常，但是为了 检查两人神经系统的其他部位是否受损，医生给他们进行如表测试。在两人 的神经系统中，最可能受损的部位分别是（）伤者蒙眼接受测试测试结果X以针尖刺X的指尖X感到痛，但没有缩手Y以针尖刺Y的指尖Y不觉痛，也没有缩手命令Y移动他的手Y可以移动他的手A.X传出神经；Y传入神经B. X传入神经；Y传出神经C. X传出神经；Y脊髓D. X传入神经；Y脊髓、

5、填空题（11题2分，14题10分，其他每空2分，共24分）.植物能对环境中各种不同的刺激作出反应，常见的有向光性、向水性、向地 性、向化性、向触性、向热性等。轻碰含羞草的羽状小叶，它的叶就下垂，这是因为含羞草具有性；植物的根总是向下生长，是因为植物的根具有性。.某人反应迟钝、智力低下、身材矮小，这是由于该人幼年时 分泌不足的缘故。某人在发生车祸后，其动作的协调性大大降低，其受伤的部位 可能是.皮肤是人体主要的散热器官。如图所示人体皮肤对 (W “寒冷” 或“炎热”)刺激的反应示意图。立毛肌收缩等反射活动都要通过 才能实现。o血管收缩立毛肌收缩散热量冲少UL乎不排汗.如图是人缩手反射的过程，请根

6、据图回答(1)感知高温物体的部位是。获得的信息由传到脊髓中的(3)信息处理后，指令由传递到,作出反应,手便缩回.生活在沙漠中的骆驼对缺水环境有较强的适应能力， 如图呈现的是骆驼在两种不同情况下的体温昼夜变化，通过两种情况比较可知，骆驼是通过的方式来适应缺水环境的；这种对体温的调节是通过(* “大脑”或“脑干”)中的神经中枢实现的。234时间（天）直肠温度、实验探究题（每题8分，共16分）.学习植物的感应性后，小应进行了以下实验。将若干滤纸剪成培养皿大小并用水浸湿， 填满培养皿，把4粒浸泡过的玉米种子如图甲摆放（胚根都朝向培养皿中心）；盖上培养皿盖，用透明胶带固定，将培养皿侧立于橡皮泥上，放在暗

7、处;观察并记录每颗玉米粒根和芽的生长方向。请你根据学过的知识回答:对外界的什么刺激作出的反应? 培 养 皿暗 处 的 目0（3）请设计一个在室外空旷处进行的实验，在不用任何药剂、装置和不触及幼苗 的情况下，使盆栽植物长成如图乙所示形状。请简要说明实验思路：.背景资料：在大白菜、卷心菜、油菜等蔬菜的叶片上，常能看到一些菜粉蝶 的幼虫一一菜青虫。上述几种蔬菜的花瓣四片，两两相对呈十字形，都属于 十字花科植物，所以菜青虫是危害十字花科蔬菜的重要害虫。 有人提出疑问: 菜青虫总是取食十字花科植物，这是一种先天性行为吗？请按探究实验的要求回答问题：提出的假设：菜青虫取食十字花科植物是先天性行为。(2)为

8、提高探究实验的可信度，应到菜地或菜市场寻找菜青虫的受精卵进行饲养；实验时应选择饥饿的还是喂饱的菜青虫？ 假若有以下几种植物的叶片：油菜叶、菠菜叶、茵苣叶、天竺葵叶。在制订 探究实验的计划时，可以取菠菜叶与天竺葵叶形成对照实验的变量，并且这 两种叶片的颜色、形状、大小要尽量相似，其目的是0实验用的菜青虫只用两只可以吗？ ,为什么？四、分析题(每空2分，共30分).如图为人体体温调节示意图。请据图回答。物理方式调节广皮肤血管 传入 传出r盖塞肌 辅经年经上汗腺皮肤温度感受器三一11t&状腺内分泌调节请填写示意图中字母表示的结构名称：A;B; C o人体主要的散热器官是 。当人体处在45 c的外界环

