2020版高三生物总复习第八单元生命活动的调节题组层级快练(三十一)

1、题组层级快练(三十一)一、选择题1(2019黑龙江哈尔滨三中期中)下列关于生长素发现过程的叙述，错误的是()A达尔文提出单侧光使胚芽鞘尖端产生生长素，造成背光面生长快引起向光弯曲B鲍森詹森通过实验证明胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片C拜尔的实验证明胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生的影响在其下部分布不均造成的D温特的实验证明造成胚芽鞘弯曲的影响是一种化学物质并命名为生长素AB解析达尔文提出，胚芽鞘尖端受单侧光刺激后，就向下面的伸长区传递某种“影响”，造成伸长区背光面比向光面生长快，因而胚芽鞘出现向光性弯曲，项错误；鲍森詹森的实验证明胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部，项正确；拜尔将切去

2、的胚芽鞘尖端，移至一侧，置于黑暗中培养，结果胚芽鞘向放置尖端的对侧弯曲生长，证明胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生的影响在其下部分布不均造成的，C项正确；温特把切下的燕麦尖端放在琼脂块上，几小时后移去胚芽鞘尖端，将琼脂块切成小块，再将处理过的琼脂块放在切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧，结果胚芽鞘会朝对侧弯曲生长，如果放置的是没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂块，胚芽鞘则既不生长也不弯曲，该实验证明了造成胚芽鞘弯曲的影响是一种化学物质，并命名为生长素，D项正确。答案A2(2019安徽省芜湖市)下列关于植物生长素的叙述，正确的是()A生长素是由植物体内特定器官产生的微量有机物B生长素对植物体生命活动的调节与基因组的表

3、达无关C黑暗时胚芽鞘尖端产生的生长素能进行极性运输D植物的向光性体现了生长素作用的两重性ABC解析生长素是由植物体内一定部位产生的微量有机物，无产生生长素的特定器官，项错误；植物生命活动的调节从根本上说是植物基因组程序性表达的结果，项错误；生长素的极性运输指从形态学上端运输到形态学下端，与是否有光照无关，即黑暗时胚芽鞘尖端产生的生长素依然可以运输到尖端以下部分，项正确；植物的向光性为向光侧生长素浓度低，促进生长，背光侧浓度高，促进生长，且背光侧促进作用强于向光侧，则出现向光弯曲生长，因此不能体现出生长素的两重性，D项错误。答案C3如图所示，a、b、c为对胚芽鞘做不同处理的实验，d为一植株被纸盒

4、罩住，纸盒的一侧开口，另一侧用单侧光照射。下列对实验结果的描述，正确的是()Ab、c胚芽鞘中的生长素均发生了横向运输Ba直立生长，b向光弯曲生长，c向光弯曲生长C若固定d中植株，旋转纸盒，则植株向左弯曲生长D若将d中纸盒和植株一起旋转，则植株向小孔弯曲生长c解析生长素发生横向运输的位置在胚芽鞘尖端，b胚芽鞘中生长素发生了横向运输，而c胚芽鞘无尖端，A项错误；a生长素不能通过玻璃片，a直立生长，b生长素可以穿过琼脂片，单侧光照会引起生长素分布不均匀使胚芽鞘向光弯曲生长，由于含生长素的琼脂块放在向光侧，因此去尖端的胚芽鞘背光弯曲生长，B项错误；若固定d图中植株，旋转纸盒，则植株向右(光源处)弯曲生

5、长，C项错误；如果将d中纸盒和植株一起旋转，则只有小孔部位受到单侧光照射，胚芽鞘会弯向小孔生长，D项正确。答案D4.生长素在胚芽鞘内的运输与自身的载体分布有关，也受光照、重力等外界因素的影响。在如图所示的胚芽鞘中，生长素的运输方向不会发生的是()AabCcaBbdDac解析生长素在单侧光照射下，在尖端可由向光侧向背光侧运输，即ab，A项正确；生长素的极性运输是从形态学上端运输到形态学下端，不能反过来运输，即ac，bd，B、D项正确，C项错误。答案C5图1是将含有生长素的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘一侧，一段时间后，测定胚芽鞘弯曲的情况(弯曲角度用表示)；图2表示随着琼脂块中的生长素浓度变化胚芽鞘

