一年级语文小白兔和小灰兔最新知识点

1、一年级语文小白兔和小灰兔最新知识点小白兔和小灰兔是一个好玩的童话故事。通过这个故事让同 学懂得只有自己的辛勤劳动，才能有所收获。你知道怎么整理有关一 班级语文小白兔和小灰兔学问点吗?下面给大家共享关于一班级语文 小白兔和小灰兔学问点，欢迎阅读！一班级语文小白兔和小灰兔说课稿一、说教材小白兔和小灰兔是人教版学校语文一班级下册第七单元中的 我们都有好品质这一专题下的第一篇精读课文，描述了两只可爱 的小兔接受了老山羊不同的礼物-白菜和菜子，回家后不同的表现- 白兔辛勤耕种，灰兔贪图享受，结果也不同-白兔种的菜丰收了，灰 兔却把菜吃完了。通过这个故事让同学懂得只有靠自己的辛勤劳动, 才能有所收获。文章

2、共有5节，采纳了比照的写法，尤其是第三节和 第四节，把小白兔的勤劳和小灰兔的懒散表现得淋漓尽致。另外，课 文中配有四幅生动的插图，布满童趣，同学特别宠爱。二、说学情通过半学期的学习，大多数同学能较娴熟的进行拼读，在识记方 面也积累了一些方法，如：加一加、减一减、换一换等，有效地关心 同学识记生字，同学对阅读渐渐产生了爱好，多数同学在阅读时能做 到不加字、不漏字，基础好些的同学能读出句子的语气。老师为同学 创设了良好的自主学习情境，敬重同学独特的感受、体验和理解，注 认读，指名小老师领读，再让同学自由沟通识字方法，最终进行了嬉 戏巩固，让同学能在嬉戏中对本课生字更加熟识。第一课时，教学目标的设定

3、就是字词的学习和初读课文，了解课 文大意，所以字词的学习是本课时的重点，带着同学进行课文的梳理, 以小白兔和小灰兔的不同之处作比照进行教学，结合第一幅图和第四 幅图作比照，小灰兔惊奇的表情想问什么，同学一起回答白菜是小 白兔自己种的，只有自己种，才有吃不完的菜这样，同学就很清楚 的了解了课文的内容，明白劳动的意义。当然，在教学过程中，也有缺乏之处，在引导同学的过度语上还 应在细致简洁一些，再向同学提问时，问法还应当简洁、奇妙些，今 后在工作中还要不断提高自己的业务力量。10 意培育同学自主、合作的学习方式和意识。同学真正成为学习的仆人, 他们的乐观性被充分调动起来，他们乐于学习，乐于参加。三、

4、说教学目标依据新课标要求，确定本课教学目标为：1、熟悉翻、浇等8个生字，会写拉、把等六个字；2、同学能正确、流利、有感情地朗读课文，了解小白兔和小灰 兔的不同做法和不同收获；3、让同学懂得只有靠自己劳动，才有收获，从而情愿做一个爱 劳动的好孩子。另外依据语文教学大纲和课标的要求，我把识字作为教学重点, 又由于年龄特点和教材的要求，把理解只有自己种，才有吃不完的 菜这句话的深刻含义作犯难点。四、说教法学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，因此这节课我采纳 直观演示法、讨论法、自学法等进行教学。学法上，我贯彻的思想是把学习的主动权还给同学提倡自主、 合作、探究的学习方式，详细的学法是争论法、

5、朗读法和勾画圈点 法，让同学养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。五、说教学过程为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，我支配了谜 语导入一一初读感知一一朗读感悟一一书写指导四个环节。（一）谜语导入1、回顾单元专题，我们都有好品质。2、让同学猜谜语，通过课件出示长耳朵，短尾巴，红眼睛，三 瓣嘴，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。3、同学猜出谜底兔子后，出示兔子图片，与同学谈话引出课题： 小白兔和小灰兔。（板书课题）（上课之初，同学的留意力往往停留在课间活动的好玩之上，老 师在这一时刻恰当地利用课件创设情境，营造轻松愉悦的气氛，不仅 能引导同学把留意力从无意留意过度到有意留意阶段，而且能收到意

