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文档简介
1、烛之武退秦师左传烛之武( )退秦师 请在 “退”前加上一个词或短语,概括全文内容。预习检查 1、大兵压境,小国告急。 2、郑文公诚心悔前过,烛之武大义赴敌营。 3、勇士闯虎穴,巧言退秦师。 4、秦穆公度势盟郑,晋文侯审时班师。 请用简洁的语言(或一副对联)概括各段内容。秦晋围郑 临危受命 说退秦师 迫晋撤围围郑 受命 退秦 撤围预习检查转学法指导“书读百遍,其义自见。” 三国志魏志王肃传“读而未晓则思,思而未晓则读。” 宋朱熹“大抵学古文者,必要放声疾读又缓读久之自悟。” 清 姚鼐尺牍。“不动笔墨不读书。” 古语诵读、思考、积累(圈点批注)学法指导转示范背诵 晋侯、秦伯围郑,以其无礼于晋,且贰
2、于楚也。晋军函陵,秦军汜南。 佚之狐言于郑伯曰:“国危矣,若使烛之武见秦君,师必退。”公从之。辞曰:“臣之壮也,犹不如人;今老矣,无能为也已。”公曰:“吾不能早用子,今急而求子,是寡人之过也。然郑亡,子亦有不利焉。”许之。 夜缒而出,见秦伯曰:“秦、晋围郑,郑既知亡矣。若亡郑而有益于君,敢以烦执事。越国以鄙远,君知其难也,焉用亡郑以陪邻?邻之厚,君之薄也。若舍郑以为东道主,行李之往来,共其乏困,君亦无所害。且君尝为晋君赐矣,许君焦、瑕,朝济而夕设版焉,君之所知也。夫晋,何厌之有?既东封郑,又欲肆其西封,若不阙秦,将焉取之?阙秦以利晋,惟君图之。”秦伯说,与郑人盟,使杞子、逢孙、杨孙戍之,乃还。
3、 子犯请击之。公曰:“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之,不仁;失其所与,不知;以乱易整,不武。吾其还也。”亦去之。课文诵读转学生诵读 晋侯、秦伯围郑,以其无礼于晋,且贰于楚也。晋军函陵,秦军汜南。 佚之狐言于郑伯曰:“国危矣,若使烛之武见秦君,师必退。”公从之。辞曰:“臣之壮也,犹不如人;今老矣,无能为也已。”公曰:“吾不能早用子,今急而求子,是寡人之过也。然郑亡,子亦有不利焉。”许之。 夜缒而出,见秦伯曰:“秦、晋围郑,郑既知亡矣。若亡郑而有益于君,敢以烦执事。越国以鄙远,君知其难也,焉用亡郑以陪邻?邻之厚,君之薄也。若舍郑以为东道主,行李之往来,共其乏困,君亦无所害。且君尝为晋君赐矣
4、,许君焦、瑕,朝济而夕设版焉,君之所知也。夫晋,何厌之有?既东封郑,又欲肆其西封,若不阙秦,将焉取之?阙秦以利晋,惟君图之。”秦伯说,与郑人盟,使杞子、逢孙、杨孙戍之,乃还。 子犯请击之。公曰:“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之,不仁;失其所与,不知;以乱易整,不武。吾其还也。”亦去之。课文诵读转分层诵读读课文12自然段 1. 烛之武为什么要“夜缒而出”? 2. 郑国君臣为什么一开始就把劝说目标锁定在“秦军”而不是“晋军”?你能从文中找到根据吗?诵读提示转第一自然段公元前630年郑新郑秦晋秦 军秦晋围郑示意图氾水函陵氾南崤山 1、晋侯、秦伯围郑,以其无礼于晋,且贰于楚也。晋军函陵,秦军氾
5、南。晋 军诵读提示转第二自然段 2、佚之狐言于郑伯曰:“国危矣,若使烛之武见秦君,师必退。”公从之。( )辞曰:“臣之壮也,犹不如人;今老矣,无能为也已。”公曰:“吾不能早用子,今急而求子,是寡人之过也。然郑亡,子亦有不利焉。”( )许之。思考:1、本段涉及到哪些人物?在括号里补上人物姓名。2、理解句式:是寡人之过也。3、分角色读课文,揣摩人物的语气、感情 。佚:沉重坚定。为国事而忧心焦虑(“危”),对烛之武的信任(“必”);烛:慨叹伤感。才不能用,牢骚满腹(“也”,“犹”、“矣”、“也已”);公:心平气和。真切自责,指明利害。(“是,过”、“不利焉”)诵读提示转烛之武关于烛之武 烛之武,考城
