大学生如何提高自己的竞争力

1、大学生如何提高自己的竞争力一、学会扑捉利用信息信息是企业决策和管理的重要依据。利用信息能力的大小直接影响到企业的决策和管理是否科学和有效。决策者必须具有及时准确地把握信息的能力。信息有很强的时效性，稍纵即逝，庸者往往视而不见，智者总能用敏锐的眼光捕捉到它，并能把它与自己所从事的事业联系起来，促使自己做出正确的决策。198年，“长虹”日营业额均在20万0元以上。然而当年12月9日销售额骤减，对此，许多人都感到茫然不解。“长虹”总裁倪润峰从一份经济日报上获得信息，看出了问题的症结：国家将对彩电征收消费税。此税摊在谁头上?各商家一片惶恐。倪润峰果断决策：抛开商家，直接向消费者零售。在商家和绝大多数彩

2、电厂家观望时，长虹利用元旦、春节创造了回笼资金1.亿5元的“长虹神话”。同行在羡慕之余，不得不佩服倪润峰对信息的敏锐洞察力、对经济规律的深刻认识和强烈的市场意识。二、学会把握机遇许多成功者是靠机遇打开成功之门的。海南一新能源股份公司的总裁陈某，198年8带40万元闯海南，到199年2，公司资产总额增加到1.亿5元。他的成功，就取决于他把握了两次机遇。第一次机遇是，陈某初到海南后通过分析判定：房地产业可能成为海南开发的起步经济，并将迅速成为最热门、回报率最高的行业。他以惊人的速度抢占滩头，在海口买地建房，在极短的时间内建起新颖别致的商住别墅，赶上了市场的需要。三年间，他的资金由40万元滚到20多

3、0万0元。第二次发展大机遇是，他适时抓住企业股份制改造试点的机会，经过艰苦努力，把自己的私营企业变成了由8个股东组合而成的规范化股份公司，混合着国有、集体和私有的多种经济成分，成为海南第一家股票上市公司。公司总资产猛增到1.亿5元，成为一家大型房地产企业。机遇就是财富。陈集抓住了两次机遇，由一个小业主变成了一个大企业家，取得了人生飞跃性的成功。三、学会组织管理在每年的人才招聘会上，总可以见到这样的现象：大学毕业生中的学生党员和学生干部总是用人单位的首选对象，其重要原因就是因为他们看重毕业生的组织管理能力。大学生毕业后不可能每个人都走上领导岗位从事管理工作，但每个人在将来的工作中却都会不同程度地

4、展现出自己的组织管理才能。大学生如何培养自己的组织管理能力呢?抓住机遇。大学中有各种各样的学生干部，大到学生会主席、小到寝室室长，另外还有众多的学生社团等，当“官”的机会应该不算少，但这些“官”并没有什么特权，是为同学们服务的，肩负最多的是责任和义务。由此，有的同学害怕当“官”耽误自己的学习时间，有些同学对诸如社团职位或寝室室长之类的“小官”不屑一顾，这都是短视之举。应该看到，任何一个职位都可能使你的组织管理能力得到一定程度的锻炼。注意向别人学习。当然，学生干部并不是人人都有机会担任的，在这种情况下，要培养自己的组织管理能力就要注意向别人学习。我们没有机会组织别人，势必有机会接受别人的组织，在

5、这种情况下，千万不要被动应付，而要以积极的态度配合别人，并注意学习别人的长处。设想一下，如果由我组织这一活动应该怎么办?有机会时，自己也可以积极主动地倡议组织一些活动，如组织一场足球赛、举办一次舞会，或寝室之间的友谊竞赛活动，等等。如此，你的组织管理能力同样能得到相应的提高。有些理工科大学生认为培养组织管理能力是文科大学生的事，与己无关，自己又不想当官，这种认识是不对的。成功之路丛书作者、美国著名成人教育家卡耐基在多年给工程技术人员上课时发现，在工程学界最成功的人，不是对工程学懂得最多的人，而是一个拥有专业知识，加上能够表达他的意念，并善于做人处事、领导和鼓舞他人的人。下一页：学会表达四、学会

