苏科版8年级物理下册第八章力-§8.1.4知识点复习总结

1、8.1力弹力1、力是什么？力的作用力的概念力的符号力的单位物体与物体之间所产生的举、拉、压、推等形式的作用，这种作用称为力的作用物体对物体的作用称为力F牛顿（N）怎样理解施力物体受力物体对别的物体施加力的作用的物体称为施力物体收到力的作用的物体称为受力物体力（1）发生了力的作用的物体之间才存在力，其中，一个是施力物体，另一个是受力物体（2）力的作用只能在两个物体之间发生，直接接触和不接触的物体之间都可以发生力的作用例1：在发生力的作用时，以下说法正确的是（）A.可以没有物体，既没有施力物体，也没有受力物体B.只要有受力物体就行，可以没有施力物体C.只要存在施力物体就行，有没有受力物体是没有关系

2、的D.一定既有受力物体又有施力物体，离开物体谈不上作用，就没有力了2、形变和弹性形变力与形变程度的关系概念弹性形变塑性形变物体形状的改变，叫做形变如果形变的物体在撤去外力后能恢复原状，那么该物体所发生的这种变形叫做弹性形变物体形变后不能自动恢复原状的形变叫做塑性形变使物体发生弹性形变的外力越大，物体形变就越大弹力物体发生弹性形变后，力图恢复其原来的形状，而对另一个物体产生力，这个力叫做弹力怎样理（1）弹力的施力物体是发生弹性形变的物体，受力物体是与它接触而使它发生形变的物体解弹力（2）压力、支持力、拉力都是弹力例2：下列关于弹力的说法正确的是()A.把一块橡皮泥捏成一只小兔子，由于橡皮泥的形状

3、发生了改变，因此小兔子能够产生弹力B.风把数值拦腰折断，这段的树枝可以产生弹力C.人站在地面上，虽然没有看到地面的凹陷，但地面对人产生了向上的弹力D.磁铁把一钢片吸得弯曲，但磁铁未与钢片接触，所以钢片不产生弹力【提醒】（1）弹力与弹性形变的关系：由于物体的弹性有一定的限度，超过了这个限度物体就不能恢复原来的形状，该限度称为弹性限度，在弹性限度内，物体的形变越大，产生的弹力就越大。（2）他不理的方向：始终与物体的形变方向相反或与使物体发生形变的外力方向相反，并且总是与接触面垂直例如弹力范畴内：拉力的方向：沿绳子或弹簧收缩的方向压力的方向：垂直于接触面指向被压物体支持力方向：垂直于接触面指向被支持

4、物体例3：下列形变属于弹性形变的是（）A.人坐在沙发上时沙发发生的形变B.骆驼在沙漠行走时，沙漠表面发生的形变C.捏面时面发生的形变D.打碎玻璃时玻璃发生的形变3、弹簧测力计（1）用途：测量力的大小，单位：牛（N）（2）原理及使用方法原理在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧伸长得就越长使观察量程和分度值，便于度数使用观察指针是否指在零点，否则要调零用前轻轻来回拉动挂钩几次，防止弹簧卡壳方使测力时，要使弹簧的伸长方向跟所测力的方向一致，弹簧不要靠在刻度板上法用测量时，所测的力不要超过它的量程，以免损坏时读数时，视线要与刻度板面垂直（3）结构及常见的弹簧测力计，如图8.1-1所示（4）使用弹簧测

5、力计测量力的大小，要注意以下几点：测量范围；矫正零点；看清刻度；避免摩擦；方向一致（弹簧的伸长方向跟所测力的方向在同一条直线上）；度数准确；及时恢复（及时使弹簧恢复原状）例4：一弹簧测力计如图甲、乙所示，请回答下列问题：（1）甲弹簧测力计的测量范围是多大？（2）甲弹簧测力计的分度值是多少？（3）甲弹簧测力计可以直接使用吗？（4）乙弹簧测力计的示数是多少？例5：如图，两侧沿水平方向各加4N的拉力，此时弹簧测力计的实数为（）A.0B.2NC.4ND.8N例4图例5图4、发生形变的物体具有能量（1）实验探究：将钢尺安在水平桌面的某一位置不动，再在刚吃上面放一小球，用力向下弯曲钢尺（如图8.1-2）。

6、先将钢尺按到图中位置1处，观察小球被弹起的高度，再将钢尺按到图中位置2处，观察小球被弹起的高度比在位置1处要高一些。（2）弹性势能：物体由于弹性形变而具有的能叫做弹性势能（3）影响弹性势能的因素：弹性势能与物体发生弹性形变的程度有关；物体的弹性形变越大，弹性势能就越大例6：如图所示，绳子被蜡烛烧断后，物体被弹起没这个现象说明，被压缩的弹簧具有能，被拉弯的弓能将箭射出去，说明被拉弯的弓也具有能。5、探究弹簧的伸长与拉力的关系（1）实验探究：将弹簧挂在铁架台上，依次3挂一个钩码、两个钩码、三个钩码.（如图8.1-3），观察到弹簧伸长得长度越来越长。图8.1-3（2）实验结论：在弹性限度内，弹簧的伸

