基于阅读教学的交互式电子白板的有效运用

1、基于阅读教学的交互式电子白板的有效运用基于阅读教学的交互式电子白板的有效运用摘要：追求课堂的高效，已经成为当下教育界的共识。课堂高效与否，也成为判定一个教师教学水平高低的一种尺度。提高课堂高效的方式、方式名目繁多，先进的交互式电子白板是目前提高课堂教学效率最有效的教学手腕。在教学中利用它创设情境，导入课文，作为学习者的学生无心中感官被激活，情感被激发，就形成了强烈的阅读期待；利用交互式电子白板创设情境，学生能自发地在情境中产生疑问，从而能有效激发学生强烈的求知欲望;交互式电子白板色彩缤纷、图文并茂、动静相融，还能有效地渲染气氛，激发情感，唤起学生强烈的情感共鸣。因此，在教学中有效运用，必将产生

2、事半功倍的成效。关键词：交互式电子白板；创设情境；阅读教学；教学效率追求课堂的高效，已经成为当下教育界的共识课堂高效与否，也成为判定一个教师教学水平高低的一种尺度。提高课堂高效的方式、方式名目繁多，先进的交互式电子白板是目前提高课堂教学效率最有效的教学手腕。在教学中有效运用，必将产生事半功倍的成效。一、创设情境，导入课文利用交互式电子白板创设优美的情境导入课文，作为学习者的学生无心中感官被激活，情感被激发，就形成了强烈的阅读期待。如教九寨沟（苏教版第七册）这一课时，我并无直接板书课题，而是采纳优美的语言导入：九寨沟蓝天、白云、雪山、丛林，尽融于瀑、河、滩中，缀成一串串宛假设从天而降的珍珠；篝火

3、、烤羊、锅庄和古老而漂亮的传奇，展现出藏羌人热情强悍的民族风情。九寨沟，一个五彩斑斓、绚丽奇绝的仙境玉盆，一个原始古朴、神奇梦幻的人世仙境，一个不见纤尘、自然纯净的“童话世界”!她以神妙奇幻的翠海、飞瀑、彩林、雪峰等无法尽览的自然与人文景观，成为全国唯一拥有“世界自然遗产”和“世界生物圈爱惜区”两顶桂冠的圣地。九寨沟以原始的生态环境，一尘不染的清新空气和雪山、丛林、湖泊，组合成神妙、奇幻、幽美的自然风光，显现“自然的美，美的自然”。被誉为“童话世界九寨沟”的顶峰、彩林、翠海、叠瀑和藏情被称为“五绝”。因其特有的原始景观，丰硕的动植物资源被誉为“人世仙境”。同时利用交互式电子白板播放走进九寨黄龙

4、视频片段，学生专门快就被这神奇漂亮的景色吸引住了，不断地发出啧啧的赞扬声。部份学生在倾听和观看的同时，竟然偷偷地翻阅讲义，他们专门想明白这节课学的是哪一篇课文。然后揭露课题，导入课文，阅读文本，学生就能够专门快地进入阅读状态，有不读不痛快的的感觉，这种强烈的阅读期待是成立在交互式电子白板创设的优美情境基础上的。若是仅仅依托优美的导入语言，从未见过雪山、丛林、湖泊的小孩是难以想象的，只能在大脑中形成一个模糊的、不具体的表象，无法把学生牢牢吸引到课文创设的优美情境中，这节课一开头就大打折扣了。优美的语言和鲜活的画面有机结合，学生的想象取得了实景的验证，学生学得实在、学得愉快，教学成效自然就显著。:

5、、创设情境，激趣生疑孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”小学生年龄小，好奇心强，对感爱好的事物总想寻根问底。爱好是学习的第一名教师，因此，在教学中激发学生的爱好尤其重要。利用交互式电子白板创设情境，学生能自发地在情境中产生疑问，从而能激发学生强烈的求知爱好。如教天鹅的故事（苏教版第八册）一文，上课时，我运用交互式电子白板第一创设了如此的情境：早春的贝加尔湖，寒潮降临，北风咆哮，冰封湖面，没有吃的，有些候鸟飞来又飞走，可是飞来了一群天鹅，并无飞走。看到那个地址，学生顿生疑问：1.天鹅什么缘故不飞走？2.天鹅能寻觅到食物吗？3.天鹅群能生存下来吗？连续串关注天鹅的问题从学生嘴里冒出来。

