2022年人美版美术五上《有趣的汉字》表格课堂教学设计

1、人民美术出版社名师精编优秀教案小学五年级美术第 8 课有趣的汉字 课堂教学设计大课题造型 表现新共 一学时导学内容本节内容8、有趣的汉字课型授学时第 一学时让学生初步了解汉字的起源和演变历程，从而加深学生对汉字的 认识，培养他们热爱汉字的热情。教学中，教师利用汉字本身的特点课程标准（内容标准）和规律，借助形象化、趣味化的教学手段，使学生通过观察、联想、比较、思考，进而在游戏中大胆地将自己对汉字的认识和感受表现出 来。1、初步了解汉字的起源、演变过程及特点，它 是我们祖先留给我们的宝贵财富。知识与能力 2、能大胆地运用中国画的作画工具和方法，表 现生动、有趣的汉字形象。通过资料收集、 欣赏评述、

2、 讨论交流、 师生合作、导学目标过程与方法小组合作、亲自动手等教学形式， 激发学生大胆想象、（三维目标）勇于创作，使学生运用基本的色彩知识和绘画技法画出自己想画的作品。通过对中国汉字文化的学习，了解汉字是我们祖 先的伟大创造。在感受汉字音、形、义美的同时，激 情感态度价值观 发对祖国文字的热爱之情， 感受中华文化的博大精深。培养学生关注生活、热爱生活的好习惯，引导他们在名师精编 优秀教案情感体验中提高观察力、想像力和创造力。通过交流、欣赏、分析，以及教师的演示和师生互动，调动学生学习的主动性， 了解汉字的演化过程，重点 感受中华文化的博大精深。体验用水墨画的形式表现导学重难点汉字的特点。如何根

3、据汉字的形体特点，展开联想，大胆地进难点行创作，画出新颖、有趣的作品来。1 步、运用感兴本课教学，欲用6 步导学过程达到教学目标：第趣的情景激趣导入新课，揭示课题；第2 步师生合作，弄清汉字的起导学设计 意图源和演变过程，示范创作有趣的汉字水墨画；第3 步、欣赏成型作品，开始创作，通过鉴赏取其长处用于创作，尊重个性展示，合作完善；第 4 步、作品展示，小结课堂，科学评价创作效果，鼓励学生学习行 为，拓展汉字文化，开展理想教育。1、PPT 课件，文房四宝一套。教具准备 2、中国画材料 6 组。毛笔、墨、中国画颜料、宣纸（扇形、圆 形、矩形各配）、调色盘、水桶、常用纸笔、语文书。导学设计过程教师导

4、学活动学生学习活动设计意图名师精编 优秀教案一、 激趣与导入 (3 分钟 ) 1、点题：初步了解汉字的起 利用学生最感兴趣的话题，用学源及演变过程， 感悟灿烂辉煌的中 国文化。用绘画方式大胆地将自己生身边的实例来创设兴趣情景。 充分尊重学生，以学生为主体，对汉字的认识和感受表现出来。学生回答老师的提问，普通问充分启发学生的主观能动性。让学2、教师运用灰太狼与喜洋题齐答， 关键部题指名答， 全员参生自己说出老师欲想的切入点。从洋的故事激发学生兴趣，引出“ 美”与，各抒己见。发掘关于捉“ 羊” 使学生明白书画同源的道理，字。的答案。而进一步增强热爱汉字的情感态“ 灰太狼最听谁的话？”“ 灰学生跟着

5、老师写，牚握“ 美”度。太狼与红太狼最想做的事情是什字的象形写法。么？” “ 所以灰太狼最美的想法就 是能捉到又肥又大的羊”3、教师出示“ 羊”“ 美” 字的原始造字方法， 导出课题 “ 有趣 的汉字” 。（范作，示题）4、引入“ 类似有趣的中国汉 字还有许多许多呢 “ 接下来老师就 跟同学们一道， 进一步了解汉字的 起源和演变。 ”二、认识与感悟（5 分钟）多人一组，一人表意，其他的通过活动， 使学生形象直观理1、模拟游戏：不能直接说出内容，不能同学跟据表意者的绘画猜出内容。解文字早期产生的情景。用现代用字写出出示的词语，速度要快。（出示 PPT）2、引导学生根据自己积累的学生根据自己积累的

6、知识回充分发挥学生主体作用，改变知识展示对汉字起源和演变过程答，掘出“ 甲骨文，金文，小篆，教师灌输式的教学方式，适时表的理解。 同时， 引导学生动手写一隶书、草、行、楷书” 的答案。扬、鼓励学生，让学生获得成就感，些简单的字。学生抢答，说清特点。激发学生参与课堂的积极性。在学生回答的基础上理清重3、教师围绕学生的回答逐一点，用图文并茂的方式使用学生得程现汉字演化过程的幻灯片。用不到感观上的进一步认识。同字体的图片巩固知识。 感受中国汉字的博大精深。感受汉字特有的美， 加深对汉 字的热爱。三、鉴赏与创作（27 分钟）1、师生合作示范画： 水天相认识“ 山、水、日、舟、夫、师生合作， 使学生学会

7、学习。接。鱼、林、花、鸟” 等象形字一是充分达到引导的目的，二是充提示：笔墨表现上有什么学生与老师一道，运用“ 山、分发挥学生的主观能动性。三是变化 ?各种效果都运用了哪些石、水、 日、舟、夫、鱼、林、花、使学生在活动中初步撑握国画的方法 ?示范几种笔法：皴、勾、鸟、舍、门、竹” 创作水墨画。基本绘画技法。点、染、厾及浓破淡法、淡破欣赏水墨表现的汉字作品， 学浓法等基本国画技法。习用笔、用色、构图等基本创 作技法。名师精编 优秀教案出示范画 （课本示例、 媒体图片、不同构图的水墨画 ），鉴赏画作， 激发学生创作欲望，寻找创 通过鉴赏使学生能得到“ 知识与作灵感。 提出问题：这些画给你什么感受

8、? 猜猜这些画里运用了技能” 的感性认识。哪些汉字 ? 自由发表观点，根据自己的是用什么绘画工具绘 制的 ? (3) 分析画面构图。理解讲解画面，鉴赏书画作品，获得创作灵感。这几幅画在构图上有 什么不同 ? 本技法的运用。你比较欣赏哪种风格学生欣赏美术作品， 并回的作品 ? 答问题。自由发表感受。 解决画面构图问题。为实现你准备选择哪些汉字来学生欣赏，并回答问题。技能目标作铺垫。进行创作 ? 2、承上启下，导出“ 书画同源、体会汉字象形美、会意美”运用极具美学的汉字创作3、学生创作，教师指导：你认为还有哪些汉字适 合用绘画的方式来表现。 选择 自己喜欢的汉字， 创作一幅新颖的作品。作业要求：根据自己对汉字的了解，选择象形汉字， 运用水墨形式学生以组为单位， 认真观 察、分析，还可以在欣赏的同时用笔蘸着颜料尝试着在宣创作一幅有趣的画。纸上试一试。 通过动手创作使学生能得到完小组合作，相互鉴赏，取 长补短，使每一个同学都能创 作出一副成功的作品。四、展示与小结 ;（5 分钟）1、小组推荐优秀作品，向全班展示，师生点评。在尊重个性展示的基础上 小组合作，相互鉴赏，相互点 评，完善每一个同学画作。创作学生介绍自己所用汉 字、画面组织意图、所表达