7、长与所受的拉力成正比例7:王斌同学在课余继续探究弹簧的伸长跟所受的拉力大小的关系，他进行了猜想，并利用一个铁架台、一个弹簧、一根直尺和若干相同的钩码来做实验，他设计的实验表格和记录的实验数据如下，分析以上数据，可得到结论，在一定范围内6、怎样利用弹簧测力计，测量密度利用弹簧测力计和相同的容器可巧妙地测出液体的密度。方法:（1）用弹簧测力计册量空容器的重力G（2）利用相同的容器分别装满水和待测密度的液体，用弹簧测力计分别测出他们的重力G1和G2水的重力为G水=G1=G2待测液体的重力为G液=G2-G由于V水=V液和=m/V=G/Vg水G有：水,若G1为水，即可得G液液2GG液水水例8：老师给小丽

8、同学如下器材：已知100mL的烧杯，已知测力计，细绳，要求小丽将它们组装成能直接测量液体密度的装置。8.2重力力的示意图1、重力的概念及其大小的测量（1）概念：由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力。用字母G表示。地球上以及地球表面附近空间中的一切物体都受到重力的作用，重力的施力物体是地球，受力物体是物体本身。通常把物体受到的重力的大小简称为物重。（2）测量：用弹簧测力计测量。例1：下列有关重力的说法正确的是（）A.地面附近的物体都受到重力的作用B.只有跟地面接触的物体才受到重力的作用C.只有静止在地面上的物体才受到重力的作用D.只有竖直悬挂着物体才受到重力的作用2、探究物体所受重力的大小与物

9、体质量的关系（1）猜想：搬起已知木凳需要克服的重力比搬起一张木桌需要克服的重力要小得多，这是否就意味着物体受到的重力跟物体所含的物质的多少（质量）有关呢？（2）实验：把质量分别是100g、200g、300g的钩码依次挂在弹簧测力计上，分别读出它们重是多少牛，记录表格，并计算出每次重力与质量的比值。试验次数钩码的质量/kg钩码重力/N重力与质量的比值/（Nkg-1）10.10.989.820.21.969.830.32.949.8（3）分析：钩码的质量增大几倍，钩码受到的重力也就增大几倍，且它们之间的比值不变。（4）结论：物体所受重力的大小与它的质量成正比，其关系式为G=mg式子中的G表示物重，

10、m表示物体的质量，g表示物重与质量之比。G约为9.8N/kg，其物理意义是：质量为1kg的物体受到的重力式9.8N。在不要求精确的情况下，g取10N/kg。说明：重量除与物体的质量有关之外，还与物体在地球上的位置有关，随物体所在纬度的增加而增加；还与物体相对于地面的高度有关，随所在高度的增加而减小。例2：质量为500g的物体受到的重力为N；重力为686N的物体，其质量为kg例3：甲乙两位同学做“探究物体所受重力的大小与质量的关系”实验（1）如图所示，甲同学用弹簧测力计测量钩码所受重力大小。读数时他让钩码保持静止状态，此时钩码所受的重力大小和它受到的拉力的大小。他分别测出一个钩码、两个钩码、三个

11、钩码的重力大小后，根据实验数据得出结论：物体所受重力大小与它的质量成正比（2）乙同学取了质量不同的苹果、小木块、小铁块各一个，并分别测出它们的质量和重力，来探究物体所受重力大小与质量的关系，你认为乙同学的做法。A不合理，因为他没有用同种物质的物体做实验B不合理，因为他没有使物体的质量成整数倍变化C合理，因为他同样可以得到的物体所受重力大小与质量的关系D合理，因为他的操作比甲同学更简便例3：2011年5月，法国科学家发现行星“葛利斯581d”较适合地球生命居住，且同一物体在“葛利斯581d”行星表面所受重力大小是在地球表面的两倍设想宇航员从地球携带标有“100g”字样的方便面、天平和弹簧测力计飞

12、至行星“葛利斯581d”，测得方便面的示数是（）A天平示数为100g，弹簧测力计示数为1NB天平示数为100g，弹簧测力计示数为2NC天平示数为200g，弹簧测力计示数为1ND天平示数为200g，弹簧测力计示数为2N3、重力的方向现用细线把物体悬挂起来，细线被物体竖直向下拉直；让一个物象体自由落下时，运动的方向总是竖直向下的物体受到的绳的拉力与重力使物体平衡，拉力的方向跟重力的分方向相反，且在同一直线上，说明重力的方向是竖直向下的；重析物体自由下落时只受到重力的作用，运动的方向跟重力的方向力一致，也说明重力的方向是竖直向下的。的结重力的方向是竖直向下的，所谓竖直向下是指与水平面垂直指方论向地球