6、这时，我要求学生带着问题自学课文，从课文中寻觅答案，由于学生强烈的关注欲望，这些问题专门快就迎刃而解了。接着播放了老天鹅用石头般的胸膛重重撞击冰面的特写镜头和天鹅群集体破冰的场面，随后听到了啜泣声，这是发自内心的情感流露。这时我已经意识到他们已经走进了天鹅的内心世界，体验到了天鹅的情感，感受到了天鹅的品质，还需讲解吗？不如让学生各抒己见，自发地依照情境提问。出乎我的意料，不止一个学生竟然提出了课文的重点问题：什么缘故斯杰潘老人面对天鹅群，面对得手的猎物，却把猎枪挂到肩头，悄悄地离开了湖面，再也没有动过猎枪？也不止一个学生能回答上那个问题，因为老人目击了天鹅群为了生存，用躯体和生命为代价，英勇破

7、冰的劳动场面,感动了斯杰潘老人，他从内心喜爱上了有灵性的天鹅，因此没有开枪打它们。回答得完美、到位，是我没有想到的。什么缘故学生能做到这一步，不单单是因为课文中讲述的天鹅的故事是真实的、动人的，更重要的一个缘故，是交互式电子白板创设了、再现了一个近乎真实的画面，学生恍如置身在画面中，置身在天鹅群集体破冰的场面中，置身在斯杰潘老人收起猎枪的感动中。这确实是交互式电子白板的魅力，它拉近了故事与学生之间的距离，它调动了学生的求知欲望，使传统的“逼我学”变成了真正意义上的“我要学”、“我想学”。基于阅读教学的交互式电子白板的有效运用摘要：追求课堂的高效，已经成为当下教育界的共识。课堂高效与否，也成为判

8、定一个教师教学水平高低的一种尺度。提高课堂高效的方式、方式名目繁多，先进的交互式电子白板是目前提高课堂教学效率最有效的教学手腕。在教学中利用它创设情境，导入课文，作为学习者的学生无心中感官被激活，情感被激发，就形成了强烈的阅读期待；利用交互式电子白板创设情境，学生能自发地在情境中产生疑问，从而能有效激发学生强烈的求知欲望；交互式电子白板色彩缤纷、图文并茂、动静相融，还能有效地渲染气氛，激发情感，唤起学生强烈的情感共鸣。因此，在教学中有效运用，必将产生事半功倍的成效。关键词：交互式电子白板；创设情境；阅读教学；教学效率追求课堂的高效，已经成为当下教育界的共识。课堂高效与否，也成为判定一个教师教学

9、水平高低的一种尺度。提高课堂高效的方式、方式名目繁多，先进的交互式电子白板是目前提高课堂教学效率最有效的教学手腕。在教学中有效运用，必将产生事半功倍的成效。一、创设情境，导入课文利用交互式电子白板创设优美的情境导入课文，作为学习者的学生无心中感官被激活，情感被激发，就形成了强烈的阅读期待。如教九寨沟（苏教版第七册）这一课时，我并无直接板书课题，而是采纳优美的语言导入：九寨沟蓝天、白云、雪山、丛林，尽融于瀑、河、滩中，缀成一串串宛假设从天而降的珍珠；篝火、烤羊、锅庄和古老而漂亮的传奇，展现出藏羌人热情强悍的民族风情。九寨沟，一个五彩斑斓、绚丽奇绝的仙境玉盆，一个原始古朴、神奇梦幻的人世仙境，一个

