编组站调车自动控制仿真系统设计(共13页)

1、编组站调车自动控制(z dn kn zh)课程设计 编组站调车自动控制仿真系统(xtng)设计姓 名： 邓佳威 胡峰杰 苏 靓 学 号： 20128536 20128524 201285 班 级： 2012级信号(xnho)3班 指导教师： 黄高勇 日 期： 2015年6月 编组站调车自动控制课程设计 第 PAGE 11页题 目1 引言(ynyn) 编组站是铁路基本的也是重要的生产单位。编组站一般设在有大宗车流集散和需要整理的大方，如大城市，河海港口，大工业企业，矿山地区，几条干线交汇地点，编组站的作业主要有改编货物列车作业，五改编中转列车作业，货物作业车作业，机车整备与检修，车辆检修等作业。

2、到达编组站的改编货物列车，通常都要在按照每辆车或几辆车组成(z chn)的车组的不同去向先解体，然后将同一去向的车辆集结重新编组成新的列车，发往各自的目的地。为此，编组站要进行大量的调车作业，故它设有完善的调车设备。2 正文(zhngwn)2.1小组分工： 邓佳威：单钩和多钩溜放的仿真系统的设计 胡峰杰：追钩处理的仿真系统的设计 苏靓： “钓鱼”处理的仿真系统的设计2.2 单钩和多钩溜放的仿真系统的设计2.2.1主要任务本次课程设计，我主要负责的是单钩和多钩溜放的仿真设计，完成了一个小型编组站的平面设计与绘图，并且能实现简单的单钩与多钩溜放的仿真演示。最终完成效果图如下： 图 SEQ 图 *

3、ARABIC 1：多钩溜放最终效果图 图 SEQ 图 * ARABIC 2单钩(dn u)溜放最终效果图VB界面以及(yj)实现的功能说明：如上图所示彩色和黑色的矢量小车分别对应(duyng)的是单钩溜放和多钩溜放的仿真。在VB界面上除了道岔定反位显示，还有信号机以及道岔的表示。而界面上的控件按钮有两套，也分别对应的是单钩和多钩的溜放控制按钮。由于本次所演示的解编和编组的过程相对简单，单钩有五个钩序，多钩只有两个。因此按钮数目也是钩序数目。在功能上，此仿真实现了单钩和多钩的解编，溜放，编组的演示。具体功能描述：在点击准备解编按钮，小车显示，并且信号机灯位和道岔表示初始化，开始解编，驼峰信号机开

4、放，点击钩序，车组开始解编，溜放以及编组，并完成演示。2.2.2设计与绘制过程整个编组站平面图均通过visual basic进行绘制，包括一个简易的小型编组站股道和操作界面所必需的一些按钮显示（道岔总定位、总反位等），下面将分别对图中主要部件的绘制过程进行说明。股道和道岔的绘制利用VB自带常用控件line，可以很容易用直线将股道及道岔绘制出。 2.2.1信号灯的绘制(huzh) 利用VB自带控件shape易将圆形信号灯画出，配合(pih)直线，可将简易的信号机绘制出，其中信号机的颜色，可在控件属性框中进行设置。 操作(cozu)台上各种按钮 其过程与上述绘制信号机、按钮、标号的过

5、程相同，不再赘述。如此便得到了一个简易完整的操作界面2.3 追钩处理的仿真(fn zhn)系统的设计2.3.1主要(zhyo)任务本次(bn c)课程设计，我主要负责的是追钩处理的仿真设计，在单钩与多钩溜放仿真系统仿真平面的基础上，应用其小型编组站完成此次的仿真设计使其能实现简单的追钩以及追钩处理的仿真演示。最终完成效果图如下： 图 SEQ 图 * ARABIC 3：追钩处理最终效果图 VB界面以及实现(shxin)的功能说明：如上图所示界面除了其他仿真系统的功能按钮，在控件区域的追钩处理按钮分为两个准备(zhnbi)按钮和解编，回牵，溜放按钮，其平面图所用的是单钩与多钩溜放的平面布置图以及其

6、连锁关系。在功能上，此仿真实现(shxin)追钩现象的演示，追钩处理的演示。具体功能描述：在点击准备解编按钮，小车显示，并且信号机灯位和道岔表示初始化。解编按钮，驼峰信号机开放，道岔转换到计划位置，车组开始解编，在1道岔的地方出现追钩，二车组追钩一车组。使本该溜放至1股道的二车组随1车组溜放到4股道，产生错误溜放，将1车组回牵之后重新溜放，完成仿真演示。2.2.2设计与绘制过程整个编组站平面图均通过visual basic进行绘制，包括一个简易的小型编组站股道和操作界面所必需的一些按钮显示（道岔总定位、总反位等），下面将分别对图中主要部件的绘制过程进行说明。1、火车矢量图的放置利用VB自带常用

7、控件Image，可以很容易的将小车的图片放在界面上。并且定义Image.visible=Flase,使其图片不可见不影响其他仿真的界面设计，在后面程序再定义可见性就可以了 图 SEQ 图 * ARABIC 4：小车矢量模型放置 2 .小车的运动演示 利用VB自带控件Timer并且编写程序使小车按照相应的溜放计划进行编组溜放。Private Sub Command21_Click()If Image17.Visible = False ThenImage17.Visible = TrueEnd IfIf Image17.Visible = True ThenTimer13.Enabled = T

8、rueTimer13.Interval = 100End IfEnd SubPrivate Sub Timer13_Timer()If Image17.Left + Image17.Width = Line3.X1 + 500 And Image17.Top + Image17.Height Line1.X1 + 1800 ThenImage11.Left = Image11.Left - 600End IfIf Image11.Left + Image11.Width Line1.Y2 ThenImage11.Top = Image11.Top - 500End IfIf Image13.L

9、eft + Image13.Width Line1.X1 + 2600 ThenImage13.Left = Image13.Left - 600End IfIf Image13.Left + Image13.Width Line1.Y2 ThenImage13.Top = Image13.Top - 500End IfEnd Sub 图 SEQ 图 * ARABIC 9：溜放程序(chngx)编写 操作(cozu)台上各种按钮 其过程与上述绘制信号机、按钮、标号的过程相同，不再(b zi)赘述。如此便得到了一个简易完整的操作界面2.2.3心得与体会 通过这次课程设计，我们组各个

10、组员对VB编程有了一定的认识，并能对界面简易绘制以及编写简易代码，从对VB的听说到学习的过程不仅学习到了新的知识，也提高了自己的自学能力。在此次课程报告的完成中遇到了很多的问题，通过向学习过此软件的同学和自己在网上的查询解决问题后很强的成就感油然而生，在自己为自己感到骄傲的同时，通过绘制编组站自动化控制系统仿真设计也让我很好的对课本理论知识的再次提升，感性认识，更为新鲜，也更为深刻。再结合在实验当中的体验，对课程也有更深层次的理解。3 结论(jiln)4 参考文献注释(zhsh)：1、题目小三号(sn ho)黑体2、各级标题小四号黑体3、正文内容小四号宋体4、1.5倍行间距5、需要提交材料：（1）报告打印稿（每个小组一份，按本模板要求，注明小组内各成员分工）（2）电子版（每个小组一份，并将程序源码一起打包）（3）电子版资料每个小组以“同学1姓名_同学2姓名_同学3姓名”格式命名建立文件夹6、第17周周五前各班学习委员将设计的报告打印稿和电子版资料收齐并交给认可老师。7、所有的图和表必须由