13、中心向竖竖直向下是指放下垂直于水平面向下，直垂直向下则值垂直于某个具体的平面向和下而这个平面不一定是水平面。图中斜垂面的压力F是垂直于斜面向下的直例5：关于球的重力方向，表示正确的是（）例4：关于重力的方向，下列几种说法中错误的是（）A.地球上的物体所受的重力的方向总是垂直于地面B.地球上的物体所受重力的方向总是竖直向下的C.地球上所有的物体所受的重力方向都是指向地球的球心D.地球表面相距不远的物体所受的重力方向大致上是相同的A.BCD4、力的示意图物体的重心（1）力的三要素：力的大小、方向、作用点（2）力的示意图：在受力物体上沿力的方向画一条线段，在线段的末端画个箭头表示力的方向，线段的起点

14、表示力的作用点。像这样的用一根带箭头的线段把力的方向、作用点表示出来，叫做力的示意图（3）画力的示意图的要领确定受力物体，力的作用点和力的方向；从力的作用点沿力的方向画力的作用线，用箭头表示力的方向作用点可用线段的起电也可用终点表示表示力的方向的箭头，必须画在线段的末端线段的长度大致表示出力的大小，同一幅图上的线段越长表示力越大（4）重心：重力在物体上的作用点叫做重心，形状规则的物体的中心在它的集合中心。例6：如图，为小丽同学站在某商场匀速向上运动的电动扶梯的示意图，请你在途中作出小丽所受力的示意图。（0点为小丽的重心）例7：根据要求画出力的示意图（1）用5N的力水平向右推物体；（2）用10N

15、的力竖直向上拉物体；（3）用20N的力与水平方向成30角向左推物体5、重力与质量的区别及联系质量重力区别概念符号单位方向性质物体所含物质的多少m千克（kg）没有方向是物体本身的属性，质量的大小不随温度、形状以及位置的改变而改变地面附近的物体由于地球的吸引而受到的力G牛顿（N）竖直向下物体所受重力的大小随地理位置的改变而改变，重力的大小叫做重量或物重测量工具天平、杆秤、台秤、地磅和电子秤弹簧测力计联物体所受重力与其质量成正比，用一物体，地理位置改变，重力改变，但其质量不会改变系关系式：G=mg例8：对于质量为3kg的物体受到的重力是多少,下列计算式中正确的是（）A3kg=29.4NB3kg=39

16、.8N/kg=29.4NCG=mg=3kg9.8N/kg=29.4NDG=mg=39.8N/kg=29.4N6、势能势重力势能概念物体由于被举高而具有的能叫做重力势能影响质量物体的质量越大，重力势能就越大因素高度物体被举的高度越大，重力势能就越大能概念物体由于发生弹性形变而具有的能量，叫做弹性势能弹性影响弹性形变程度一定时，弹性越强，弹性势能越大势能因素形变程度物体形变程度越大，弹性势能越大势能=重力势能+弹性势能，动能和势能的单位都是焦耳例9：为探究重力势能的大小与什么因素有关，小明利用带有四个铁钉的小方桌、沙箱及质量不同的重物设计并进行了如图所示实验（1）实验中通过观察来判断物体重力势能的

17、大小（2）要探究重力势能大小与高度的关系应选择图和图进行分析比较（3）图2和图3探究的问题是例9图7、探究力的作用与力的三要素之间的关系（1）探究“力的作用效果与力的大小关系”方法：控制力的方向和作用点相同，使力的大小不同，比较力的作用效果（2）探究“力的作用效果与力的方向关系”方法：控制力的大小和作用点相同，使力的方向不同，比较力的作用效果（3）探究“探究力的作用效果与力的作用点关系”例10图方法：控制力的大小和方向相同，使力的作用点不同，比较力的作用效果结论：力的作用效果与力的大小、方向和作用点有关例10：如图，用扳手拧螺母时，在同一点。如果用10N的力不能拧开螺母，可以通过增大力的大小来

18、拧开，这说明力的作用效果与有关；还可以用这种装置研究。在图中，用力的示意图表示手对扳手的作用力。8.3摩擦力1、了解摩擦力概两个相互接触的物体，当他们做相对运动或要发生相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运念动的力，这种力成为摩擦力摩擦静摩擦力分滑动摩擦力类滚动摩擦力摩擦力产生的条件要发生相对运动的两个相互接触的物体，在接触面产生的一种阻碍相对运动的力一个物体在另一个物体表面滑动时，受到阻碍它运动的力一个物体在另一个物体表面滚动时，受到阻碍它运动的力（1）两物体相互接触（2）两个物体相互挤压，发生形变，有弹力（3）两物体发生相对运动或有相对运动的趋势（4）接触面之间不光滑摩擦力的方向摩擦力