10、不见纤尘、自然纯净的“童话世界”!她以神妙奇幻的翠海、飞瀑、彩林、雪峰等无法尽览的自然与人文景观，成为全国唯一拥有“世界自然遗产”和“世界生物圈爱惜区”两顶桂冠的圣地。九寨沟以原始的生态环境，一尘不染的清新空气和雪山、丛林、湖泊，组合成神妙、奇幻、幽美的自然风光，显现“自然的美，美的自然”。被誉为“童话世界九寨沟”的顶峰、彩林、翠海、叠瀑和藏情被称为“五绝”。因其特有的原始景观，丰硕的动植物资源被誉为“人世仙境”。同时利用交互式电子白板播放走进九寨黄龙视频片段，学生专门快就被这神奇漂亮的景色吸引住了，不断地发出啧啧的赞扬声。部份学生在倾听和观看的同时，竟然偷偷地翻阅讲义，他们专门想明白这节课学

11、的是哪一篇课文。然后揭露课题，导入课文，阅读文本，学生就能够专门快地进入阅读状态，有不读不痛快的的感觉，这种强烈的阅读期待是成立在交互式电子白板创设的优美情境基础上的。若是仅仅依托优美的导入语言，从未见过雪山、丛林、湖泊的小孩是难以想象的，只能在大脑中形成一个模糊的、不具体的表象，无法把学生牢牢吸引到课文创设的优美情境中，这节课一开头就大打折扣了。优美的语言和鲜活的画面有机结合，学生的想象取得了实景的验证，学生学得实在、学得愉快，教学成效自然就显著。二、创设情境，激趣生疑孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”小学生年龄小，好奇心强，对感爱好的事物总想寻根问底。爱好是学习的第一名教师，

12、因此，在教学中激发学生的爱好尤其重要。利用交互式电子白板创设情境，学生能自发地在情境中产生疑问，从而能激发学生强烈的求知爱好。如教天鹅的故事（苏教版第八册）一文，上课时，我运用交互式电子白板第一创设了如此的情境：早春的贝加尔湖，寒潮降临，北风咆哮，冰封湖面，没有吃的，有些候鸟飞来又飞走，可是飞来了一群天鹅，并无飞走。看到那个地址，学生顿生疑问：1.天鹅什么缘故不飞走？2.天鹅能寻觅到食物吗？3.天鹅群能生存下来吗？连续串关注天鹅的问题从学生嘴里冒出来。这时，我要求学生带着问题自学课文，从课文中寻觅答案，由于学生强烈的关注欲望，这些问题专门快就迎刃而解了。接着播放了老天鹅用石头般的胸膛重重撞击冰

13、面的特写镜头和天鹅群集体破冰的场面，随后听到了啜泣声，这是发自内心的情感流露。这时我已经意识到他们已经走进了天鹅的内心世界，体验到了天鹅的情感，感受到了天鹅的品质，还需讲解吗？不如让学生各抒己见，自发地依照情境提问。出乎我的意料，不止一个学生竟然提出了课文的重点问题：什么缘故斯杰潘老人面对天鹅群，面对得手的猎物，却把猎枪挂到肩头，悄悄地离开了湖面，再也没有动过猎枪？也不止一个学生能回答上那个问题，因为老人目击了天鹅群为了生存，用躯体和生命为代价，英勇破冰的劳动场面，感动了斯杰潘老人，他从内心喜爱上了有灵性的天鹅，因此没有开枪打它们。回答得完美、到位，是我没有想到的。什么缘故学生能做到这一步，不

14、单单是因为课文中讲述的天鹅的故事是真实的、动人的，更重要的一个缘故，是交互式电子白板创设了、再现了一个近乎真实的画面，学生恍如置身在画面中，置身在天鹅群集体破冰的场面中，置身在斯杰潘老人收起猎枪的感动中。这确实是交互式电子白板的魅力，它拉近了故事与学生之间的距离，它调动了学生的求知欲望，使传统的“逼我学”变成了真正意义上的“我要学”、“我想学”。基于阅读教学的交互式电子白板的有效运用摘要：追求课堂的高效，已经成为当下教育界的共识。课堂高效与否，也成为判定一个教师教学水平高低的一种尺度。提高课堂高效的方式、方式名目繁多，先进的交互式电子白板是目前提高课堂教学效率最有效的教学手腕。在教学中利用它创