6、弯曲角度的变化情况。下列有关叙述正确的是()A接触琼脂块一侧的胚芽鞘细胞的分裂速度加快，导致胚芽鞘弯曲生长B琼脂块中的生长素浓度为a时，胚芽鞘向左侧弯曲C琼脂块中的生长素浓度大于b时，值越来越大，胚芽鞘生长受到抑制D琼脂块中的生长素浓度为0时，胚芽鞘还能生长，可能是胚芽鞘中本来就含有生长素解析生长素具有促进细胞伸长生长的作用，所以接触含生长素的琼脂块一侧的胚芽鞘细胞的生长速度加快，导致弯曲生长，但生长素不能促进细胞分裂，A项错误；结合图1、图2可知，琼脂块中的生长素浓度小于c时，胚芽鞘一直向右侧弯曲，生长素浓度大于c时，胚芽鞘向左侧弯曲，B项错误；琼脂块中的生长素浓度大于b时，值越来越大，但是

7、不会一直增大，同时，小于90时，胚芽鞘生长仍受到促进，C项错误；琼脂块中的生长素浓度为0时，胚芽鞘还能生长，可能是胚芽鞘中本来就含有生长素，D项正确。答案D6(2019江西抚州临川二中模拟)甲图表示生长素浓度与作用的关系；乙图表示将一株燕麦幼苗水平放置，培养一段时间后的生长状况；丙图表示燕麦胚芽鞘，有关叙述正确的是()A甲、乙图示都说明了植物生长素具有两重性B图乙中a、b两点生长素浓度都小于108mol/LC用两种不同浓度的生长素处理插条，都能生根，则最适浓度在这两种浓度之间D丙图中如果在右侧给予光照，则A段产生生长素先向B段极性运输，再横向运输至背光侧解析甲图曲线表示在低浓度时生长素促进生长

8、，浓度过高时抑制生长，乙图中，受地心引力的影响，近地侧a生长素浓度高于远地侧b，因根对生长素较敏感，a侧高浓度的生长素抑制了根的生长，b侧低浓度的生长素促进了根的生长，根表现出向地性，即甲、乙图示都体现了植物生长素具有两重性，A项正确；图乙中a点浓度抑制根的生长，说明其浓度大于108(mol/L)，b点浓度促进生长，说明其浓度小于108(mol/L)，B项错误；用两种不同浓度的生C长素处理插条，都能生根，说明这两种浓度都具有促进作用，但最适浓度不一定在这两种浓度之间，有可能小于这两种浓度，也有可能大于这两种浓度，项错误；丙图中如果在右侧给予光照，则A段产生的生长素在向B段极性运输的同时也会横向

9、运输至背光侧，D项错误。答案A7(2019安徽省A10联盟)研究发现植物体内色氨酸经过一系列反应可转变成生长素。我国学者崔徵研究了锌对番茄幼苗中生长素、色氨酸含量的影响，获得如下实验结果。下列有关分析中正确的是()A在番茄幼苗细胞内色氨酸只能用于合成生长素B对照组是将番茄幼苗培养在含有锌离子的蒸馏水中C实验组在加锌离子的前后上形成了自身对照D该实验证明了锌能促进色氨酸合成生长素C解析在番茄细胞内，色氨酸作为一种氨基酸，不仅仅用于生长素的合成，还可能用于其他物质的合成，如相关蛋白质的合成，A项错误；图1和图2对照组中色氨酸和生长素的含量基本不变，说明对照组中番茄幼苗能正常生长发育，它应是培养在含

