18 秋天的怀念2

1、冀教版教材六年级下册第四单元 秋天的怀念滦南县第四实验小学赵丽霞一、感受“娘俩”的“好好儿活”师介绍:史铁生20岁时不幸因病瘫痪，风华正茂的他不得不终生以轮椅为伴，永远离开了正常人的生活。这是一份多么沉重的苦难呀！瘫痪的双腿，残缺的天空，不完美的人生，曾一度使他失去了生活的信心。他终日沉浸在自己的苦难中难以自拔。正如文中所写的：“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。”那么他有哪些怎样暴怒无常的表现呢?出示课件：(望着-)师：暴怒无常的我，独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落，我会想-师：瘫痪的双腿，残缺的人生，此时此刻，他的内心痛苦不堪，要是他是你的朋友，或者亲人面对他这副样子，你会怎

2、么做？师：你们觉得的这些劝说他能听进去吗？师；是啊，面对这样的儿子，面对这样的现实，让我们看看他的母亲是怎么做的。谁来读读相关的内容？生读出示课件：母亲扑过来，抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩在一块儿，好好儿活，好好儿活！师：这是一段精彩的人物描写。我们看母亲“扑”下去的会是什么？(生读这句话)师：那么，我还要问，“母亲抓住我的手”，“抓”住的仅仅是我的手吗？（生再读这句话）师：请再默读这句话，看看母亲“忍”住的究竟是什么？师：同学们，一个患肝癌病的人只有自己知道有多痛，无法用语言描述，而且还知道自己就要死去还不能告诉儿子。就是这样的母亲！这样一位得绝症的母亲，有没有 “看着看着北归的雁阵，突

3、然把玻璃砸碎”？有没有-；有没有-。师：母亲为什么没有这样做？师；带着你们的体会再读这句话。（课件:咱娘俩在一块儿，要好好儿活，好好儿活。）师：母亲还忍住了什么？师；此时，你觉得这是一位怎样的母亲？（坚强、无私、乐观、不放弃）师：母亲是这样一个人，她也希望儿子也能成为这样的人。所以母亲邀我去北海看菊花。母亲是怎么说的？幻灯课件（生读两次文中的这两句话。）理解总是、感受央求、体会憔悴。师：母亲憔悴的脸上现出央求般的神色。母亲为什么会这样憔悴？师：带着你的理解和感情再读这句话！母亲还忍住了什么？生：忍住的还有儿子的抱怨。出示课件：师：母亲 “悄悄地躲，偷偷的听”，连和儿子说话都已经到了倍加小心翼翼

4、的程度了！再读读上面的话，谈感受。师：母亲没有豪言壮语，有的只是那万箭穿心的“忍”和对儿子看不见的爱。所有的情感都汇聚在这句再简单不过，再朴素不过的话里生齐读：“咱娘俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”二、探究“我俩”的“好好儿活”师：母亲就这样悄悄地去了，她去了就再也没有回来。邻居们生：邻居们把她（教师引读，让全班同学把课文写母亲临终的话读出来。直到最后一句“我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活”）（出示课件：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿”）师：多少年过去，儿子终于明白母亲那句没有说完的话。是什么？课件：“我俩在一块儿，要好好儿活。”师：又是秋天,妹妹推我去北海看了菊花, 黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。（课件出示：黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。）师：这段环境描写,作者仅仅在写菊花吗?(生说