6、表达表达能力是指运用语言文字阐明自己的观点、意见或抒发思想、感情的能力，主要包括口头表达能力和文字表达能力。口头表达能力。口头表达能力即俗称的“口才”。一个人“口才”不佳，壶里有饺子倒不出来，那对自己是非常不利的。大学生在求职过程中首先需要展示的才能就是“说话”，如果不善于口头表达，即使你满腹经纶也不会获得用人单位的青睐。训练口才要把握这样几点：首先，要敢于说话，就是敢在公众面前大大方方地说话，这是练好“口才”的前提。其次，要有话可说，就是说话时要有丰富的材料和内容，这是练好“口才”的基础。大学生在搞好专业学习的同时，还要多读书多看报，关心国家大事，掌握更多的信息，关注人们普遍关心的话题，这样

7、才能在与别人谈话时有话可谈，因为你不可能永远只跟别人谈你的专业。再次，还要善于谈话，就是如何把话说得简练、生动、有水平，使人爱听，让人信服。这是练好“口才”的关键。这除了学习心理学、辩证法及语法修辞知识等必备的知识外，还要学习一些说话、论辩的技巧。古今中外有许多这方面的实例，如晏子使楚，折服了楚王；触龙说赵太后，挽救了国家；墨子止楚攻宋，伸张了正义；诸葛亮舌战群儒，促成了联吴抗曹，等等。他们之所以取得成功，其中重要的一条就是运用了各具特色的论辩技法。如果你学会了这些技法，就会使自己的“口才”更为出色。论辩的技法一般有：例证法、引证法、对比法、比喻法、演绎法、归谬法、以矛攻盾法，等等。文字表达能

8、力。文字表达能力是各类高级专门人才应具备的基本素质之一。然而，当前大学生（特别是理工科大学生）文字表达能力的整体状况欠佳。有学者对大学毕业生走上社会以后的文字表达能力的现状作过调查。调查结果是，有709的人对大学生的文字能力很不满意，认为大学生文字能力还可以的只占123。现在不少高校开设了大学语文课程，大学生应该充分意识到提高自己文字表达能力的迫切性和重要性，刻苦学习，勤于练笔，使自己的文字表达能力得到相应的锻炼和提高。下一页：李开复：沟通特别重要五、学会沟通微软中国研究院院长李开复博士说：“如果说电话是让一个人和一个人沟通；电视呢，是一个电视台可以跟世界上每一个人沟通，那么，英特网，是世界上

9、每一个人和每一个人都可以沟通。所以这个时代已经是一个沟通的时代了，沟通是特别重要的。”现代社会的进步和科学技术的发展，要求每个出色的社会成员必须具备较强的沟通能力，因为作为单个的人已不可能再像过去那样独立地去完成任何一个具有社会意义的工作或研究课题。大学生如何提高沟通能力呢?沟通需要自信。缺乏自信的沟通必然是失败的沟通。当你需要和别人沟通时，首先必须想到在人格上双方是平行的，尽管对方的职位可能比你高，权力比你大，你可能会受到“人微言轻”的待遇，但你必须给自己有一个积极健康的定位，那就是“我们彼此是平等的”。掌握自信技巧的最好方式是在一些与你比较亲近的人当中练习，这样当你的行为越过边界转向好斗时

10、，他们就会提醒你。自信的人是用“我”开始传递信息，使用“我认为”、“我想”、“我需要”、“我愿意”等；他们的陈述简单明了，直截了当。他们使用建议，从不用劝告、命令和“应该”。他们关心他人，提出建设性的意见，从不用责骂、假设；他们轻松、灵活、开朗，他们自信、善于接受别人的观点。沟通需要技巧。掌握互惠关系定律，即你对我友善，我对你也友善；如果你不友好，我尽可能友好地对待你。种瓜得瓜，种豆得豆；你对别人粗鲁，别人对你也粗鲁；你对别人礼貌，别人对你也礼貌；你尊敬别人，别人也尊敬你。在矛盾和冲突中寻找共同点。成功的管理者认为，最重要的沟通技巧是解决冲突的技巧，尤其是使冲突双方或团体都满意的处理冲突的能力