15、设情境，导入课文，作为学习者的学生无心中感官被激活，情感被激发，就形成了强烈的阅读期待；利用交互式电子白板创设情境，学生能自发地在情境中产生疑问，从而能有效激发学生强烈的求知欲望;交互式电子白板色彩缤纷、图文并茂、动静相融，还能有效地渲染气氛，激发情感，唤起学生强烈的情感共鸣。因此，在教学中有效运用，必将产生事半功倍的成效。关键词：交互式电子白板；创设情境；阅读教学；教学效率追求课堂的高效，已经成为当下教育界的共识。课堂高效与否，也成为判定一个教师教学水平高低的一种尺度。提高课堂高效的方式、方式名目繁多，先进的交互式电子白板是目前提高课堂教学效率最有效的教学手腕。在教学中有效运用，必将产生事半

16、功倍的成效。一、创设情境，导入课文利用交互式电子白板创设优美的情境导入课文，作为学习者的学生无心中感官被激活，情感被激发，就形成了强烈的阅读期待。如教九寨沟（苏教版第七册）这一课时，我并无直接板书课题，而是采纳优美的语言导入：九寨沟蓝天、白云、雪山、丛林，尽融于瀑、河、滩中，缀成一串串宛假设从天而降的珍珠；篝火、烤羊、锅庄和古老而漂亮的传奇，展现出藏羌人热情强悍的民族风情。九寨沟，一个五彩斑斓、绚丽奇绝的仙境玉盆，一个原始古朴、神奇梦幻的人世仙境，一个不见纤尘、自然纯净的“童话世界”!她以神妙奇幻的翠海、飞瀑、彩林、雪峰等无法尽览的自然与人文景观，成为全国唯一拥有“世界自然遗产”和“世界生物圈

17、爱惜区”两顶桂冠的圣地。九寨沟以原始的生态环境，一尘不染的清新空气和雪山、丛林、湖泊，组合成神妙、奇幻、幽美的自然风光，显现“自然的美，美的自然”。被誉为“童话世界九寨沟”的顶峰、彩林、翠海、叠瀑和藏情被称为“五绝”。因其特有的原始景观，丰硕的动植物资源被誉为“人世仙境”。同时利用交互式电子白板播放走进九寨黄龙视频片段，学生专门快就被这神奇漂亮的景色吸引住了，不断地发出啧啧的赞扬声。部份学生在倾听和观看的同时，竟然偷偷地翻阅讲义，他们专门想明白这节课学的是哪一篇课文。然后揭露课题，导入课文，阅读文本，学生就能够专门快地进入阅读状态，有不读不痛快的的感觉，这种强烈的阅读期待是成立在交互式电子白板

18、创设的优美情境基础上的。若是仅仅依托优美的导入语言，从未见过雪山、丛林、湖泊的小孩是难以想象的，只能在大脑中形成一个模糊的、不具体的表象，无法把学生牢牢吸引到课文创设的优美情境中，这节课一开头就大打折扣了。优美的语言和鲜活的画面有机结合，学生的想象取得了实景的验证，学生学得实在、学得愉快，教学成效自然就显著。:、创设情境，激趣生疑孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”小学生年龄小，好奇心强，对感爱好的事物总想寻根问底。爱好是学习的第一名教师，因此，在教学中激发学生的爱好尤其重要。利用交互式电子白板创设情境，学生能自发地在情境中产生疑问，从而能激发学生强烈的求知爱好。如教天鹅的故事（苏教版第八册）一文，上课时，我运用交互式电子白板第一创设了如此的情境：早春的贝加尔湖，寒潮降临，北风咆哮，冰封湖面，没有吃的，有些候鸟飞来又飞走，可是飞来了一群天鹅，并无飞走。看到那个地