和谐校园文化建设与医学生成长探究

1、和谐校园文化建设与医学生成长探究摘要:文化是指人类生存和发展的方式。校园文化是置身于社会文化大背景中的一种具有自身特征的亚文化，是由大学校园里的师生长期共同创造的特定精神环境和文化氛围。校园文化作为一种潜在的环境教育力量，能够有效的促进学生塑造正确的人生观、价值观和世界观。本文通过分析和谐校园文化的内涵，探究和谐校园文化与医学生成长的关系。关键词:和谐校园文化建设医学生成长和谐，作为当今社会的主题，已经充斥了社会的方方面面。和谐校园文化建设已经成为高校教育研究的主要方向，是校园建设的精髓，也是校园文化建设的真谛，它不仅有利于创造健康、高雅的校园文化，更有利于大学生树立正确的世界观、人生观、价值

2、观，促进社会化的完成，引导他们更快、更好地适应社会。高校校园文化在构建和谐校园中发挥着重要的积极作用。1和谐校园文化建设的内涵鲜明的大学精神是高校和谐校园文化建设的实质。大学精神，与校风、校训一样，可以发挥教书育人、服务社会的重要作用，既可以鼓舞大学生拼搏进取、开拓创新，又可以对人们的行为规范和价值观念起到积极作用。它是校园文化建设的指导和支撑，给人予巨大的责任感和使命感。良好的校风学风是和谐校园文化建设的关键，它能促进大学生形成奋发进取、百折不挠、勇往直前的精神状态，所以每个成功的大学都有独自的校风，如北京大学提倡学术平等，思想自由”，清华大学提倡厚德载物，自强不息”。同时，良好的校风还能全

3、体成员的活力，在凝聚人心、激发活力、人才培养上发挥巨大的作用。和谐的人际关系是和谐校园文化建设的重要标志。人际关系的和谐体现在老师与学生、学生与学生、校领导与老师、老师与老师之间，如果一个校园内部领导不能好好爱护老师，让他们能专心教课，老师们之间不能够团结合作，学生不听从老师的教导，不知道用功学生，那绝对不能算是和谐的校园文化。民主平等，尊重师长，爱护师生，这才是和谐的校园文化一部分。幽雅的校园环境、强大的师资力量是和谐校园文化建设的外部条件。校园环境是各种影响教育因素效果的综合，这其中包含了师资力量、资金等因素。建设幽雅的校园环境能够让每一个走进校园的人流连忘返，感受到心情的愉悦，并受到美的

4、熏陶、艺术的启迪和情操的陶冶。2如何构建和谐校园文化是树立校园文化全员共建意识。和谐校园文化建设与学校各个方面的工作都有关系：首先，增强学校管理者的校园文化意识。领导者的理念和行事风格决定了校园文化的差异，譬如有的学校强调是从严治校，有的学校则主张民主平等，但无论是何种主张，都应明确为学生发展”的理念;其次，增强学校教师的校园文化意识。作为校园文化建设的主体，教师的价值观、教育观等，直接影响教育教学行为乃至教育培养目标的实现。是全面推进大学生社会化，这其中包括占领校园网络文化主阵地。在这个互联网开放的时代，校园文化是一个开放的体系，既能时刻反映着社会的变迁，又能不断地吸收和表现社会上最先进的文

5、化特征，同时也能够将一些不为人知的阴暗面”体现出来。只有时刻警惕，审时度势，把握机遇，宣传高雅的校园文化，同时不忘记抵制低俗的文化，把健康向上、激励人、凝聚人、团结人、鼓舞人的展示出来。是提高校园文化的实践性。让广大学生在实践中体现出创造性、严谨性、丰富性的特点。青年大学生是最鲜活的生命本体和最生动的文化实体，是校园文化最热情的需求者和最积极的创造者，是最具竞争心理、挑战心态、开拓意识、批判勇气和创新精神的实践群落。在高校，校园文化最现实的生命力昭示和最生动的价值性展现就是大学生创设的校园文化实践的舞台，例如学生社团、艺术节、运动会等。校园文化的这种实践性可以充分调动大学生的智力因素和非智力因

6、素，使大学生在求真的真诚、向善的热忱、务实的追求中达到一种人文精神和科学精神的和谐统一。3和谐校园文化建设对医学生成长的影响和谐校园文化对医学生的素质培养具有至关重要的作用，医学生在接受高等教育的同时，由于身体和智力水平基本同与成人，在收到校园文化的潜移默化时，行为逐步趋向于社会人。良好的校园文化在提高医学生各项素质的同时，又能进一步提升校园文化的内涵，两者是相辅相成的。医学生在走向社会后，由于对面的是一群特殊群体病人，这决定了他们必须要比其它职业人更具耐心、细心，同时对他们的专业知识也提出了极高的挑战，没有系统的完备的专业知识，在面对病人时，尤其是自己不熟悉的病情时，可能会禁不住考验，等等这

7、些，是需要在校园学习过程中掌握的，良好的意志品质也是在这里培养出来的，而这些，只有心无旁骛、专心敬业的学生才能做到。试想一下，如果校园里搞对象的学生比比皆是，谈情说爱风花雪月的情景处处都有，作为一名从孩子向社会人转变中的医学生，他能好好把握和控制住自己吗？专业学习？岂不成了笑话！所以说，良好的校园文化对医学生的心理素质、专业水平以及人格品行都有着一定的积极作用。营造良好和谐的校园文化，将其作为课堂教育的补充，丰富医学生的课外生活，不仅延伸了课堂教育的内容，弥补了课堂教育在某些方面的不足，并且扩大了教育的范围，与此还需要注意考虑不同层次、不同个性的学生对精神文化的不同需求，使校园文化具有多样性，满足不同学生的普遍需求，给医学生更多的选择空间，吸引他们积极参与，使他们容易在丰富多彩的校园活动中找到自己合适的位置，从而张扬个性，提升能力。参考文献姚明亮网络与高校思想政治教育J.边疆经济与文化，2009（10）.江文芬高校校园文化与大学生道德建设J.涪陵师范学院学报，200