9、境中时，主要 的散热方式是。(3)人体受到寒冷刺激时，甲状腺分泌活动加强。完成这一反射活动的反射弧是 这种反射弧属于反射。甲状腺能参与体温调节， 是因为.人体的排尿是一个复杂的神经调节过程。 如图表示尿意的形成及排尿的调控 过程，其中尿道内、外括约肌是一种环形肌肉，逼尿肌分布于膀胱壁。当膀 胱充盈时，膀胱内的感受器会产生兴奋，使人产生尿意；接受神经冲动后，在环境条件适宜时，膀胱内的逼尿肌收缩，尿道内、外括约肌舒张，进而排 尿。大脑皮层图中内括约肌、外括约肌、膀胱逼尿肌属于反射弧中的哪一部分？(2)当膀胱充盈后，人会产生尿意，请用箭头和图中必要文字、数字序号表示产 生尿意的神经传导途径：丁大脑皮

10、层。成年人能主动控制排尿，这一事实说明：.阅读科普短文，回答问题。猫头鹰昼伏夜出，大雁秋去春来，植物春 华秋实你可曾想过，它们是 如何感知自然并 顺时而为的？中国古代医学典籍黄帝内经中早有“人与天地相参也，与日月相应也” 的阐述。由于地球的自转和公转，导致光照、温度等环境因素均呈现出昼夜和季 节性周期变化，生物体适应这种周期性变化，形成了生物节律。如人的体温周期 波动、果蝇的羽化(从蛹到成虫)均表现为昼夜节律，鸟类的迁徙表现为年节律。生物体内调控生物节律的机制称为生物钟。从简单的细菌到植物、动物都 有生物钟。人们很早就观察到含羞草的叶片白天 张开、夜晚合拢的现象。当把含 羞草放到一个黑暗的环境

11、中时，发现含羞草叶片开合仍会维持原来的昼夜节律。 后来，科学家通 过对果蝇羽化节律的研究，分离得到第一个生物 钟基因一四r基 因，这项成果获得了 2017年诺贝尔生理学或医学奖。对于人体来说，生长激素 的分泌高峰一天通常只出 现一次，大约在夜晚入睡一小 时后，且早睡觉比晚睡觉 的峰值高很多。晚上不睡，白天补觉则无济于事，因为白天睡觉不会引起生长激 素分泌量的增加。可 见，生物钟如钟表一般，可以精确地调控行为、激素水平、睡眠、体温等生理机 能。生物钟是自然选择的结果，赋予了生物预见和应对自然环境变化的能力, 有利于生物的生存和繁衍。了解和顺应大自然赋予我们的生物钟，将使我们的生活更加健康。头脑最

12、清醒24体温最低一褪黑激素分泌停止一-血压升高最快：22褪黑激素分泌开始101214四肢活动配合最佳I二一血压最高 体温最高(填(1)通过对含羞草叶片开合的研究，人们认识到含羞草叶片开合“有”或“无”)内在生物节律。(2)根据文中信息分析，下列属于年节律的是a.人体体温变化b.人体褪黑激素的分泌c.北极黄鼠冬眠d .猫头鹰昼伏夜出(3)青春期是青少年身体生长发育的黄金时期，由分泌的生长激素能促进骨骼和肌肉的生长发育。因此，遵循昼夜节律对维持生长激素的正常分泌至关重要。健康生活需要良好的生活习惯。结合对生物钟的理解，请你写出一条健康生活的建议:7答案、1.C 2.D 3.DD点拨：金鸡报晓、鸟类

13、换羽属于节律行为，AB错误；鹰击长空是鹰在捕食，属于取食行为，C错误；丹顶鹤跳舞是丹顶鹤在求偶，属于繁殖行为，D正确。C 6.D 7.A 8.D 9.A10. A 点拨：以针尖刺X的指尖，X感觉痛但没有缩手，X感觉痛说明感受器、 传入神经和脊髓完好，脊髓能把冲动传导到大脑皮层的感觉中枢产生痛觉。 但没有缩手，说明传出神经受损，不能把冲动传导到效应器，效应器不能作 出反应。以针尖刺Y的指尖，Y不觉痛也不缩手，说明传入神经受损，不能把 冲动传导到神经中枢，反射活动就无法继续，脊髓也就不能把冲动传导到大 脑皮层的感觉中枢，就不能产生痛觉。命令Y移动他的手，Y可以移动他的手， 说明大脑完好。二、11.向触；向地 12.甲状腺激素；小脑.寒冷；神经调节和激素调节. （1）A;感受器（2）B;传入神经；C;神经中枢 （3）D;传出神经；E;效应 器.增加温度变化幅度；脑干三、16.（1）根的向地性；地球引力（2）控制变量（3）将栽有正常生长的植株的花盆横（侧）放，等