1　多种多样的运输方式4

1、四年级品社下册：多种多样的运输方式教学设计【设计理念】品德课程与学生的生活密切相关，而交通又是学生耳熟目详的，所以，在整个课堂教学过程中，我都注重让学生结合自己的生活实践来谈自己的观点与想法，坚持以学生为主体的教学原则，放手让学生自主探究，主动参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的学习目标。【学情及教材分析】现代社会，多种多样的交通运输方式为人们的生产、生活提供了更多、更快、更方便的服务。交通运输和人们的生活密切相关，在社会生活中所起的作用越来越重要。作为生活在现代社会的小学生，应该具有一定的交通运输方面的知识。多种多样的运输方式一课

2、就是让学生了解一定的交通运输方面的知识并在生活中学会运用。多种多样的运输方式是四年级品德与社会下册第三单元的第一课内容，本课教材的文本取向旨在让孩子了解生活中多种多样的运输方式、运输类型，体会日常生活中交通与人的关系，并知道各种运输方式的特点。【活动目标】1.情感态度价值观：体会现代交通与人们日常生活的关系，感悟不同交通运输方式的特点2.能力与方法：（1）直观教学法收集有关图片，运用多媒体手段进行直观教学，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的掌握。（2）活动探究法引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥。（3）集体讨论法组织学生进行集体和分组讨论，

3、促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。3.知识与技能：通过调查，了解多种多样的交通运输方式。【重点难点】1.理解什么是交通运输？交通运输的方式有哪些？了解不同交通运输方式的特点。2.通过对不同运输方式特点的认识，能够根据具体情况选择适当的交通运输方式。【课前准备】PPT课件 活动表格【活动过程】一谈话导入入，激活思维教师活动：现代交通运输真发达：陆地。水上，空中多种多样！同学们，你们都去过哪里？是怎么去的？学生活动：学生开始积极地举手发言，也有互相讨论的，都迫切的想和大家分享自己去过的地方。设计意图：让学生结合自己上学，外出旅游，参观时，曾经利用过的交通运输方式，谈谈各种交通运输

4、方式的优势。三谈话交流，认识交通运输方式教师活动：1、多媒体课件出示50页现代化交通运输图。提问：从画面中你看到了哪些交通工具？你还知道哪些交通工具？（板书：飞机、火车、汽车、轮船）2、过渡：交通运输工具为我们的生活带来了很多方便，它们是完成交通运输任务的保证，但交通运输任务的完成，还离不开交通运输方式，大家想一想，都有哪几种交通运输方式呢？(板书：公路运输、铁路运输、水路运输、航空运输)出示交通运输的定义：一般是指用车、船、飞机等把人或物从一个地方运到另一个地方。 3、介绍管道运输。还有一种运输方式大家可能不太了解，那就是埋在地下的管道运输。早在2000多年前，我们聪明的中国人在四川用竹子做

5、成管道运送天然气和卤水熬制食盐。同学们请看图片，现在我国百分之八十以上的石油和全部天然气都是靠管道运输的，管道运输正在我们的生活中起着越来越大的作用。（板书：管道运输）（让学生看板书）大家看，经过无数代人的努力，我们现在已经形成了，天上有飞机，水中有轮船，路上有汽车、火车、自行车，地下有地铁、管道运输的现代立体交通体系。4、在生活和生产中，人们主要选择现代的运输方式，但是，在一些地区，一些传统的交通运输方式并没有随着社会的进步而退出历史舞台，相反它们在当地仍然起着重要的作用。比如：（课件展示55页的内容）东北的狗拉雪撬、江南水乡的摇撸等。学生活动：自学书中第50页内容，了解交通运输的含义。设计

6、意图：启发学生从自己身边的生活中发现和意识到交通运输与人们生活的关系，同时，从自己了解的具体现象中，提升对“交通运输方式”概念的认识。四合作探究，了解不同运输方式的特点教师活动：1、现在，铁路、公路、水路、空运等各种运输方式都被广泛采用，他们都认为自己的本领最大，到底谁的本领大呢？下面我们就来研究他们的特点。A、按速度从快到慢进行排列 B、按运量从多到少进行排列C、按运费从高到低进行排列学生在班上交流完毕，教师以课件的形式对各种交通运输方式的特点作总结：汽车灵活机动，运送速度快，适合量不大的短距离运输，运费较高；火车运量大、速度快，适合大宗货物的运输，运费比较便宜；船舶的运量也很大，运费便宜，

7、但速度较慢，适合大宗货物的运输；飞机的运送速度最快，但运量小运费高，适合运输较长距离的客运和鲜活品的运输。学生活动：1.各组同学拿出汽车、火车、飞机、轮船图片，小组选择一项进行排列。2. 小组活动后汇报排列的理由。设计意图：让学生自己动手研究讨论，充分体现学生在课堂上的主体性，同时更加深学生对各种交通运输方式的理解。五交通工具大比拼教师活动：让我们对不同的交通运输方式的特点做个比较，再想一想我们怎么根据这些特点，针对下面的事例，选择合适的交通运输方式。活动一 试一试（结合教材51页内容）假如你是货主,你认为选择哪种运输方式最合适?(从速度、运量、运费、物品的特点、两地距离来考虑，选择一种最适合

8、的方式）。1、从面包厂把面包送到商店。2、从渤海边的秦皇岛煤码头把煤运到上海。3、北京一批药品急需运往云南受灾地区活动二 情景假设 选择出行1、五一，几个家庭组织到北京游玩2、妈妈要去唐山看望生病的姥姥。3、上海的莉莉准备十一假期到四川去给灾区的小朋友送文具，她可以选择哪些交通运输方式？说说你的理由。学生活动：小组讨论设计意图：为了让学生尽可能地结合实际情况，了解不同交通运输方式的基本特点，设计了以上活动，让学生在模拟情景中判断和选择不同的运输方式。六春运联想，注重安全教师活动：正是由于不同的交通运输方式各有各的特点，人们在出行时才有了多样化的选择。而随着社会的发展，人们对交通运输的选择，也在

9、变化着。（出示52页图表）（1）从图中你看出了什么？（2）从数字上看，人们最常用的交通运输方式是什么？（3）每年的春运，旅客、外出打工的人们要回家与家人团聚，他们大部分都选择了公路运输这种方式，据报道，期间出现一些交通安全事故，你认为乘客和司机怎样做才能平安到家？学生活动：观察图表，回答问题。设计意图：让学生通过比较和分析，丰富学生对交通运输方式变化的认识，同时提高学生联系地，发展地看问题的思考能力。七模拟交通运输情景教师活动：1、交通运输任务的完成，不仅需要交通线路，还需要有交通站点，如火车站、汽车站、飞机场、码头等等，你知道不同的站点有什么设施吗？（板书：火车站、汽车站、飞机场、码头）2、这些设施能给我们提供什么服务呢？对于这些设施，我们要怎样去做？学生活动：了解交通运输的集散地，分组扮演车站不同岗位的工作人员和乘客，模拟人们在火车站活动的情景。设计意图：让学生在模拟情景中扮演服务设施中的角色，直观感受交通运输站点内工作人员是如何为人们服务的。八课外拓展教师活动：1、现代社会，各种各样的交通运输方式，让人们的出行非常方便。道路也发生了变化，为了缓解市区交通的拥挤，修建了环岛、立交桥、高速公路等。可是随着交通运输的发展，也带来一些新的问题，你知道是什么吗？（汽车尾气的污染、噪声污染