以新课标为依据

1、以新课标为依据，促进英语生本课堂寺坪镇中心学校 阮班琼生本教育就是要以学生为本，高度尊重学生，关注学生的发展。生本课堂就是要把生本教育理念应用于课堂教学之中。使课堂教学更加有效。让学生好学乐学。成为学习的主人。英语是一种语言学科，不同于其他学科，它具有很强的工具性。学英语是为了与人交流，与社会交往，与国际接轨。增强竞争意识 ，增强国际意识。也就是说学习英语是为了在实际生活中使用英语。因此，英语生本课堂教学有一定的特殊性。那么英语生本课堂教学应该怎么开展？最近我参加了县小学英语生本课堂教学研讨会，聆听了领导讲话和专家们的讲座以及观看了课堂实际教学。我深受启发和教育。他们给我们英语课堂教学指明了方

2、向。课堂教学要有趣味兴趣是好的老师。光有兴趣还不够，还要有好习惯。在激发兴趣的同时，还要培养好习惯。英语生本课堂教学的每一个环节或每一个步骤设计都要有趣，都要符合小孩子的特点，儿童的心理特征。变枯燥为活泼，变抽象为具体，变微观为直观。如老师们在课堂上采用的小组竞赛、男女生pk、角色扮演、掷色子等活动形式都是为了激发学生学习兴趣。如人教版四年级上册第三单元A部分lets lean一课时，tall and strong,short and thin这两个词组容易在班上找学生进行比较并教学，学生也容易理解，但是在教学friendly和quiet这两个词时，就没有那么直观了，学生们不管怎么做表情动作都

3、不能很好的表达出这两个词的意思。老师通过引导让学生“互相握手”、“互相拥抱”来教学friendly,这样“友好的”的意思就表现出来了。学生们表现特别活跃。当有的学生过分活跃时，及时提醒，恰入其分地教学quiet.这样“安静的”意思就出现了。为了表达“文静的”的意思，让男女生“相互握手”，学生们显得“不好意思”，这种“不好意思”就是“文静的”意思。学生也许会高高兴兴地大声地喊上几声friendly,quiet。学生能大胆地说、大方地做，这样趣味性更强，好习惯自然养成。学生觉得有趣，自然也会自学。课堂教学要有目的。不管是开展哪种活动，老师心中要有数，学生心里要明白。老师要有目的及时引导，使学生便于

4、操作和练习，以达到教学要求。如老师让学生在进行角色扮演时，先让学生熟读文本，再让学生分角色朗读文本，最后分角色表演文本。如在教学人教版五年级上册第四单元A部分Read and write就是这样做的。引导朗读课文内容是为学生能流利朗读课文内容作准备，流利的朗读课文内容是为了学生能流利的分角色朗读课文作准备，流利的分角色朗读课文是为了学生能流利的分角色表演课文作准备。所以由读到朗读到表演，步步目的明确。这样学生表演起来就比较容易，也会流畅一些。老师们这样做也就是新课标要求“学了就用”。学生运用自如，自然也会勤学。课堂教学要有层次。教学目标的实现和教学过程的开展，教师都要注意它们的层次。即由易到难

5、、由浅入深、循序渐进。不论是前置学习还是交流释疑还是巩固拓展，都要做到井然有序，得心应手。流畅的课堂教学原因是老师们都注意了教学目标的呈现、实施和落实。如一节课的学习目标在前置学习的过程中让学生了解一下，这也是生本课堂有效教学的要求。老师围绕目标教，学生围绕目标学。师生一起进行一系列的生本课堂教学活动。又如老师们在词汇教学时，按照由义到音再到形这样一个顺序进行教学。学生们了解了音形义后，再拓展到用这个词说句子。这样做，不仅趣味性好，而且目的性强，层次也清晰。学生学得轻松，自然也会乐学。课堂教学要注意示范性。由于小学英语教学采用TPR。学生学习英语全靠动作模仿和视听。因此，教师必须给出示范。示范

6、要标准、地到。让学生通过看、听、模仿、说、唱等形式来完成学习任务。课堂上要求学生“看课本、看老师、看动画；听老师、听同学、听录音；模仿老师、模仿录音、模仿动画、模仿同学；说给老师听、说给同学听、说给同桌听”。师生互相示范、生生互相示范、多媒体进行示范。示范性得以加强。学生在进行动作模仿时一定要让学生“站起来做”，这比“坐着做动作”效果要好的多。学生在进行示范性练习时，老师也跟着一起做。纠正了学生、也提示了学生、还鼓舞了学生。学生受到鼓舞，自然也会好好地学。课堂教学要注意特殊性。由于小学生所学习的英语知识很少，语言缺乏，全靠在课堂上所学习的知识，外界英语氛围几乎没有。在开展各种活动时说不出几句，甚至无话可说。这是正常的。老师要鼓励学生能说多少就说多少。做到尽量多说、说一些连贯的语句。低年级说一句、说两句都行。高年级至少说三句连贯的句子。老师既要注意英语学科的特殊性，还要注意学生学习的特殊性。学生就是不会说，老师也要恰当给予鼓励。有位专家曾说过：好孩子是夸出来的。作老师的对小学生要不吝啬褒奖的词、句。让每个学生都有展示自己的机会。都能得到锻炼。学生得到褒奖，自然也会乐学好学。总之，小学英语生本课堂教学是一个新生事物。作为