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文档简介

1、与规则握手教学设计教学目标：1、让学生体会到生活中处处都有规则，每一个人都应有规则意识。2、让学生能自觉遵守公共秩序，进一步提高自律意识。教学准备：1、调查人们遵守社会生活规则的情况，写一个简单的调查报告。2、调查公共场合秩序情况的多媒体课件。教学过程：一、谈话导入：师：生活中处处都有规则，俗语说得好：不以规矩不成方圆，无规不成圆，无矩不成方，生活中的规则就像我们人生的导向标，像生命的安全锁，所以我们要与规则握手。板书课题：与规则握手二、汇报交流： 1、师：课前同学们调查了生活中人们在公共场所遵守规则的情况，大家一定有不少收获，下面来汇报一下吧！2、学生分组汇报自己的调查报告。（1）餐厅就餐时

2、遵守规则的调查报告。 （2）电影院看电影时遵守规则的调查报告。 （3）学校课间十分钟遵守规则的调查报告。 （4）马路上遵守规则的调查报告。3、分组讨论调查报告，形成建议。不遵守规则，就会为生活带来不便，大家都应该有规则意识。板书：规则意识三、增强规则意识 1、阅读教材故事瑞士小朋友的规则意识，读后你有什么感想？ 2、进一步引导学生：你对此有什么感想？你认为生活中大家有没有规则意识呢？ 3、学生分别举例谈一谈生活中发现的规则意识。 4、师小结：规则意识来自于自觉，大家要自律。当我们都具有规则意识，我们的环境就会更清洁，我们的周围秩序就会更有序，人与人之间就会更和谐。5、学生表演自编小品，表现规则意识的重要性。6、小组讨论：通过做调查、看小品，你认为人们的规则意识怎么样？你对此有什么建议？四、自觉遵守规则1、课件出示公共场合的一些图片，让学生观察。讨论：有些同学在餐厅就餐时随便说话，看电影时不遵守纪律，这样做会怎样？要想环境清洁、安静，我们应该怎么做？在公交车站，我们该怎么做？2、小结：遵守规则，应该从现在做起，从自己做起。（板书）3、我们周围是不是也有规则意识特别强的人呢？请为他们制作一张“赞赏卡”，和他们一同努力吧！ 4、学生做“赞赏卡”5、分享“赞赏卡”，送卡，并对他（她）说一句话。五、本课小结师：通过今天的学习，你有哪些收获？有什么好的建议呢？学生分别说一说。师小结：生活中我

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