《2.2 去括号》课堂写实_第1页
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文档简介

1、PAGE PAGE 32.2 去括号课堂写实上课的钟声响起，随着一声“老师您好”，新的一堂课开始了。一、微课教学，以旧探新 准备播放微课视频。视频幻灯片1：背景知识把下列各式化简： 视频幻灯片2：去括号的基本类型 微课中，动态演示：括号前的符号为正或负时，去括号的符号变化规律。 视频幻灯片3：去括号法则根据以上两道题，总结去括号法则。法则1： 如果括号外的因数是正数，去括号后原括号内各项的符号与原来的符号相同；法则2： 如果括号外的因数是负数，去括号后 原括号内各项的符号与原来的符号相反。顺口溜：去括号，看符号； 是“+”号，不变号 ； 是“-”号，全变号 。（微课视频到此结束）二、加深理解，

2、提升认识老师：请同学们把去括号法则的顺口溜抄写在笔记本上，并在抄写的过程中理解和记忆。学生：（笔记顺口溜）去括号，看符号； 是“+”号，不变号 ； 是“-”号，全变号 。老师：同学们，去括号的法则我们已经自学了，下面我们就利用一些简单练习来检验一下大家自主学习的掌握情况。请同学们来试一试。老师板书五道小题（每两道板书一次），检验学生自主学习的情况。抽问学生答案。老师：你的答案是（老师板书）怎么做出来的根据什么老师：还有什么方法做？（老师板书）三、学以致用，应用新知利用去括号法则，化简式子。这一问题的处理：既是知识点的再次加强，又是典型例题的讲解。（1）请两位学生上讲台板演他们的做题情况。（2）老师巡视，进行个别辅导。（3）老师点评，完善书写过程。（4）学生再次强化：括号前有系数时，注意括号中各项都要与系数相乘。 四、综合运用，巩固知识第1题的处理：（1）老师抽四位学生板书，其他学生自主学习。（2）老师巡视，进行个别辅导。（3）老师逐一提问学生点评，老师总结。第2题的处理：（1）老师抽问一位学生，向全班同学介绍他的解题思想。（2）老师点评，之后另抽一位板书。完成后，师生共评。五、反思小结，感悟新知老师与学生一起回顾本节课所学的主要内容。六、分层作业

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