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文档简介
1、甜甜的泥土黄 飞整体感知一、为加线词语注音黯淡呆滞蹭蓦地愣 怔吮涮净晕 眩加油啊！做好对照，纠正读音。n zhm dlng zhengshunyn xun黯淡呆滞蹭蓦地愣 怔吮涮净晕 眩cngshn你一定做得很棒吧！ 二、小说讲述了一个怎样的故事？请概述。送奶糖分奶糖埋奶糖奶糖化合作学习思考题一:1、文章中的“她”是谁？到学校来干什么？2、我们可以从文中哪些语句能看出她对王小亮的疼爱？3、王小亮得到奶糖后，“惊喜极了”。他知道这奶糖是谁送给他吃的吗？请说说你的理由。开动脑筋噢！链接一链接二链接三思考题二:4、如果你得到了许久未见的母亲特意送来的你最喜欢的奶糖，你会怎么办？课文中王小亮又是如何处
2、置奶糖的？他为什么这样做？合作学习5、当王小亮发现奶糖融化后，很伤心，“呆呆地凝视着”，不一会后，“他又笑了”，他为什么笑？此刻他想到的是什么？（请结合课文内容，发挥你的想像噢！）链接一王小亮过去的妈妈王小亮最爱吃的奶糖送奶糖 她，倚着学校门口的一棵树，一动不动，宛如一座雪雕。 她一阵晕眩，几乎站立不住，跌跌撞撞地扑过去，双手紧抓铁栏使劲地摇着。 “知道”她目光呆滞地低声喃喃着，无力地垂下脑袋， 1、这包糖是王小亮“最喜欢吃的糖”，也只有王小亮“过去的妈妈”才知道儿子最喜欢吃奶糖。 2、当王小亮吃了糖后，当晚就梦见了过去的妈妈笑着回来了。理由： 先和同学、老师一起返回分奶糖然后在回家的路上埋奶
3、糖原因是他想到现在妈妈的冷酷他想到了想到了老师的关心；想到了同学的帮助；想到了“过去妈妈”对自己的疼爱；想到了传达室老爷爷的关心；想到了社会上许多好心人的关心与帮助；跳读课文，分析人物选择你最感兴趣的人物，抓住文中的细节，以“我最了解（人物），由文中，可知他（她） ”的格式，加以具体分析。品读课文，感悟至情 我们从文中哪些语句可以看出离异母亲对王小亮的疼爱？（选择你感受最深的语句来读）按“读_，我体会到 _” 的句式说话。体味结尾含义 他，又笑了：那泥土，甜丝丝的。（小亮为什么能尝到泥土中的甜味？本文描述的是一个苦涩的故事，但作者却用“甜甜的泥土”为题，这是为什么？） 甜甜的泥土寄托着“过去的妈妈”对儿子王小亮的至爱至情，滋润了小亮伤痛的心田；那甜丝丝的泥土，也包含着学校老师、传达室老头对小亮的爱心这些人类的爱，让这些离异家庭的孩子获得了应有的爱和幸福，从而产生生活的渴望和动力。也告诉人们人间的至亲至爱应犹如宽广厚实的大地，无所不在，无处不有。探究拓展小组讨论： 小说前面写到：王小亮的亲妈妈把糖放在“大襟棉袄口袋里，掏出一包裹得很紧的、还带着体温的糖”。奶糖放在棉袄口袋里未能融化，现在埋藏在地里却融化了。难道地温回升能超过体温吗？你是如何理解的？（友情提示：人的体温是37 ）自由发挥噢布置作业 小说中有这样一句：“同学们在嘻嘻哈哈的笑声中和他一起分享着欢乐，只有老师悄悄背过了身
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