10、锌离子的完全培养液中，B项错误；实验组在加锌离子的前后的确形成了自身前后的对照，项正确；该实验证明了锌能促进生长素合成，但不能证明就是以色氨酸为原料合成的，因为仅从二者的含量变化上无法分析出必然关系，D项错误。答案C8下列有关“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验的叙述，错误的是()A生长素类似物浓度不同，促进生根的效果即不相同B不同浓度生长素类似物处理组之间可形成相互对照C可以用较低浓度的生长素类似物溶液浸泡插条的基部D该实验前需做预实验ABC解析生长素具有两重性，浓度不同的生长素类似物作用效果可能相同，项的说法错误；探究最适浓度，需要对照，不同浓度的生长素类似物处理组之间可以对照，

11、项的说法正确；处理的方法有浸泡法和沾蘸法，浸泡时用较低浓度的生长素类似物溶液浸泡插条的基部，项的说法正确；为了节约时间和成本，需要提前做预实验，D项的说法也正确。答案A9(2019湖北十堰)将离体的某植物根尖细胞用不同浓度的生长素处理，测得经某一浓度生长素处理前后的细胞内DNA、RNA、蛋白质含量比值的变化如图所示。下列相关叙述不正确的是()A该浓度的生长素可以促进相关基因的表达B经该浓度生长素处理的细胞中蛋白质含量增加C处理过程中，DNA的数量、结构等始终没有发生变化D该实验可进一步探究促进细胞生长的生长素适宜浓度解析据图分析，经过某一浓度的生长素处理后，DNA的含量不变，而RNA和蛋白质都

12、增加了，说明该浓度的生长素可以促进相关基因的表达，A、B两项正确；基因表达过程中涉及DNA结构的改变，C项错误；该实验可以进一步探究促进细胞生长的生长素适宜浓度，D项正确。答案C10(2019广东省高三下学期模拟考试二)下列事例与生长素的作用无直接关系的是()A台风吹倒的树苗，茎背地生长B扦插枝条时保留芽，易于枝条生根成活C盆栽花卉放置在阳台一段时间，茎会弯向光源生长D刚摘下的青色香蕉放置一段时间后会自然变黄成熟CD解析台风吹倒的树苗，茎的向地侧生长素高于背地侧，促进向地侧生长的作用大于背地侧，因此茎背地生长，A项正确；扦插枝条时保留部分芽，芽可以产生生长素，促进扦插枝条生根，易于枝条生根成活

13、，B项正确；盆栽花卉放置在阳台一段时间，由于单侧光的作用，导致背光侧生长素浓度高于向光侧，所以茎会表现出弯向光源生长的现象，项正确；刚摘下的青色香蕉放置一段时间后会自然变黄成熟，是由于乙烯的作用，与生长素没有直接的关系，项错误。答案D二、非选择题11(2019黑龙江省齐齐哈尔市)关于生长素的作用机理，前人先后提出了“酸生长理论(细胞壁处pH下降，使细胞壁松弛，细胞伸长生长)”和“基因活化学说(IAA与细胞内受体结合促进基因表达)”。下图表示科学家揭示的生长素(IAA)对细胞伸长作用的原理。回答下列问题：(1)由图可知生长素受体可存在于细胞膜上，也可能存在于_中，后者促进_的合成是基因活化学说的

14、基础。(2)植物细胞具有全能性，但在一般情况下，与生长素作用相关的基因是处于_状态的，生长素的作用就是解除这种状态，并由此调节一系列的生理生化反应。(3)质子泵的化学本质为蛋白质，具有_功能；H通过离子泵跨膜运出细胞，进入细胞壁的部位，这种跨膜方式是_。(4)细胞壁发生松弛从而使植物细胞原生质体(植物细胞去掉细胞壁即为原生质体)体积的增大成为可能。据图分析，细胞壁发生松弛的原因可能是_。解析据图可知生长素受体可存在于细胞膜上，也可能存在于细胞质或细胞核中，IAA与细胞质或细胞核中的受体结合后，通过促进相应mRNA和蛋白质的合成促进细胞的生长。(2)IAA与细胞质或细胞核中的受体结合后，通过促进