11、和共同解决问题的方法。做到“神人”。神人指一个人能够以对方的立场来看待处理问题，但这并不意味着你必须同意对方的观点。事实上，你可能完全不同意，但是你能够从对方的视角来理解人。在一定程度上，它能帮助我们减少交流中的那种抵抗和防御的心理，有助于对方听取我们想要说的内容。沟通中的致命过失包括对别人任意评价、不恰当的询问；命令的口吻、威胁、模棱两可、注意力不集中、讲反话等。六、善于决策决策能力是在面临多项选择时及时、果断地做出最佳选择的一种能力。它可以使你少走弯路，少犯错误，以较少的付出获取较大的成功。人的一生往往会遇到许多重大的选择，优柔寡断、误失良机与草率决断、捡芝麻丢西瓜一样，都会给整个人生带来

12、莫大的影响。因此，大学生在校学习期间，应有意识地培养自己的决策能力。大学生培养决策能力应注意以下几点：克服从众心理。从众心理是指个体对社会的认识和态度常常受到群体对社会的认知和态度的左右。从众行为者的意识深处考虑的是自己的行为能否为大众所接受，追寻的是一种安全感。从众心理重的人容易接受暗示，他们依赖性强，无主见，人云亦云，容易迷信权威和名人，常说违心的话，办违心的事。决策能力强的人，能摆脱从众心理的束缚，做到思想解放、冲破世俗，不拘常规、大胆探索，因此他们能独具慧眼，发现一般人不能发现的问题，捕捉到更多的成才机遇。增强自信心。拥有自信心是具有决策能力者明显的心理特征。没有自信就没有决策。增强自

13、信心首先要有迎难而上的胆量。邱吉尔就说过：“一个人绝对不可以在遇到危险的威胁时，背过身去试图逃避。若是这样做，只会使危险加倍。但是如果立刻面对它毫不退缩，危险便会减半。决不要逃避任何事物，决不!”其次，要变被动思维为积极思维。“凡事预则立，不预则废”，平时善动脑筋，关键时自然敢做决定。再次，要培养自己的责任感和义务感，跳出个人的小天地，如此你的自信才能坚实可靠。另外，平时交往注意选择那些有自信心、敢做敢为的人。时间长了，看得多了，你必然会受到积极的影响。决策勿求十全十美，注意把握大局。做事务求十全十美，不想有任何挫折或失误，那只能是一种理想。如能识大体，把握大局，权衡出利弊得失，“两利相权取其

14、重，两害相权取其轻”，抓住主流和关键，当机立断，才能尽快达到自己的理想目标。下一页：提高就业竞争力七、提高就业竞争力日本学者林利夫在突破人生危机一书中谈到这样一种现象：无论是日俄战争还是世界大战期问，越是害怕中弹而蜷缩进战壕中的士兵，反而越容易被流弹击中而丧命。相反，那些勇猛冲锋的战士却绝少被敌人的机枪打中，甚至连一点皮都不会擦破。这是不是一种普遍的事实，我们暂且不论，但具有竞争精神的人容易获得成功却是真理。随着毕业生就业的市场化，“双向选择”已成为毕业生落实就业单位所能选择的惟一方式。正如一个毕业生可以同时在几个单位之间选定自己的职业一样，每一个用人单位也可在众多的求职者中选定自己的最佳人选

15、。竞争能力强的大学毕业生被他向往的用人单位录用的可能性必然最大。因此大学生培养竞争能力也就变得尤为重要。大学生培养竞争能力应注意以下几点：竞争是实力的展示。拥有知识，掌握比较多的技能，善于把握时机，敢于展示，才具有竞争力。在庞大的求职大军中，我们经常看到这样的情况，在同等学历的毕业生中，或多一个外语能力，或多一个计算机能力，或多一个写作能力，或多一个公关能力，等等，都会引起用人单位特殊的兴趣。因此，培养竞争能力的重要前提是提高自己的综合实力，而不是一种争强好胜的抽象意识。竞争是人格的考验。竞争的目的是为了使人们在危机感中不断寻找拼搏前进的动力，它是让每个人的才能得到充分地发挥，从而使人类的精神

16、和物质财富得到空前的丰富。违背这一目的的行为不是真正的竞争，充其量只能是对社会财富、他人利益掠夺的权术，是人格和道德的堕落。在竞争中保持健康的心态。竞争是众多的人在追求同一个目标，不能达到目标的可能是大多数。要认识到这是一种正常的现象，一旦追求的目标不能实现，即要寻找新的目标继续前进。要知道成功有先后，胜利有迟早。只要目标合乎客观实际，加上自己顽强的努力，人人都能成功。下一页：创新的典范日本东芝电器八、学会创新创新能力实质上是一种综合能力，它是各种智力因素和能力品质在新的层面上融为一体、相互制约、有机结合而形成的一种合力；它是以智能为基础具有一定科学根据的标新立异。著名物理学家、诺贝尔奖金获得