6、想不到的教学效果。教育学家乌申斯基说过：没有任何爱好，而被 迫进行的学习，会扼杀同学把握学问的意愿。学习最好的刺激是对 所学教材的爱好，对同学来说爱好将直接影响学习的效果。多媒体 课件的运用化静为动，化枯燥为好玩，化无声为有声，能激发同学的 学习爱好，起到一石激起千层浪的效果，创设出浓郁的学习情境。 而且多媒体教学中绚丽的颜色，迷人的画面，悦耳的声音，把同学的 留意力引到课文内容中来，从而为课堂教学营造一种深厚的学习气氛, 使同学以最正确状态投入学习。）（二）初读感知1、老师范读，要求同学听准字音，并思索课文讲了谁？（这样做是为了给同学以有效示范，使同学的心情得到感染，进 入到文中。同学不仅能

7、感知课文，把握正确的读音，而且能仿照朗读 技巧。）2、同学自读，要读准字音，读通句子，圈诞生字并用喜爱的方法识记。（培育同学的预习力量，养成不动笔墨不读书的好习惯，表达课 程标准中提倡的自主学习方式。）3、检查预习，先让同学带拼音、带词语，通过词语接龙，开火 车等嬉戏形式识记，接着通过课件去拼音，去熟字读，让同学说识字 方法。（这一局部敬重了同学的认知规律，并实现了多元识字。新课标 要求，识字教学是低班级语文教学的重点，所以我也把本课的识字作 为教学重点，通过多种同学喜爱的嬉戏，使同学对枯燥的识字产生爱 好,有主动识字的愿望。课堂教学绝不是几个人的行为，实行自由读、 合作读等形式比拟敏捷，同时

8、也保证了同学的参加度。多媒体课件不 仅更加自然、逼真地表现了多姿多彩的视听世界，还对抽象、无形事 物进行生动、直观的表现，并使简单的教学过程简化再现等等。这样， 就使原本困难的教学活动布满了魅力。也减轻了老师的书写压力。）（三）朗读感悟1、结合书中图片再读课文，思索：小白兔和小灰兔有哪些相同 之处，又有哪些不同之处？（用一个大问题统领全文，让同学合作探究。）2、让同学用文中语句回答下列问题，课件相应出示图片，老师相机 板书，并指导朗读。（把书中图片转化为课件更加直观、生动，并且有效的运用了教 学资源，依据一班级同学特点，用图文结合，不同之处比照的方式使 同学更深刻了解本课的思想，突破本课难点。

9、在课堂上老师将文中的 景象化为可作用于视觉的一幅幅栩栩如生的投影图片，通过多媒体 课件演示课文内容所涉及到的情景，使文章直观、形象、富有感染力。 那么，同学边听、边看、边思索，教学将会起到事半功倍的效果，这 也符合儿童心理学的认知规律。语文课程标准指出：培育同学高 尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和乐观的人生态 度，是语文教学的重要内容，不应把它们当作外在的附加任务。形 象直观的多媒体教学在展现的同时渲染了浓浓的气氛，加上老师的指 导性表达和激励性评价能引起同学的感情共鸣，尽可能地将文章中的 情化为可作用于视觉、听觉的韵律，到达了入境始于情的目的, 在这样的气氛中，同学们怎能不乐

10、于学习呢?）3、结合上文和生活实际谈谈自己喜爱小白兔还是小灰兔，为什 么？故事中的小白兔和小灰兔都是好孩子，小白兔懂得劳动的意义， 只有自己种，才有吃不完的菜J下面请同学观赏歌曲劳动最光荣。（依据低班级同学好动，爱唱的特点，让同学观赏歌曲，同学不 仅得到了放松，而且更进一步体会了劳动的意义。同学的情感得到了 最大限度的升华，情感态度价值观目标得到了有效的达成，表达了语 文学科工具性与人文性相统一的原那么。）（四）书写指导1、课件出示会写的字，同学读字组词，接着让同学观看并说出字形特点。（这样做是为了培育同学的观看力量，感受汉字的形体美，并且 学会观看是同学写好字的基础。）2、让同学找出一个书写

