21 自己去吧1

1、自己去吧教学设计 河北省邯郸市邯山区美的小学 李孟真 教学内容：冀教版语文第一册第21课自己去吧。教材分析：本课是一篇童话故事，讲的是小猴、小鸭和小鹰在妈妈的鼓励下，通过自己的努力，分别学会了爬树、游泳和飞翔。文章篇幅短小，但含义深刻。教学要求：1、借助汉语拼音朗读课文2、正确认读十三个生字。3、笔顺正确的书写田字格里的四个生字。4、了解课文内容，培养学生自强自立、勇于实践的精神。教学重点：1、正确认读生字，书写生字。2、借助汉语拼音朗读课文。3、理解课文。教学难点：1、培养学生自强自立、勇于实践的精神。2、理解小猴、小鸭、小鹰的妈妈为什么要让它们自己学会生活的本领，它们是怎么学会的。教学准备

2、：课件 头饰 小奖品教时安排：3课时教学过程：第一课时一、激情引趣，直接导入1.小朋友，你们喜欢小动物吗？有一天，动物王国召开了运动会，经过激烈的比赛，很多冠军相继产生，你想知道他们分别是谁吗？ 2.今天，老师把他们请到了课堂上，快给他们打声招呼吧（出示小猴子、小鸭子和小鹰的图片贴在黑板上）它们有什么本领？那他们的本领是如何学会的呢？今天我们一起走进课文第21课，去看看小猴、小鸭、小鹰是如何学会本领的，好吗？【设计意图：小动物是同学们非常喜爱的，由学生的喜好入手，使其在轻松愉快的谈话中自然地进入课文所创设的情境之中。】板书课题。指名读，齐读。自己去吧，看课题这句话是谁对谁说的话？自己去干什么？

3、为什么要自己去？一起从文中找答案（具体实施）二、初读课文，感知内容。1、自由读课文，在拼音宝宝的帮助下，读准字音，读通句子，边读边画出生字，借助拼音多读几遍。2、学生自读课文。师巡视指导。3、多种形式的检查生字认读。看大屏幕出示：去吧、学会、爬树、洗澡、游泳、那里、风景、飞翔。三、深入理解课文，感悟内涵。 1、师范读课文（以讲故事的朗读方式吸引学生）学生边听边思考:课文写了哪几种小动物的故事？分别是哪些小动物的故事？你最喜欢哪个小动物的故事？（先解答问题再范读）2、学生依照兴趣再读课文。（自读、指名读或者小组读）【设计意图：学生初步自主学习，解决提出的问题，并初步体会到“自己”解决问题的喜悦。

4、】3.品读第一段课件出示小猴和妈妈图片。树上有什么？小猴此时最想干什么？小猴是怎么说的？相机指导小猴的话。听了小猴的请求，妈妈是怎么说的?想一想平时妈妈是怎样说话的？用妈妈的语气读一读。指名朗读。听了你们读的，老师也忍不住要做一次猴妈妈了，谁来做我的宝宝呀？师生对读。哪两位同学做妈妈和宝宝读给大家听听。生生对读。“这样，小猴学会了爬树。”板书：小猴学会了爬树小猴是怎样学会爬树的，小猴会遇到什么困难呢？生发挥想象。这么多困难，小猴不想学了，行吗？谁来鼓励鼓励小猴？【设计意图：鼓励学生根据自己的理解，用自己的语言对课文进行拓展和扩充。让学生在主动积极的思维和实践活动中，丰富自己的情感体验。】出示小

5、猴学会爬树图片。小猴学会了爬树，他多高兴呀。我们对他表示祝贺。（鼓掌）四、举一反三，自主拓展（学生自学第二、三自然段）1.指名朗读课文。2.引导回忆上节课学习第一自然段的方法。3.小组合作，学习第二三自然段。小鸭、小鹰也着急了，邀请我们去读它们的故事呢？自读第二、三自然段。检查学习效果。（1）指名读小鸭和妈妈的对话。出示小鸭图片，我们为画面配音好吗? 要想配好音，必须把小鸭和妈妈的话读好。自己练一练。（2）指名配音。分角色朗读。板书：小鸭学会了游泳(3)出示小鹰学飞翔的图片。 谁想演小鹰的故事？同桌之间演一演、练一练。指名表演。板书：小鹰学会了飞翔【设计意图：以读为主，以读代讲，读中感悟。给学

6、生提供展示成功的舞台，让他们充分发挥想像力和创造力，在合作中感受成功的快乐。教师针对学生的表演适当点拨示范，引导学生学会表演，体验学习的乐趣。】五、拓展延伸1.同学们的表演真不错，老师也带来了一个小动物，（出示小兔子）看它的谁？有什么本领？谁想演一演它们的故事？2.学生续演其他小动物故事。如：小鸡 青蛙等（先讲故事、再演一演）3.在生活中，你学会了什么本领？是怎么学会的？说给大家听一听。【设计意图：引领学生走进生活，走向社会。把课内与课外，学习与生活联系起来，说说自己在学与做时，家长的做法，懂得不能事事依赖别人，体会到自强自立对自己成长的重要意义，认识到家长的过多呵护对孩子成长的害处。六、小结你们真了不起，老师希望你们也能像小猴、小鸭和小鹰那样，不怕困难，什么事自己去做，自强自立，勇于实践，那样，你一定会成功的。出示爱迪生的故事齐读自立歌儿歌四、作业超市（选择自己喜欢两项的作业完