17、者温柏格说过：“不要安于书本上给你的答案，要去尝试发现与书本上不同的东西。这种素质可能比智力更重要，往往是最好的学生和次好的学生的分水岭。”在科学技术日新月异的今天，大学生要想在未来的职业中获得成功，创新能力的培养是必不可少的。大学生培养开拓创新能力要注意以下几点：积累知识，增长才干。开拓创新需要胆识，也需要知识和才干。没有知识的积累，缺乏必要的才干，开拓创新就无从谈起。一个人的知识和经验积累越多，那么他开拓创新的能力就愈加旺盛。因为一个人只要具备丰富的知识与经验，他才能拥有超群的才干、过人的胆识，他才能接受新思想、吸纳新知识、抓住新机遇、创造新成果。突破思维定势束缚。所谓思维定势就是过去的思

18、维影响当前的思维。遵循思维定势可以少遇风险，但它束缚了人的思想，影响了创新能力的发展。产生思维定势的原因主要有三点：一是受单一的、模式化的思维影响。人们长期地、反复地训练某种动作或某种生活方式，就会形成习惯化的、单一的反应模式和心理定势。二是教条式地搬用以往的经验。教条主义是职业成功的大敌，事业的发展必须面向市场，不断创新。三是片面地、静止地看问题。凭老经验、老习惯去看待某一种事物或某一种产品，不以发展的观点去看问题。日本的东芝电气公司195年2前后曾一度积压了大量的电扇卖不出去，70多名职工为了打开销路，费尽心机地想了不少办法，依然进展不大。有一天，一个小职员向当时的董事长石坂提出了改变电扇

19、颜色的建议，引起了石坂董事长的重视。经过研究，公司采纳了这个建议。第二年夏天，东芝公司推出了一批浅蓝色的电扇，大受消费者欢迎，市场上还掀起了一阵抢购热潮，几个月内就卖出了几十万台。从此以后，在日本以及在全世界，电扇就不再是一副统一的黑色面孔了。仅仅是改变了一下颜色，大量积压滞销的电扇就成了畅销品。这一改变颜色的设想，效益竞如此巨大，而提出它，靠的既不是渊博的科技知识，也不是丰富的商业经验。东芝这位小职员的可贵之处就在于，他突破了思维定势的束缚，思想上产生了新飞跃，带来了新效果。要打破思维定势，应注意以下几点：想象。想象是人类探索自然规律的一种重要的思维方式，它是在已有的事实和观念的基础上，借助

20、大脑加工、改造而形成的。爱因斯坦在总结自身经验时指出：“想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”法国化学家别奈迪克在实验室内发现摔在地上一只玻璃烧杯，虽布满裂纹却没有破碎。正是这一小事触发了他的想象力，使他终于研制出防震安全玻璃。对需要具备开拓创新能力的当代大学生而言，进一步培养自己的想象力就变得更为重要。好奇。没有好奇心的人就很难去独辟蹊径。美国艾之隆公司董事长布希莱在一次散步时，偶然看到几个小孩在玩一只丑陋的昆虫，他们爱不释手。在小孩的启发下他产生了灵感：何不逆“常”求“反”，生产一些与传统玩具背道而驰的“丑陋玩具”?于是，他亲自组织力量很快研制生产了一套具有新意的“

21、丑陋玩具”，投放市场后十分畅销。联想。即由事物的一个方面，由此及彼地推想在其他方面可能产生的影响，这是人们挖掘潜能、提高自己创新能力不可缺少的品质。质疑。质疑是极有价值的思维素质，是创新创造能力发展的源泉。只有对已有经验、产品、服务方式提出质疑，才能有改进和提高。培养发散性思维能力。发散性思维又称创造性思维、求异思维，是沿着不同方向、不同角度、全方位、多层次地寻找解决问题答案的一种思维方式，具有流畅性、变通性和独特性三个特征。具备这一思维能力，对培养自己的开拓创新能力无疑如虎添翼。发散思维包括的范围很广，如横向思维、纵向思维、逆向思维、侧向思维、分合思维、颠倒思维、质疑思维等，只要能恰当地运用

