开放教育入学指南--课件

1、开放教育入学指南讲座平川电大工作站 高 荣1广播电视大学的成立 1977年10月19日，邓小平同志在会见英国前首相爱德华希思时，谈到中国恢复教育的艰难和人才的严重短缺。希思介绍了英国利用电视等现代化手段办开放大学的情况，引起了小平同志的注意，小平同志明确表示要利用电视手段加快发展我国的教育事业。 绪 论一、广播电视大学与远程教育 2广播电视大学的定位和任务 中国的广播电视大学包括中央广播电视大学、省级广播电视大学（省、自治区、直辖市等举办的广播电视大学）及基层广播电视大学（广播电视大学分校、教学管理工作站、教学点）。中央广播电视大学是教育部直属的，采用计算机网络、卫星电视等现代传媒技术，运用文

2、字教材、音像教材、网络课程等多种媒体面向全国开展远程教育的新型高等学校。 一、广播电视大学与远程教育 3远程教育的内涵及三代远程教育 远程教育是指学生和教师、学生和教育机构之间主要采用多种媒体手段进行系统教学和通信联系的教育形式。远程教育已经历经三代。第一代是函授教育，第二代是传统的广播电视教育，第三代是“现代远程教育”。 一、广播电视大学与远程教育 1与传统的普通高等教育相比，中央电大开放教育具有的明显特征 教育对象开放：中央电大开放教育面向全社会各类成员提供学习的条件和机会，对入学者的年龄、职业、地区等方面没有限制。年满18岁的公民都可以报名参加开放教育的学习。 二、中央电大开放教育 2中

3、央电大开放教育与普通高校网络教育的主要差别表现在 普通高校网络教育主要使用高校自身教学资源，通过互联网实施教学活动；中央电大开放教育除使用电大自身教学资源、通过互联网开展教学活动外，还通过合作办学，整合、共享包括普通高校在内的社会各界的优质教学资源，并在教学活动中辅之以必要的面授辅导。 二、中央电大开放教育 3中央电大开放教育十年成果 中央电大实施开放教育十年来，为社会特别是基层培养了数以百万计“留得住、用得上、干得好”的应用型高等专门人才。如，组织实施教育部“一村一名大学生计划”，把经济适用的高等教育资源送到农村，为广大农村培养技术和管理人才。 二、中央电大开放教育 一、全国电大系统 全国电

4、大系统由中央电大和44所省级电大、近1000所地（市）级电大分校、近2000所县级电大教学点构成。行政上，中央电大隶属于教育部，各级地方电大接受当地政府及其教育行政部门的管理。教学上，中央电大制定统一的开放教育教学规范和要求，各级电大按照分级管理、分工协作的原则实施教学工作，为学生提供相关服务。 第一章 开放教育的学习环境第一节 开放教育的“校园” 二、互联互通的天网与地网 通过卫星，以电视信号方式向分布在全国各地的省级电大、地市级电大分校和县级电大教学点传输教育教学资源，是开放教育实施教学资源跨地域传送的主要途径之一，各地电大可通过卫星电视接收设备接收教学资源。人们习惯上把这个传输系统称作卫

5、星电视网络，有时形象地称为“天网”。 第一节 开放教育的“校园” 三、数字图书馆 传统图书馆主要为读者提供纸质图书文献服务，一般是将纸质图书经过编目、排架后，读者根据图书馆借阅规则，办理借阅手续。数字图书馆则通过互联网提供数字化的电子文献服务，读者在访问授权范围内，可以根据自己的需要，检索、阅读或下载所需的电子文献。因此，与传统图书馆相比，数字图书馆在馆藏资源数量、使用便捷程度等方面，具有更高的优越性。 第一节 开放教育的“校园” 四、实践教学基地 实践教学是培养学生理论知识应用能力、锻炼职业和岗位技能，实现应用型人才培养目标的重要教学环节。人们通常把集中开展实践教学的场所称作实践教学基地。各

6、级电大通常采取自建、借用和共建共享等多种方式建设实践教学基地，以满足学生参加实践学习的需要。 第一节 开放教育的“校园” 一、学习资源的种类 文字教材是课程学习资源中最基本、最主要的学习资源。一般包括文字主教材、学习指导书、实验教材、参考资料等。 第二节 学习资源 二、学习资源的获取 课程的媒体教材有：通过登录电大在线远程教学平台，查阅与课程相关的网上资源信息。在电大在线远程教学平台的相关栏目中能够获取与课程学习相关的动态信息、中国教育电视台课程录像教材播出计划、网上学习活动安排、使用平台常见问题解答等内容。 第二节 学习资源 在开放教育中，我们把通过信函、传真、电话、手机短信、电子邮件、网上

