北京版七年级生物下册第七章《第二节 尿液的形成和排出》课程教学设计

1、尿的形成与排出教学设计一、教学背景分析（一）本课时教学内容的功能和地位本节课是北京版教材七年级下学期第七章生物的排泄第二节“尿液的形成与排出”中第二课时的内容。第一课时是学习泌尿系统的组成、肾脏及肾单位的结构，第二课时是在明确了泌尿系统结构后，进一步探究肾脏及泌尿系统的功能。即尿的形成与排出过程。它在本册书中既是教学的重点，也是难点，与前面所学知识联系紧密，因此解决好尿的形成和排出，有利于将前面所学的知识贯穿起来，并为以后的学习奠定基础，所以本节起到了一个承上启下的作用。（二）学生情况分析1从学生已有知识角度分析学生通过前面章节知识的学习，已经具备了人体营养、人体内的物质运输、人体的能量供应、

2、人体产生代谢废物、人体废物排出的途径及泌尿系统组成、肾脏和肾单位结构等知识。2从学生的特点和能力角度分析初一的学生好奇心强，思维活跃，对未知事物的想象力丰富。经过一个学期生物学知识的学习，学生已经初步对生物体结构与功能相适应的生物学基本观点有了一些认识，并已经初步具备了运用所学生物学知识联系实际解决问题的能力。但由于学生抽象思维能力还比较薄弱，因此对肾单位这一微观结构及功能的认识和理解有一定困难。（三）教学重难点【教学重点】：尿液的形成与排出【教学难点】：1、肾单位的结构与尿液形成的关系2、尿液形成过程中物质的变化分析：肾小球的滤过作用涉及到原尿的形成与成分；肾小管的重吸收作用涉及到终尿形成与

3、成分。这里必须让学生明白肾单位中血液的来龙去脉和尿液的产生与排出途径，也就是说要血路、尿路都清楚。然而，让学生理解看不到的结构与其功能确有难度。二、教学目标【知识目标】：1、在明确肾单位结构特点的基础上,联系血液循环知识,说出血路与尿路，并找到两者的关系。2、通过观察图表物质的含量数据，说出在血浆、肾小囊和肾小管末端液体中的物质变化。【能力目标】：1、通过观察图表数据，训练分析比较及获取有用信息的能力2、通过画不同物质在肾单位里的流动轨迹，分析肾小球、肾小管在尿形成中的作用。3、运用已有生物学知识，推测形成尿液的结构特点及尿液形成的大致过程，发展表达、交流等能力。【情感态度价值观】：1.通过探

4、究尿液的形成与排出过程，体会生物体结构与功能相适应的生物学观点，形成生物体是一个统一整体的观点。2.通过对泌尿系统疾病的原因分析，形成健康生活的意识。3.在学习过程中学会小组内的分工协作。三、教学资源选择1、多媒体课件；2、自主学习任务单；3、“血液、肾小囊中的液体、尿液的主要成分比较”表。四、教学流程示意图创设情境引入提出问题，明确课题学生探究尿液形成过程，完成任务单反馈、交流，分析尿液形成过程初步形成生物体结构与功能相适应的生物学观点运用知识解决问题体会生物体是一个统一整体的观点。五、教学过程教学过程教学环节教师行为设置情境引入：尿检化验单。讨论：学生行为教学方法和设计意图激发兴趣、引发思

5、维、情境引入（尿是怎样形成的？）1.尿是否正常？2.尿中为什么有血细胞、提出问题，点明课题蛋白质、糖？探索新知课题：尿的形成与排出1、尿的形成1、肾小球的滤过作用复习肾脏及肾单位结构思考：肾单位中肾小球和肾小囊以及肾小管三者的关系是什么？布置任务：根据肾脏、肾单位图。说出血液流经肾脏的路线。1、提问：为什么血液从肾动脉流入从肾静脉流出后，就会有尿的形成呢？尿的形成过程中，肾单位各部分起到了什么作用？2、指导学生结合肾单位模式图及从“肾小球、肾小囊中、肾小管末端所取液体的主要成分比较表”探究尿的形成过程：（说明：三种液体提取的位置。）回忆并说出相关基础知识指图说出学生分组讨论相关问题完成任务单通

6、过投影回顾基础知识将所学知识联系起来。为学生进一步研究学习进行铺垫。（进入尿的形成主题的学习）提出问题小组合作相互启发，通过对图文资料的分析，培养学生收集处理信息的能力。（学生活动：画出各种成分在肾小球、肾小囊、肾小管中的流动轨迹）学生结合问题，观察肾单位结构图及表中的数据，引导学生分析肾小球结构进行分析、讨论，动手在肾单位模式图中画出物特点、血浆及肾小囊中液体的异同，分析肾小球的作交流成果：讨论题：1、观察比较血液、肾小囊腔中液体哪些成分的含量质的流动轨迹，回答相关用。问题。肾小球是毛细血管球，毛体会生物体结构与功能相相同？哪些不同？这说明了什么？细血管的壁由一层上皮细胞构成，具有通透性，血

7、细胞和大分子蛋白质适应的生物学观点2、肾小球是由什么结构形成的？其在结构上有何特点？3、血液中哪些成分不能进入到肾小囊腔中？为什么？不能透过，溶在水中的小分析归纳能力训练分子物质可以透过。理解肾小球的滤过作用4、以上分析说明肾小球有何作用？总结：肾小球滤出液在肾小囊腔中形成原尿。2、5、血液、原尿中都有葡分小组讨论回答相应问通过引导学生分析不同部肾小管的萄糖，但尿液中没有，说明了题。什么？重吸收作用总结：肾小管具有重吸收功能。6、从分析可以看出尿液的成分有哪些？位物质变化情况，体会肾小管的功能。体会生物的结构与功能相适应的生物学观点理解肾小管具有重吸收功能成过程（血液流经肾单位时，通过肾3、总

8、结：小球的滤过作用和肾小管的尿液的形重吸收作用最终形成了尿液。）尿液形成过程：1、肾小球的滤过作用2、肾小管的重吸收作用小资料：肾脏需要多久才能将体内的血液清理一遍？（每分钟约有一公升血液流经肾脏。人体的总血量约为45公升。因此肾脏只需45分钟便能把循环系统中所有血液清理一次。）理解尿液形成过程学生总结概括体会结构与功能相适应的观点理解尿液形成过程。体会肾脏强大的排泄功能与其结构分不开2、尿液的问：1、尿液形成后是如何排学生完善笔记，画出尿液总结、表达能力训练。排出出体外的呢？即：肾小管收集管肾盂输尿管膀胱尿道问：2、尿液的形成与排出的重要意义是什么？排出路径思考回答初步形成生物体结构与功能相适应的生物学观点理解人体是一个统一整体理解泌尿系统在人体代谢废物排出过程中的重说明：适量多喝水的好处。要作用。运用知识分析课前出示的尿检化解决问题验单，学生运用知识分析判断，找出病因。分析病变部位及原因运用知识解决问题。体会结构与功能相适应这一生物学观点拓展问：得了尿毒症怎么办呢？拓展：血液透析的过程模拟的是肾单位的哪一部分的功能？拓展新知识血液透析只能暂时的缓解病情，换肾-彻底的根治血液透析、换肾（拥有健康是多么幸福的事啊！）珍爱生命情感教育泌尿系统的保健肾炎、糖尿病等最终会引起肾脏的衰竭，导致尿毒症。“小病不小”-感冒、扁桃体炎、咽炎等都会引发肾炎；怎样能增强体质提高免疫力