19、的作用点滑动摩擦力是怎样产生的？与物体相对运动的方向或相对运动趋势的方向相反在接触面上，作图时也可以画在物体的重心上相互接触的物体表面会发生啮合现象，物体间发生相对运动时，这些啮合的部分就会互相碰撞，互相阻碍，于是就产生了摩擦力例1：下列几种情形分别属于哪种类型的摩擦？（1）用铅笔画画时，笔尖与纸面间的摩擦是（2）爬杆时，手与竿之间的摩擦时（3）用圆珠笔鞋子时，笔尖与纸面间的摩擦是（4）扫地时，扫帚与地面间的摩擦是（5）花样滑冰运动员在比赛时，鞋底的冰刀与冰面间的摩擦是2、探究影响滑动摩擦力大小的因素提出摩擦力大小与什么因素有关？问题猜想与假设（1）可能与接触面所受压力有关（2）可能与接触面的

20、粗糙程度有关（3）可能与接触面的面积有关实验弹簧测力计、木块、长木板、砝码、砂纸、棉布器材测量将物体置于水平桌面上，用弹簧测力计沿水平方向拉动，使其做匀速直线运动，此时弹簧测力计的原理示数等于物体所受滑动摩擦力的大小进行（1）用弹簧测力计水平匀速拉动木块，使它沿长木板滑动，记下弹簧测力计示数F甲。如图甲所示实验（2）在木块上放上砝码，用弹簧测力计水平匀速拉动木块，使它沿长木板滑动，记下弹簧测力计示数F乙。如图乙所示（3）将木块上的砝码取下，在长木板上铺上砂纸或棉布，用弹簧测力计水平匀速拉动木块，使木块在铺有砂纸的长木板滑动，记下弹簧测力计示数F丙。如图丙所示（4）将木块侧放，用弹簧测力计水平匀

21、速拉动木块，使它沿长木板滑动，记下弹簧测力计示数F丁。有砂纸分析与结论（1）比较甲和乙，F甲F乙。结论：接触面粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力就越大（2）比较甲和丙，F甲F丙。结论：压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力就越大（3）比较甲和丁，F甲=F丁。结论：滑动摩擦力的大小跟接触面的面积无关例2：在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中（1）小明的三次实验情况分别如图所示的甲、乙、丙所示实验时，用弹簧测力计拉木块在水平木板（或毛巾）上做运动，根据知识可知，这时滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数（2）小明在探究“滑动摩擦力的大小与压力的关系”时，利用图甲、乙两组数据比较得出：“压

22、力越大，滑动摩擦力就越大”的结论你认为他这样对比这两组数据就得出这样的结论对吗？，你的理由是：（3）比较图中甲、丙两组数据，你能得出的结论是：3、增大和减小滑动摩擦力的方法(1)增大摩擦的方法有:增大压力、增大接触面的粗糙程度(2)减小摩擦的方法有:减小压力、减小接触面的粗糙程度、使接触面脱离、用滚动代替滑动例4：自行车是我们熟悉的交通工具，从自行车的结构和使用来看，它涉及不少有关摩擦的知识，例如：A轮胎上刻有花纹；B车轮作成圆形；C塑料套紧套在把手上；D在传动部分添加润滑油；E脚踏板凹凸不平；F刹车时用力捏闸；G车轴处装有滚珠；H车的把手上有凹槽（1）上述各项中属于（只填写序号）通过改变接触

23、面粗糙程度而增大摩擦的是：；通过增大压力而增大摩擦的是：；通过变滑动为滚动而减小摩擦的是：；通过使接触面彼此分离而减小摩擦的是：（2）用力踩动脚踏板使自行车前进时，后轮受摩擦力的方向朝：（填“前”或“后”）（3）请你大胆发挥想象，“假如没有摩擦”，自行车会出现什么情况？写出两个合理的场景例5：在探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关的实验中，某同学提出下列猜想：、与物体速度的大小有关、与接触面的粗糙程度（表面状况）有关、与压力的大小有关（1）为了验证上述猜想是否正确，他采用了图甲所示的装置进行实验实验中应拉着弹簧测力计使木块沿水平方向做运动，此时根据知识，滑动摩擦力的大小弹簧测力计的示数（填“”、“”或“”）（2）实验时他发现弹簧测力计的示数不稳定，便对实验装置进行改进，如图乙所示，他用双面胶将弹簧测力计固定在长方体木块的上表面，用细线连接弹簧测力计的挂钩和电动机在木块上放置不同的砝码，当电动机以不同的转速工作时，通过细线水平拉动木块以不同的速度做匀速直线运动实验记录如下实验次数表面状况压力/N摩擦力/N木块的速度/