家访老师家长学生沟通交流的快车道

1、家访老师家长学生沟通交流的快车道现在的学生生活环境十分优越，父母都尽力给他们创造一个好的环境，学生面对困难和挫折缺乏勇气和毅力，很脆弱。家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师。家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。现在的家长对学校的期望很高。他们不再看重学生的成绩和分数，而是期望学生在学校能快乐地学习和生活，掌握一定的学习方法,具备适应未来社会的能力；形成自信、自立、活泼的个性；还希望锤炼学生的意志，培养他们面对挫折的勇气和毅力。一个孩子，他有多个方面的表现，是我们在学校里通过肉眼或口头交流所觉察不到的；一个孩子的内心世界，它是看不出

2、的，需要我们用心体会；一个孩子，纵然他有千万个不是，那也不是他所自愿的，他的生活、他所受的教育或许对他有着决定性的因素。时代在进步，家长的观念也在更新，我们作为老师，更要时时更新我们的教育教学方法。学生是我们直接的教育对象。现在的学生，作为市场经济中成长起来的一代，他们的知识结构发生了很大的变化。他们的信息来源于各种渠道：电视、网络等等各种传媒。面对这些良莠不齐的信息，学生往往缺乏鉴别，只是好奇地进行模仿学习，这样就可能会让他们养成一些不良习惯。教育是一个系统工程，需要学校、家庭、社会的共同参与。家访则是这一系统工程中重要一环，是做好教学和班级管理工作的重要手段。老师进行家访，会让学生感受到老

3、师的关注和重视。这对学生是一种激励，对家长也是一个触动。教师、家长、学生三者共处一室，促膝谈心，可以拉近彼此间心理距离。去年，区教委号召全区老师“百校千师进万家”，我对家访的认识又有了进一步的提高：现代家庭教育中存在的问题现代家庭中父母外出打工、做生意的不乏少数，从而削弱了家庭教育的力量。有些交由爷爷奶奶外公外婆管教，老人大多溺爱孩子，隔代教育弊端很多，督促孩子的学习，操作起来更困难，还使得学生的心理放纵，让学校教育工作难上加难；还有相当一部分学生寄托在亲戚朋友家中，亲戚朋友也不好严格要求别人的子女，只好对孩子听之任之。有一些家长“望子成龙”、“望女成凤”心切，只看重自己子女的学业成绩而忽视或

4、放松了对子女的思想品德、纪律教育，对子女有求必应，以至于溺爱和放纵，养成了孩子骄纵的心理，他们在言论、态度、行为等方面表现出挑吃挑穿，爱耍脾气等不良行为，这给学校教育带来诸多的难处。有些家长对素质教育不理解、不支持，甚至对素质教育提出质疑，与其背道而驰，这使得学校教育工作开展很不顺也有一些家长误认为孩子很聪明，回家不学习也能取得好成绩；如果成绩不理想，就会怀疑会不会是老师的教学存在问题或不够关心孩子。实际上家长最大的失误就是忽视了孩子的学习习惯和行为习惯的培养。当家长意识到问题的严重性，一下子又进入另一个误区：希望一下子能解决问题，企图一劳永逸。还有一些家庭，成员内部教育观念和方法不一致，导致

5、孩子有空子可钻，言行不一；少数家长，本身文化程度低，对子女又过于溺爱，随着年龄的增长，孩子的脾气越来越大，这些家庭往往出现“不会管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只希望通过学校教育来改变孩子。更有甚者，有的家长有赌博等严重的不良现象，没有心思管教子女。我们没办法选择家长，我们只能选择不同的教育方式来对待这些更需要我们关心的孩子。学生在校表现与在家的表现通常都有较大的差异。绝大部分学生在学校里各方面表现都良好，但在家里却仿佛变成了另一个人一样。在家里，不学习，不写作业，整天看电视、录像，整宿上网，什么家务都不干。这些学生既不关心家事，更对国事天下事漠不关心，这对学生综合素质与能力的培养非常不

6、利，直接导致其课外知识极度欠缺，动手实践能力相对较差，必将影响其未来的发展家访的意义通过家访，深入到每一个家庭细致了解，与学生家长之间建立起沟通渠道。平时，有些家长由于工作繁忙等原因，很少有时间来学校，也不太了解自己的孩子在学校的情况，家访，让家长及时了解自己孩子的学习情况以及在学校的表现，采取相对应的措施促进孩子的发展。通过与家长、学生面对面的交流，了解学生的家庭状况，学习环境，学生的个性与想法，在家的表现，也了解了一些学生家庭的困境，了解孩子形成心理问题的原因，第一时间了解到家长的期望与要求以及教育方法等，解除家长对学校教育工作的疑惑和不解，获得许多第一手育人资料，从而对症下药，加强了师生

7、感情，对以后的工作将起到积极的作用。家访能协调孩子和家长之间的矛盾冲突，及时阻止孩子不正常的心理问题的发生。现在的孩子，因特殊的环境和生活条件，已经有过早的思维和自我独立意识，但又因为思维的不成熟性，往往和家长的想法形成矛盾对立之势，不愿跟父母多交流，父母与孩子之间有隔膜。这种矛盾情况下，教师的家访能起到非常有效的调节作用。家访时，当面向学生指出家长的辛苦和期望，让学生理解家长的苦心，这样学生更容易接受。同时，帮助家长树立正确的教育理念，解决家庭教育方面的一些困惑，增强家长的责任意识和信任度，使家长也主动参与到学校的教育教学管理中来，更有信心地和学校携手共同做好学生的教育工作。家访能多棱角认识