11、困难的字，老师范写，同学练习。（把主动权还给同学，让同学真正成为学习的仆人，老师只作为 引导者。）六、说板书设计26小白兔和小灰兔相同：乐于助人 有礼貌不同：要菜子要白菜种白菜不干活送白菜要白菜（我采纳的是比照式板书，全面而简明的将授课内容传递给同学, 清楚直观，便于同学理解和记忆。）七、说教学反思在教学中多媒体的运用充分调动了同学的学习爱好，使同学获得 了直观生动的感性熟悉;同时它也分散了同学的留意力，并且在画面 的切换过程中，还需要通过联想、想像进行补充和制造，因此，需要 老师在课堂上应不失时机，因势利导地引领同学进行视听语言向文字 语言的转换，否那么，就会是竹篮打水一场空。一班级语文小白

12、兔和小灰兔学问点字：收、送、您、翻、拉、饿、挑、菜、种词：帮助、白菜、浇水一班级语文小白兔和小灰兔教案教学目标：1、朗读课文，了解小白兔与小灰兔的不同做法和不同收获。2、初步懂得劳动的意义。3、会用把字说话，试用只有才说句子。教学重点：了解小白兔与小灰兔的不同做法和不同收获。教学难点：体会只有自己种，才有吃不完的菜。教学过程：一、复习巩固1、认读词语卡片翻地浇水施肥饿了这时候挑着一担2、师生合作朗读课文女生读写小白兔的自然段，男生读写小灰兔的自然段，其余局部 老师读。3、同学自己朗读全文。二、朗读感悟1、在这个故事中，小白兔与小灰兔各有什么表现?请找出他们的 表现的相同之处和不同之处。2、分小

13、组学习。3、沟通汇报，老师引导。相同之处：老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔都来帮助，说明白什 么?（说明小白兔和小灰兔都爱关心别人。）小白兔和小灰兔称呼老山羊时都说了您，又说明白什么?（说 明他们都很有礼貌。）不同之处：小灰兔收下了老山羊送的菜，而小白兔却要了菜子。（板书： 要菜子要白菜）他们回家后的表现不同。小白兔辛勤劳动，而小灰兔却不干 活，饿了就吃老山羊送的白菜。（板书：种白菜吃白菜）小灰兔吃光了老山羊送的菜，又去要。而小白兔却挑着一担 白菜给老山羊送去。（板书：送白菜要白菜）4、指导读小白兔和小灰兔的对话。小灰兔说：感谢您!要读出感谢，有礼貌的语气。小白兔说：我不要白菜，请您给我一些

14、菜子吧。要读出恳 求的语气。小白兔，你的菜是哪儿来的?要读出惊异的语气。是我自己种的，只有自己种，才有吃不完的菜。”要读出骄 傲的。语气。（板书：只有自己种，才有吃不完的菜）补充句子：只有，才。5、引导同学体会只有自己种，才有吃不完的菜这句话的含义。6、老师小结：小白兔辛勤劳动，他种的白菜长大了，他的心情怎样?（特别兴奋。）小灰兔再次来到老山羊家要白菜时，遇到了前来送 菜的小白兔，他的心情如何?（很惊异）他会想些什么?（咦，小白兔的白 菜是从哪儿来的?）7、指导同学有感情地朗读课文。三、朗读全文1、分角色朗读。2、争论：你喜爱小白兔还是小灰兔呢？3、赏读课文：你最喜爱哪一个（或几个）自然段?先自己试读，然 后同桌竞赛读。四、读读说说1、读例子，感受把字句。2、自己仿说，同桌互说。3