22、，就会给事业带来好处。下一页：伯乐相马注重实践九、注重实践有一个伯乐相马的故事：相传伯乐很会相马，著有相马经，但他的儿子不争气，不跟父亲出去相马，只在家死读相马经。有一天，儿子到外面找了很久，抓了一只大蛤蟆回来，说是找到了一匹千里马。伯乐哭笑不得，说这怎么会是千里马呢?儿子说：书上不是说，千里马的特点是两只眼睛凸出来，前额很大，走路是跳跃的。这只蛤蟆与这些特征都符合，就是脚不太像而已。这就是死读书、不实践的结果。人的某些能力是可以通过遗传的方式先天获得的。譬如，有些孩子先天性地记忆力特强，有些则先天性地想像力特别丰富，还有些孩子先天性地具有音乐天赋和美术才能。由于遗传因素而导致的某些人在某些方

23、面潜能特别丰富、条件特别好，这种现象是存在的。但是，职业能力尤其是其中的创业能力不具有先天性质，必须通过后天的培养和社会实践活动的多种锤炼才能形成和发展。职业能力的提高，必须在职业实践中才能实现。培养实践意识。职业能力的提高不是靠教师的灌输和传授，而是靠在一定社会条件下的自觉锻炼和实践。只有当职业能力的培养成为发自内心的自我需要时，人们才会主动地开展培养这方面能力的活动。所以，职业能力的形成和提高，有赖于实践意识的觉醒和推动。在现有的学科课程中，特别是专业课程中，包含着丰富的创业精神，只要有心用心，我们的实践意识和创业精神随时都会被唤起。大学生要在入学之初就认识到实践对于知识的获得和能力的形成

24、具有十分重要的意义，自觉地培养实践意识。参加活动课程。高等教育的活动课程多种多样，并具有社会性、交际性、灵活性等特点。积极参加活动课程，可以充分发挥大学生的主体性、独立性，使大学生在活动中广泛接触社会，加快自己的社会化过程；可以获得开拓创新、公关交际、组织协调等方面的品质和能力的训练。比如，参观访问企业家及其企业，有意识地进行市场调研并撰写分析报告；可以通过多种途径了解社会上创业者的创业历程，为自己今后的创业服务。特别是要积极参加平时的班团活动、演讲比赛、辩论赛等，积极完善自己的个性，培养开拓性、创造性的思维品质，训练自己多方面的能力。参与职业实践。包括进行尝试性实践、模拟性实践、职业性实践。

25、进行尝试性实践。可以和家人、亲戚、朋友、同学合伙，进行经营（买卖）活动，参与家庭或他人的创业活动，到小企业（厂、店、场）去跟班打工，等等。进行模拟性实践。即参加职业实践的情景模拟，进行有关职业行动的情境体验，如招聘雇员的面试、产品推销、接待客户、谈判、拟订计划书并接受论证答辩等。进行职业性实践。实习期间，不仅要训练自己的专业技能，而且要有意识地观察和体验组织管理、经营管理方面的技能以及营销方面的技巧。不仅要积极主动地练好专业技能，而且敢于去扮演经理助理、车间副主任及购销员等兼职角色。通过实习，积累知识，培养能力，为大学毕业后投身职业实践打好基础。下一页：诚信十、诚信代考枪手隐蔽校园，英语四、六

26、级考试泄题，助学贷款逾期不还一系列的象牙塔丑闻骚扰着人们的视线，大学生的诚信问题越来越受到全社会的关注。当代大学生，面临着社会的巨大变迁，经受着各种文化和价值观念的冲击，诚信亦面临危机。在大学生生活中，出现不诚信的事例大多都集中在经济利益上。有的学生得到了助学贷款不还利息，有的毕业后也不偿还，能拖就拖；有的学生家庭并不困难，也要申请助学贷款，其用心就是为了占便宜；有的同学借钱不还，甚至借老师的钱也不还。一位中国银行的同志说，在某校签订国家助学贷款协议的218名97级学生中，截至200年111月，仅有3名学生毕业后与中行联系还贷事宜；200年1全国许多高校几乎是不约而同面临着严重的学生欠费问题。江苏省20