8、学生。对学生和学生家庭的了解，仅通过看学生档案是不够的，因为这些材料是静态的，不存在发展性；只和学生本人进行交流还是不够的，因为学生由于多种因素，不能完全真实反映情况。走进他的家庭后，了解很多档案上看不出来的东西，知道了他的一些生活经历，便可以更好地把握他们的心理，可以认识更真实、更全面的学生。家访还能协调师生关系，从而促进学生更健康的心理发展。有的事情学生不一定会和老师说，但可能会去和家长说，家访时老师就能知道在班级中还存在什么问题，或者班级管理上还有什么疏漏的地方。教师亲自上门家访会让孩子们从心里体验到“荣耀”，尤其是学习差的孩子，他们往往很少得到老师和同学的关注，存在自卑心理，这样的孩子

9、能把老师迎进家门作客，共处一室促膝谈心，让家长、学生感受的老师的关注，重视，他们会视之为“荣耀”，而这种“荣耀”更能有效地激发起他们潜在的学习兴趣，拉近与学生、家长的距离，加强沟通，增加相互间的了解。任课老师送爱上门，家访中体现出教育教学团体精神。在家访时，如果和任课老师一起，不但就本门学科谈相关的要求，检查了孩子相关学科的学习情况，并针对这们学科的学习方法作适当指导，帮助学生树立自信，同时在家访过程中互相补充，更能培养教育教学团体精神。家访应注意的问题3.1要有明确的目的，不能泛泛而谈，要选择适当的时间地点，最好预约时间，不能临时决定，要给家长心理准备，避免唐突和不必要的尴尬，同时控制好家访

10、时间的长短。达到目的即可告辞。进行家访前，我们首先对所访学生家庭情况进行尽可能深入的了解，因为，家庭情况直接影响学生的思想、学习和生活，教师只有对学生家庭的具体情况做全面了解，才有助于提高教育工作和谈话的针对性。同时要对孩子的学习情况、行为习惯、人际交往、体育活动、兴趣爱好做到心中有数，在家访时信手拈来，有备无患，避免东拉西扯，没话找话，言而无序，有损教师形象，削弱家访效果。把握好谈话的态度和语气，在家访过程当中要察颜观色，注意家长和学生的反应，斟酌谈话内容和措辞，态度要诚恳，措辞有分寸，语气要舒缓，语言要幽默、委婉、灵活，要从关心、爱护学生的角度出发，像家庭成员一样真心实意地与家长交谈，使家

11、长在情感上与老师产生共鸣。由于人们的职业特点、个人阅历、经济状况、文化素质、思想修养、性格脾气各不相同，学生家长可分为好多不同的类型。应该具体问题具体分析，根据不同的对象、不同的场合，确定谈话的内容和方式，“到什么山头唱什么歌”，找到谈话切入点，在情况突然变化时能迅速调整谈话的内容和方式，否则会事倍功半，甚至适得其反。家访要做到真诚，真正地为了关心、爱护、转化、教育学生，是通过和家长充分沟通，共同想办法，共同帮助学生进步，共同把孩子教育好，而不是因教师管教不了才去向家长“告状”，更不是纯粹地向家长数说孩子的不是或是把学生的一些问题抛给家长。“告状”无异于给家长送去一根棍子”学生回家不免p3.5

12、与家长共同研究，明确要求，统一思想，找出学生内心发展中存在的问题及原因，加深对学生的了解，在未来的教育中有的放矢。要让家长明白要严格要求和爱的鼓励相结合；对子女的学习辅导和思想品德教育、劳动教育并重，提供他们力所能及的劳动机会；协调好家庭成员内部的教育力量；让家长多与班主任和任课老师联系，及时了解子女的学习和思想动向，并对症下药；及时加强对孩子的心理开导，使其形成健康良好的心理品质；注重孩子的养成教育，注重发展长远利益，为自己和孩子的将来着想。在家访后更要留心观察学生变化，加强对学生的督导，检验家访的效果，巩固家访成果。学生的每一点进步，尤其是学困生的进步往往不是一步到位的，必然有一个反复的过

13、程。多数老师家访后，对学生不闻不问，认为家访回来就意味着完成了一项任务，这是错误的。可以说，这样的家访反映在学生身上的效果不会非常理想。家访后，老师应及时对学生加以督导，这是家访整个过程中一个至关重要的环节。因为家访必定引起学生心理不同程度的震动，学生心里正在进行着“积极思想”与“消极因素”的对抗，正急需外部动力的辅助，以达到思想上的净化和改良。一个学生在班上不过是几十分之一，很不起眼；而在家里，却是家长的百分之百，寄托了厚厚的期望。很多家长对教师的家访都会表现岀极大的热情。教师虽然花了很多时间找学生的家庭地址，但发现学生家长都在等待老师的来到，这种惊喜是难以形容的，什么劳累、腿酸腿疼瞬间都会抛到九霄