初中生物学示范课点评

1、初中生物学示范课点评许文梅2013.5优质课堂的十大特征： 清晰的课堂教学结构、高比例的有效学习时间、 促进学习的课堂气氛、教学内容清晰明确、 创建意义的师生交流、教学方法多样化、 促进学生个体发展、 巧妙地安排练习任务、 明确的学习成果期望、完备的课堂教学环境。德希尔伯特.迈尔.怎样上课才最棒，优质课堂教学的十项特征. 华东师范大学出版社，2011年.关注概念教学2011新课标更加强调重要概念的教学，在十个一级主题下分别列出了各主题应当掌握的重要概念，在“教学建议”中又特别增加一条“关注重要概念的学习” 重要概念其实就是生物学核心概念，是生物学重要知识内容的提炼。 课堂教学中可以使用术语来传

2、递生物学的概念，如“光合作用”； 也可以用描述概念内涵的方式来传递生物学概念，如“绿色植物能利用太阳能（光能），把二氧化碳和水合成贮存了能量的有机物，同时释放氧气”。标准的课程内容中同时使用了这两种方式。并且更多地使用描述概念内涵的方式。 为了便于记忆和交流，教学中我们常用一些名词术语来传递生物学概念，我们把注意力集中在概念的“替身”（术语）上，学生就会把注意力集中到对概念的记忆上来。但对于初中生来说，知道了这个术语，并不代表理解了这个概念。 用描述概念内涵的方式来传递概念，可以更好地针对学生的年龄特点和认知能力来确定概念教学的深度和广度。也是很有效的教学策略。 科学概念的形成，要有丰富的事实

3、的支撑。只有相关的事例越丰富，才有可能抽象、概括，形成一种理性的解释和表述。 事实性知识（非概念性知识）是为学生获得重要概念而服务的，是概念表述和传递的主体，是重要概念的形成、建立的重要组成部分。新课标实施建议提出： 围绕着生物学重要概念来组织并开展教学活动，能有效地提高教学效益，有助于学生对知识的深入理解和迁移应用。 教师在设计和组织教学活动时，应注意围绕重要概念展开，精选恰当的教学活动内容，其教学方式可以是讲授、演示、实验、资料分析、讨论等，以促成学生对重要概念的建立、理解和应用。食物的消化眼睛和视觉基因的显性和隐性免疫义务教育课程标准实验教科书（北师大版）食 物 的 消 化（一）施俊文安

4、阳市第六中学 核心概念：小分子物质可以被直接吸收，大分子必须被消化成小分子物质才能被吸收。大分子如何被消化成小分子的是消化概念的本质。通过直观的活动帮组建立抽象的概念，是本节课的亮点。口腔咽食管胃小肠大肠肛门 消化管 唾液腺 肝脏胃腺胰腺 消化腺通过课前制作、课堂展示，学生自学认识消化系统的组成。认认我是谁通过小米和黄豆的对比，形象地认识大分子和小分子比比谁聪明： 将小米与黄豆混合后，看谁最先将它们完全分开？卵壳膜用两个卵壳膜、淀粉溶液、葡萄糖溶液演示小分子和大分子的通过情况，课前准备演示实验葡萄糖是小分子物质能通过半透膜淀粉是大分子物质不能通过半透膜小肠膜消化：食物中的营养成分在消化管内被水

5、解成可吸收的物质的过程。在活动的基础上，总结消化的概念 探究实验：探究唾液对淀粉的消化作用 鼓励学生设计方案多种不同的方案，认识淀粉酶的作用和专一性方案一：材料：馒头1、咀嚼一分钟滴加碘液（变蓝），2、咀嚼五分钟滴加碘液（不变蓝）。 方案二：材料：豆浆方案三：材料：淀粉溶液改进实验：材料：淀粉液浸透的滤纸 总结淀粉的消化过程：淀粉麦芽糖葡萄糖口腔小肠肠液胰液唾液肠液胰液小肠人体对外界环境的感知(第一课时)七年级下册第四单元第六章第一节学生活动一 每组领一套探究学具，通过读图，观察模型，依据自学问题进行自学：问题、说出眼球的基本结构和各部分功能。问题、说出光线进入眼球通过的顺序。用小镜子近距离观

6、察瞳孔的变化。先保持头部稳定，手挡住眼睛（眼睛要睁开），然后突然放手，观察镜中的瞳孔急剧缩小的现象。学生活动二学生阅读课文第90页，了解视觉的形成过程；利用焦距不同的放大镜，探究近视的原因，进一步理解晶状体的调节作用。同桌互相描述一遍。培养学生的阅读和表达能力，合作交流的能力。学生活动三师生共同做一遍眼保健操。强调要做到“三要”“四不看”。学生进行角色体验活动。角色体验活动找两位学生戴上眼罩扮演盲人，在其他同学的声音指挥下去取讲台上的物品。学生亲身体验视觉障碍的人生活不便，培养关爱他人的爱心和社会责任感。人教版生物学八年级下册 第二章 生物的遗传和变异河南省实验学校郑东中学 张 秋 香第三节

