教案示例　化学方程式

1、教案示例 化学方程式之一 教学目标1通过具体化学反应分析，使学生理解化学方程式的涵义。2理解书写化学方程式要遵守的两条原则，能初步掌握用最小公倍数法配平化学方程式的方法。 重点和难点1重点是正确书写化学方程式。2难点是化学方程式的配平方法。 教学方法讲练习结合，配合阅读。教学过程【复习提问】1什么是质量守恒定律？2为什么在化学反应前后，各物质的质量总和必然是相等的呢？（用原子、分子的观点说明。）引言我们已经知道质量守恒定律，那么在化学上有没有一种式子，既能表示出反应物和生成物是什么，又能反映出遵循质量守恒定律呢？回答是肯定的，这就是化学方程式。板书化学方程式一、化学方程式用化学式来表示化学反应

2、的式子。例如木炭在氧气中充分燃烧的化学方程式为：C+O2CO21216212+162123244（指出化学方程式质和量的意义。）设疑化学方程式的写法是否只要写出反应物和生成物的化学式就可以呢？请看磷在氧气中燃烧的反应。板书磷+氧气五氧化二磷（改成化学式）P+O2P2O5组织讨论这个式子能称为化学方程式吗？为什么？（由学生回答。）怎样才能把上式改为化学方程式呢？板书二、化学方程式的书写方法提问书写化学方程式必须遵守哪些原则？具体的书写步骤是怎样的？阅读让学生带着问题阅读教材有关内容，然后指定学生回答问题。以磷在空气中燃烧生成五氧化二磷的反应为例，说明书写化学方程式的具体步骤。板书1根据实验事实写

3、出反应物及生成物的化学式P+O2P2O52配平化学方程式 用最小公倍数法确定系数。（根据是质量守恒守律）。把短线改等号。4P+5O2=2P2O53注明反应发生的条件4P+5O22P2O5（介绍“”“”“”等符号表示的意义，及“”“”符号的使用范围）。讲解反应条件常见的有：点燃、加热（）、高温、催化剂等。“”“”号的使用范围：在反应物中无气态物质参加反应，如果生成物中有气体，则在气体物质的化学式右边要注“”号；在溶液中进行的化学反应，反应物无难溶性物质参加反应，如果生成物中有固体难溶性物质生成，在固体物质的化学式右边要注“”号。（强调要防止随意乱标）板书例如：CuSO4+2NaOH=Na2SO4

4、+Cu(OH)2小结书写化学方程式具体步骤（韵语）左边反应物，右边生成物写好化学式，方程要配平短线改等号，条件要注明生成气体或沉淀，上下箭头来分清。 强调书写化学方程式的关键和难点是方程式的配平，并要注意其规范化。练习1下列化学方程式是否正确？为什么？(2)HgOHg+O2(3)2H2+O2=2H2O(4)KMnO4=K2MnO4+MnO2+O2 2课本有关习题板书三、化学方程式所表示的意义和读法讲解以磷在空气中燃烧的反应讲解化学方程式所表示的质和量方面的涵义板书4P+5O22P2O543151622(312+165)124160284质的方面：略量的方面：略过渡根据化学方程式所表示的各物质间

5、的量的关系，可以用于化学计算，这将在下一节讲。总结略布置作业1课本有关习题2预习根据化学方程式的计算的内容 选自新编初中化学教案教案示例 化学方程式之二 教学目标1使学生理解化学方程式的涵义，并通过化学方程式的教学，进行唯物主义观点教育。2使学生能正确书写并配平简单的化学方程式，发展和培养学生的观察与思维能力。 教学重点化学方程式书写和配平。教学难点化学方程式的涵义。教学过程提问请学生用微观说法解释质量守恒定律。讲述我们已经学过质量守恒定律，知道化学反应的本质是原子重新组合成新物质的分子的过程，化学式是用元素符号表示物质组成的式子。那么什么叫做化学方程式呢？板书用化学式来表示化学反应的式子叫化

6、学方程式。例C+O2CO21216212+162123244读法碳和氧气在点燃的条件下生成二氧化碳。或12份质量的碳和32份质量的氧气反应生成44份质量的二氧化碳。提问怎样才算完整的化学方程式？板书化学方程式的书写方法l根据实验事实写出反应物及生成物的化学式板书P+O2P2O52根据质量守恒定律，通过配平的方法建立方程式，使两边原子个数相等。注意最小公倍数法、奇偶法配平。确定系数，符号连结。板书4P+5O2=2P2O53注明反应条件板书4P+5O22P2O5注意表示点燃或加热、高温。催化剂等条件须注在等号上方。若在反应物中无气态物质参加反应，而生成物中有气体，则在气态物质化学式右边注上“”；在

7、溶液中进行的化学反应，若反应物无难溶性物质，而生成物中有固体难溶性物质生成，在固体物质的化学式右边要注“”号。CuSO4+2NaOH=Na2SO4+Cu(OH)2练习1下列方程式是否正确KMnO4=K2MnO4+MnO2+O2错误没配平没标条件没打C2H2+O2CO2+H2O错误 没配平2HgO2Hg+O2正确Zn+CuSO4=Cu+ZnSO4错误 不应标。2课本有关习题（陈争）选自北京一一中学优秀教案选化学方程式之三 教学目的知识：通过对具体化学反应的分析，理解化学方程式的意义及书写化学方程式应遵循的原则。能力：初步学会配平化学方程式的方法。 思想教育：培养学生尊重事实，实事求是的科学态度。

8、 教学重点 正确书写化学方程式。 教学难点 化学方程式的配平。 教学方法 问题探讨法。 教学过程 附1：课堂练习一l.试写出下列反应的化学方程式：硫在氧气中燃烧生成二氧化硫磷在氧气中燃烧生成五氧化二磷附附2：课堂练习二2.写出下列反应的化学方程式：水通电后生成氢气和氧气铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁白磷在空气中自燃生成五氧化二磷氢气与灼热的氧化铜反应生成铜和水附3：课堂练习三3.配平下列化学方程式：Cu+O2CuOAl+O2-Al2O3FeHCl-FeCl2+H2HgOHgO2KMnO4K2MnO4+MnO2+O24.写出下列反应的化学方程式，并计算各物质的质量比。实验室用加热氯酸钾和二氧化锰混

9、合物的方法制氧气实验室用锌与稀硫酸反应制氢气*5.指出下列化学方程式中的错误，并将正确的化学方程式写在横线上。H2CuO=Cu+H2OZnH2SO4（稀）=ZnH2SO4H2KClO3KClO3ZFe3H2SO4（稀）=Fe2（SO4）3+3H22H2O22H2O附4：课堂练习答案1.S+O2SO2 4P+5O22P2O52.2H2O2H2+O2 3Fe+2O2Fe3O44P+5O22P2O5 H2+CuOCu+H2O3.2Cu+O22CuO 4Al+3O2=2Al2O3Fe+2HCl=FeCl2+H2 2HgO2Hg+O22KMnO4K2MnO4+MnO2+O24.2KClO32KCl+3O2 Zn+H2SO4（稀）=ZnSO4+H2245 14996 65 98 26125.H2+CuOCu+H2O Zn+H2SO4（稀）=ZnSO4+H22KClO32KCl+3O2 Fe+H2SO4（稀）=FeSO4+H22H2+O22H2O附5：随堂检测1.写出实验室加热氯酸