7、论坛，或者面对面等多种途径帮助学生解决各种问题的活动叫做学习支持服务。学校希望通过学习支持服务，一方面为学生提供疑难问题解答和学习过程、方法的指导；另一方面帮助学生消除师生之间、生生之间相对脱离环境下学习的孤独感，缓解精神压力，增强自信心。 第三节 学习支持服务 一、学籍与学号 国籍表明个人与国家的隶属关系，同样，学籍表明学生与学校的隶属关系。此外，学籍还专指学生在学校学习的资格，学生注册后即取得录取学校的学籍，同时取得了在该校学习的资格。拥有学籍的学生享受在学期间相应的权利，如上课、考试、上网学习等，同时也受学校有关规章制度、纪律的约束和管理，必须履行相应的义务，如按时缴纳学费、参加课程学习

8、和考试等。 第二章 开放教育的学籍、考试和毕业第一节 学籍 二、转学与转专业 如果因为工作岗位变动、工作地点调动或家庭搬迁等原因，你需要转换专业或转换学习地点，可以通过学籍异动来办理。开放教育的学籍异动主要包括转学和转专业两个方面。 第一节 学籍 三、课程免修与补修 申请免修的注意事项：如果你在参加开放教育学习之前或者参加开放教育学习的过程中，学习了不低于现在所学教育层次的课程，且成绩合格，可以向教学点申请免修开放教育相关课程。 第一节 学籍 一、形成性考核与终结性考核 开放教育考试通常采用形成性考核和终结性考核相结合的方式进行。形成性考核就是对学生学习过程的评价与考试。形成性考核作为记载学生

9、课程总成绩的一部分，可以更全面地测评学生的学习效果，便于教师有针对性地进行个别学习辅导，也有利于学生及时发现和弥补学习中的薄弱之处。 第二节 考试 二、全国网络教育公共课统一考试 全国网络教育公共课统一考试，简称“网络统考”，是教育部组织的网络高等学历教育和中央电大开放教育部分公共基础课的全国统一测试。网络统考的对象是2004年3月1日（含3月1日）以后注册入学的网络学历教育和开放教育本科层次的学生（含高中起点本科、专科起点本科）。网络统考成绩合格是教育部高等教育学历证书电子注册资格的条件之一。 第二节 考试 一、毕业审核与毕业证书 根据开放教育学籍管理的有关规定，符合毕业资格要求的学生，经本

10、人申请可准予毕业，并颁发国家承认的毕业证书。 第三节 毕业 二、学位与学位申请 开放教育专科起点本科专业，都是中央电大与相关学科专业比较知名的普通高校（简称“合作高校”）合作举办的。符合中央电大与合作高校共同制定的学士学位授予工作实施细则规定条件的学生，均可在规定时间内向合作高校申请成人高等教育学士学位。 第三节 毕业 三、毕业证明书与学位证明书 毕业证书或学位证书是辛苦学习得来的果实，也是今后晋级、深造的重要凭证，若不慎丢失了怎么办？根据规定，毕业证书或学位证书遗失的，不再补发，但可申请办理毕业证明书、学位证明书，证明书与原证书具有同等效力。 第三节 毕业 一、成人学习的优势 成人参加学习一

11、般都有明确的学习目标。比如，为了晋级、升职必须获得某个层次的学历教育文凭；为了适应新的职业或岗位要求必须掌握某个专业的知识技能；为了充实自己的生活或出于兴趣爱好而修读某些课程等。开放教育的学生通常是带着职业的实际需要和工作中要解决的问题来参加学习的，学习目标比较明确，大多希望能够学以致用。基于这样的特点，成人学习的针对性和学习动机都比较强，往往能够保持较强的学习动力和学习兴趣，具有较强的学习毅力，学习效果也比较好。 第三章 开放教育的学习准备第一节 开放教育学生的特点 二、成人学习的困难 据调查，开放教育的学生中90%以上为在职从业人员，70%左右的学生入学时年龄集中在20-40岁，还有很多学生入学时超过了40岁。这些学生一般都有自己的工作和家庭，相当多的学生还是工作单位的骨干和家庭的顶梁柱，工学矛盾、家庭负担是个很现实的问题。如果不能合理地安排时间与精力，就有可能影响既定的学习计划。因此，如何处理工作、家庭以及学习的关系，特别是工作与学习的矛盾，是大部分成人学习者所面临的实际问题。 第一节 开放教育学生的特点一、正确认识成人学习的优势和困难 二、自强不息 三、勤学善问 四、笃诚养真 第二节 心理准备一、知识准备 二、时间准备 三、物质与环境准备 第三节 条件准备 开放教育课程学习的主要环节： 第四章 开放教育的学习方法一、浏览器 二、网站、网页 三