7、基因的显性和隐性（显性基因）D：老虎（隐性基因）d： 猴子山上有老虎 猴子难称王山上无老虎 猴子称大王（显性基因）D：黄色垫板（隐性基因）d：透明垫板点拨释疑一、细胞分化形成组织 第三章 第一节 动物体的结构层次 多数细胞分裂生长到一定程度，就失去分裂能力观察：失去分裂能力的细胞发生了什么变化？阅读思考：1、失去分裂能力的细胞，发生了哪些方面的变化？2、细胞的这种变化过程生物学上叫做什么？3、什么叫组织？组织是怎样形成的？4、人体有哪四种基本组织？上皮组织肌肉组织神经组织结缔组织 模拟探究：保护色的形成过程假设：体色和生活背景相似容易生存计划： 背景：背景1大张色卡纸 猎物：各色小纸片共100

8、个 捕食者：小组成员，1次捕食1个猎物 组织者：组长，剩下25个猎物时叫停 规则1.统计第一代幸存者的数目，记录 2.每个幸存者产生3个同色后代,混合 3.捕猎第二代,重复到第五代.记录第一代第二代第三代第四代第五代纸片的颜色开始数目幸存者数开始数目幸存者数开始数目幸存者数开始数目幸存者数开始数目幸存者数绿色25黄色25红色25黑色25小组讨论: 61页的讨论题。在第五代中“幸存者”最多的是哪种颜色？尝试分析保护色形成的原因。与背景色相似的幸存者多体色与周围环境相似，不易被捕食，成活的机会大。繁衍后代的机会多。警戒色 拟态 枯叶蝶第三节 生物进化的原因 二、自然选择(natural selec

9、tion)是进化的原因 1、生物有过渡繁殖的倾向 2、生物之间有生存斗争 3、生物有遗传和变异的特性 4、适者生存，不适者被淘汰。 为什么不会出现这样的情况？长颈鹿的长颈和短颈练习通过激烈的 ， 生存下来， 被淘汰掉，这就是自然选择。生物通过遗传、变异和自然选择不断进化。分析：为什么没有出现这样的情况？一对家蝇每10天左右繁殖一代，每代能产1000个卵，这对家蝇1年能产生多少后代呢？2.大象的寿命约是100岁，一生产6个后代，750年后，1对大象有多少存活的后代？把整个地球覆盖2.54厘米之厚。可达1900万个,从理论上讲，大象很早已经将地球占满。古代长颈鹿中存在不同的变异，有颈短的，有颈长的

10、，这些变异都是可以遗传的。古代长颈鹿中存在不同的变异，有颈短的，有颈长的，这些变异都是可以遗传的。环境变了，只有高处才有合适的食物。在生存斗争中，颈短的不占优势，逐渐被淘汰。颈长的占优势，生存下来的机会大，繁殖后代的机会多。63页练习3、某个海岛上经常刮大风，岛上的昆虫多数是无翅，或残翅的。分析出现这种状况的原因。4、人们最初使用青霉素时，药量很少，作用巨大。现在的用量增加了许多倍，有些细菌甚至不再受青霉素的影响了，这是为什么？这是自然选择的结果，无翅昆虫适应大风环境，生存和繁殖后代的机会多。 这是青霉素的长期选择的结果，细菌中有抗药变异的个体，不被杀死，并将抗药变异遗传下去。 爱护花 用心灵

11、去感悟真谛第三节 开花和结果 Section 3. Flowering And Fruiting欣赏花 用眼睛去捕捉美丽观察花 用双手去探究奥秘研究花 用大脑去思考神奇一、花的结构 阅读课文，观察花的结构，每人选择一个题目，认真研究，并在组内交流1对照插图认一认桃花，花的结构有那些？2夹开花药看一看花粉，花粉里面有什么？3纵剖子房找一找胚珠，胚珠中间有什么？4作为生殖器官，花的主要结构是什么？一、花的结构 花丝花药（花粉）柱头 花柱 子房（胚珠）花托 萼片 花瓣 雄蕊 雌蕊 你看到了些什么？夹开花药看一看 纵剖子房放大些子房壁包着胚珠胚珠里面有卵细胞花药里面有花粉，花粉里面有精子。一、花的结构

12、 花丝花药（花粉）（精子）柱头 花柱 子房（胚珠）（卵细胞）花托 萼片 花瓣 雄蕊 雌蕊 作为生殖器官，花的主要结构是雄蕊和雌蕊雄蕊的花药中有精子，雌蕊的子房的胚珠中有卵细胞。 雄蕊和雌蕊成熟了，含苞待放的花蕾终于绽放出迷人的姿态，你知道那绚丽的色彩，芬芳的气味，向你诉说着怎样的故事吗？二、传粉和受精 花粉（精子）柱头 花柱子房 子房壁 胚珠 卵细胞 花的主要结构成熟后，花就开放了。推测花粉中精子怎样到达胚珠的卵细胞?二、传粉和受精 花粉（精子）柱头 花柱子房 子房壁 胚珠 卵细胞 胚珠里面有卵细胞，它跟来自花粉管的精子结合，形成受精卵。 花开花落，春花秋实。盛开是一种美丽，凋谢更是一种美丽。因为花儿凋谢了，新的生命就要诞生了生命诞生了！三、果实和种子的形成 子房 果实 子房壁 果皮 胚珠 种子 受精卵 种子的胚 受精完成后，花就凋谢了。推测果实和种子是花的哪些结构发育的?子房发育成果实子房中的胚珠发育成果实中的种子胚珠中的卵细胞发育成种子种的胚人面不知何处去,桃花依旧笑春风浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯，落紅不是无情物，化作春泥更护花。-龚自珍你知道多