下载本文档
版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领
文档简介
1、新北师大版小学数学五年级下册分数乘法（二）公开课教案设计设计说明本节课是在学生学习了分数乘法的意义和计算方法的基础上进行教学的。围绕教学重点，以探究为主线设计教学过程，通过观察、对比、讨论、交流来理解分数乘法的意义，探究分数乘法的计算方法。本节教学在设计上主要有以下两个特点：1重视数形结合在学习中的作用。数形结合是学生获取数学知识的有效手段之一，它能促进学生对抽象数学知识的理解。上课伊始，就充分地调动了学生动手操作的积极性，通过画图的方式初步感知一个数的几分之几是多少；在新课的教学中，再次利用数形结合的方法，帮助学生在自主探索和合作交流的过程中理解分数乘法的意义并获得广泛的数学活动经验。2注重
2、从不同的问题情境中引导学生从不同的角度理解分数乘法的意义。在教学过程中从生活情境中提出不同的问题，引导学生根据已有的知识经验或画图法去解决问题，从中理解分数乘法的意义。课前准备教师准备PPT课件第1页学生准备圆形卡片教学过程第1课时求一个数的几分之几是多少创设情境，激趣导入1动手操作。(1)你能从桌面上的12根小棒中拿出它的吗？呢？(2)说一说你是怎么想的。2引导发现。从刚才的操作中，你发现了什么？3交代学习目标。求一个数的几分之几是多少。设计意图：通过动手操作，使学生初步感知分数乘整数的意义，为理解整数乘分数的意义作铺垫。类比推理，明确意义1获取信息，提出问题。课件出示问题：奇思早上吃了6块
3、饼干，笑笑吃的饼干数是奇思的，淘气吃的饼干数是奇思的。(1)从题中你获得了哪些数学信息？(2)你能提出哪些数学问题？预设笑笑吃了多少块饼干？淘气吃了多少块饼干？第2页2分析、解决问题。(1)讨论解题策略。师：要求笑笑吃了多少块饼干，这道题应该如何解答呢？请大家在小组内讨论、交流一下。(学生独立思考，小组交流)(2)学生试做。(指导学生通过画图的方法帮助思考)(3)汇报，并说出思考过程和解答方法。方法一生：笑笑吃的饼干数是奇思的，也就是说把奇思吃的6块饼干看作单位“1”，再把单位“1”平均分成2份，其中的1份是笑笑吃的饼干数。师：说得真好！把6块饼干看作一个整体，6块饼干的是3块饼干。方法二生：把每块饼干都分成2个，6块饼干的就相当于6个，也就是3块饼干。师：这也是一个很好的方法。我们知道了6块饼干的是3块饼干。师：那么这道题应该如何列式计算呢？(6个列式为6)设计意图：引导学生借助“画图”的方法来理解数学问题，第3页得到解决数学问题的策略的方
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
评论
0/150
提交评论