15、相应mRNA和蛋白质的合成促进细胞的生长，说明在一般情况下，与生长素作用相关的基因是处于抑制状态的。(3)据图可知，质子泵既作为H穿膜运输的载体蛋白，又具有催化ATP水解的功能；H通过离子泵跨膜运出细胞，需要消耗ATP，这种跨膜方式属于主动运输。(4)H聚集在细胞壁处，使细胞壁处pH值下降，细胞壁成分被破坏，导致细胞壁松弛，使植物细胞原生质体体积的增大成为可能。答案(1)细胞质或细胞核mRNA和蛋白质(2)抑制(3)催化和运输主动运输(4)H聚集在细胞壁处，pH值下降增大了酸性程度12(2019安徽省合肥市)取正常条件下生长的拟南芥的野生型和突变体幼苗若干，分别用不同浓度的生长素处理，测定一定

16、时间内茎和根的生长量，结果如下图所示。请回答下列问题：(1)实验选用拟南芥的幼苗而不是成苗的原因是_。(2)由上图能得到的结论是：在一定浓度范围内_。(3)在上述实验的基础上，为了探究生长素促进拟南芥幼苗茎生长的最适浓度，可以在_浓度范围内设置更细致的浓度梯度，继续进行实验。解析(1)由于幼苗细胞生命活动旺盛，对生长素敏感，容易观察生长，所以该实验选择拟南芥的幼苗而不是成苗。(2)根据以上分析可知，该实验图示说明在一定浓度范围内生长素能促进茎和根的生长，生长素对野生型的茎比对突变体的茎促进作用更强，而对突变体的根比对野生型的根促进作用更强。(3)根据图形分析可知，图示实验范围内，生长素对茎的生

17、长的促进作用一直在增强，说明促进茎生长的最适宜浓度范围应该在c、d及其更高一点的浓度范围内，因此探究生长素促进拟南芥幼苗茎生长的最适浓度，可以在c、d之间和大于d的浓度范围内设置更细致的浓度梯度，继续进行实验。答案(1)幼苗细胞生命活动旺盛，对生长素敏感，容易观察生长(2)生长素能促进茎和根的生长，生长素对野生型的茎比对突变体的茎促进作用更强，生长素对突变体的根比对野生型的根促进作用更强(3)c、d之间和大于d的13下面是研究生长素运输方向的系列实验。.为探究某生长调节物质M对IAA的极性运输是否有抑制作用，某同学利用豌豆幼苗茎切段进行了相关实验，实验组设计如图所示。回答下列问题：(1)图中豌

18、豆幼苗茎切段的A端是形态学的_(填“上”或“下”)端；插入的羊毛脂_(填“含有”或“不含有”)适量的M。(2)请利用图解和简要的文字说明帮助这位同学完善实验设计。_(3)如果实验结果为_，则说明M对IAA的极性运输具有抑制作用。.为探究在单侧光照射下燕麦胚芽鞘产生的生长素的横向运输是发生在尖端(如图A段)还是尖端下面的一段(如图B段)，某同学设计了如图所示的实验装置，请完成该实验设计。(1)实验装置中云母片的作用是_，本实验的自变量是_。(2)若甲实验装置中胚芽鞘直立生长，乙实验装置中胚芽鞘向光弯曲生长，则燕麦胚芽鞘产生的生长素的横向运输发生在_；若甲实验装置中胚芽鞘向光弯曲生长，乙实验装置中胚芽鞘直立生长，则燕麦胚芽鞘产生的生长素的横向运输发生在_。解析.本实验的目的不是探究IAA是否进行极性运输，而是在已明确IAA进行极性运输的前提下，探究某生长调节物质M对IAA的极性运输是否具有抑制作用，所以实验的自变量应该为是否使用M，其中实验组应使用M，即插入含有M的羊毛脂；对照组应不使用M，即插入不含M的羊毛脂。除此之外，实验组与对照组的实验处理应相同，即实验组与对照组的豌豆幼苗茎切段的形态学上端均应向上，且均与含有IAA的琼脂块(供体)接触；形态学下