6、人,是三朝老臣,但始终得不到升官,在郑国一直担任“圉正”(y、养马的长官),大概相当于西游记里所说的“弼马温”吧。被举荐使秦时,已年过七十,须发皆白,身子伛偻,步履蹒跚。 冯梦龙东周列国演义诵读提示转第三段 3、夜缒而出。见秦伯,曰:“秦晋围郑,郑既知亡矣。若亡郑而有益于君,敢以烦执事。越国以鄙远,君知其难也;焉用亡郑以陪邻?邻之厚,君之薄也。若舍郑以为东道主,行李之往来,共其乏困,君亦无所害。且君尝为晋君赐矣,许君焦、瑕,朝济而夕设版焉,君之所知也。夫晋,何厌之有?既东封郑,又欲肆其西封;若不阙秦,将焉取之?阙秦以利晋,唯君图之。”秦伯说,与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之,乃还。思考:1、烛
7、之武劝说秦伯的说辞可以分为几层? 2、你认为哪一句说辞最能打动秦王? 3、简单品析烛之武的语言艺术。第1层:郑既知亡。(语气沉着真挚。)第2层:亡郑利晋。(语气平稳、严正。)第3层:存郑利秦。(语气高亢、诚恳。)第4层:回顾过去,晋不讲信用。 (语气慷慨激烈。)第5层:展望未来 ,晋必将攻秦。(语气慷慨激烈。)诵读提示转语言艺术亡 郑 (害于秦) 舍 郑 (利于秦) 赐 晋 (负于秦) 肆 晋 (阙于秦)晓 以利 害 处处言秦,处处为郑明则为秦,暗则图晋 句句与郑无关,句句关郑兴亡。 (8 “君”,6 “郑” 。) 真可谓:三寸巧舌力挽狂澜息国难, 一番善言情荡衷肠罢干戈。烛之武的语言艺术郑
8、亡 (言于秦) 诵读提示转古人点评2、亡郑陪邻有害(离间)对秦3、舍郑利秦有利(利诱)对秦4-5、亡郑阙秦有大害(瓦解)对秦层层深入步步紧逼(表面)(深层)1、郑既知亡分析利弊,利用矛盾,转移矛盾。退出(示弱)对秦春秋无义战! 利益至上。烛之武谋略小析欲擒故纵投其所好挑拨离间釜底抽薪保全郑国 处处言秦,处处为郑明里为秦,暗则为郑 三寸巧舌 力挽狂澜纾国难, 一番善辩 情荡衷肠罢干戈。 古人对烛之武说辞的评论 如此辞令,真无一字不妙,无一着不老靠圆密。 魏禧左传经世钞 一言之辩,重于九鼎之宝; 三寸之舌,强于百万之师。 刘勰文心雕龙转第四段 4、子犯请击之。公曰:“不可。微夫人之力不及此。因人之
9、力而敝之,不仁;失其所与,不知;以乱易整,不武。吾其还也。”亦去之。诵读提示转人物描写1、烛之武有哪些地方值得我们学习?2、左传在人物描写方面有何特点? 左传叙事中人物的行动、对话构成了表现人物的主要手段,而绝少对人物进行外貌、心理等主观静态描写。通过人物在重大历史事件中的言行,人物性格得以展现,形象得以完成。 袁行霈中国文学史关于作品中的人物转布置作业思考: 哲人说,读史可以明智。学完本文,作为新世纪的青年学子,我们可以得到什么启示?【基础训练】(必做)1、背诵全文。2、整理学习笔记。3、完成课后“研讨与练习”二【拓展阅读】(选做)1、晋公子重耳之亡2、崤之战【研究性课题】(选做) 以曹刿论
10、战烛之武退秦师为例,探究左传人物描写方面的艺术特点。布置作业再见!1、根据课文内容拟几幅对联。示例:佚之狐眼明举辩士,烛之武语妙退秦师。双雄盟兵千万欲亡郑,一臣出舌三寸即解难。布置作业检查预习3、古代汉语以单音词为主,现代汉语则以双音词为主。解释课文中下列单音词,体会这一特点。 佚之狐言于郑伯曰:“国( )危( )矣!若使烛之武见秦君,师( )必退。”公从之。辞( )曰: 然郑亡( ),子亦有不利焉!”许之。夜缒而出。 越国以鄙远,君知其难也; 且君尝为晋君赐矣。许君焦瑕,朝( )济而夕( )设版焉,君之所知也。夫晋何厌( )之有? 使杞子、逢孙、杨孙戍( )之,乃还。 微夫人之力不及( )此
11、。国家危险推辞军队灭亡早晨晚上满足戍守达到预习检查 虚词分析练习 1. 之: 找出用于主谓之间的“之”字,并写出相关的句子; 2. 而: 找出文中“而”字的四种用法,并抄出例句; 3. 以: “以”字在文中有几种词性?举例说明之。 虚词辨析之1。臣之壮也,犹不如人2。是寡人之过也3。邻之厚,君之薄也4。行李之往来5。夫晋,何厌之有?6。使杞子逢孙杨孙戍之7。微服人之力不及此8。因人之力而敝之之1。助词,主谓之间2。助词,的3。助词,主谓之间4。助词,主谓之间5。助词,宾语提前6。代词,指郑国7。助词,的8。助词,的而 1。今急而求子 2。夜缒而出 3。若亡郑而有益于君 4。朝济而夕设版焉 5。因人之力而敝之虚词辨析而 1。连词,表示顺承 2。连词,表示修饰 3。 连词,表示并列 4。连词,表示转折 5。
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