12 我的好习惯2

1、 我的好习惯教学设计泰州市寺巷中心小学 钱慧【教材分析】我的好习惯是九年义务教育六年制小学品德与生活二年级上册第三单元第四课。本单元由我来试试看、我不胆小、我不任性、我的好习惯四个主题活动组成，以“乐”为线索，从不同的侧面反映儿童成长的快乐。低年级儿童以形象思维为主要形式，对一些抽象的道德概念理解模糊不清。所以对于低年级儿童来说，习惯教育不在于告诉他们多少道理，记住多少规则，最重要的是运用一些具体生动的例子，通过儿童喜闻乐见的活动，帮他们形成基本的做人道理和思考问题的取向。我的好习惯这课，通过展示活动成果来提升儿童的生活经验，帮助儿童养成文明的好习惯，真正享受到成长的快乐。【设计理念】新课程标

2、准倡导：品德教育要贴近儿童的现实生活，关注儿童的生活经验，让儿童在具体的情景中和活动中去感悟、体验。因此，在教学中通过现场调查、讨论交流、实践操作等形式，使学生深切体会到成长的快乐。这些活动化、生活化的品德教育适合小学低年级儿童的认知特征、思维水平，它努力使品德教育变得真实具体、可感可触、可理解可实践，真正起到引导儿童生活、塑造儿童道德的作用。课堂上，儿童是“积极的参与者”，教师的作用是“针对儿童去做”，成为儿童活动的支持者、合作者和指导者，是引导、激发和深化儿童活动的引路人。【教学目标】1情感与态度通过活动，让学生感受到成长的快乐，激发学生热爱生活、积极向上的感情。2行为与习惯在老师的帮助下

3、，引导学生参与自我检测、讨论交流、制定计划、实践操作等活动，使学生初步养成良好生活、学习、品德和行为习惯。3、知识与技能使学生认识到好习惯带来的益处，懂得好习惯要“天天坚持”，提高学生养成文明、诚信等好习惯的自觉性。引导学生学习制定计划，培养获取信息的能力。4过程与方法在参与活动的过程中，引导学生学会与同学合作、交流、分享感受，共同体验活动的成果。【教学重点】通过活动，引导学生学会与同学合作、交流、分享感受，使学生认识到好习惯带来的益处，懂得好习惯要“天天坚持”，感受到成长的快乐，激发学生热爱生活、积极向上的感情。【教学难点】使学生认识到好习惯有益终生，提高并强化学生养成好习惯的自觉性。【资源

4、与利用】学生经验：学生已在生活、学习中形成了一些良好的习惯。【教学准备】制作课件，准备图片、录像资料。准备成长树、绿树叶等【教学流程】活动一：小调查1.师:小朋友们，愿意跟我成为朋友吗？可是，一只小狮子却非常苦恼，因为没有小动物愿意跟他交朋友，怎么回事呢？我们一起去听听他的故事吧！播放故事不爱刷牙的小狮子2.师:小狮子为什么没有朋友呢？你们也和小狮子一样吗？老师想对同学们做个现场调查。屏幕出示调查表。你几岁开始刷牙的？你每天刷牙几次？你刚学会刷牙的时候是不是需要爸爸妈妈的提醒呢？现在你还要不要爸爸妈妈的提醒呢？现在为什么不用提醒了呢？（根据调查表展开谈话交流，了解小朋友关于刷牙这个习惯的养成情

5、况）3.你们知道什么是习惯吗？（学生根据自己的理解发表意见）小结：我们经常去做或者重复的行为和动作就是习惯。4.揭题：习惯有好有坏，不刷牙就是坏习惯。在生活中、学习中，我们要丢掉坏习惯，养成好习惯，今天我们就来聊聊（出示课题：我的好习惯），领读课题。【设计意图：采用讲故事和小调查的形式，目的是让学生在不知不觉中进入了活动的主题，同时又使课堂活动建立在学生已有的生活基础上，使学生成为学习的主体、学习的主人。】活动二：习惯检测站夸夸好习惯师：刚刚上课前，老师看到班上发生了这样一件事，我们一起看一看。录像出示：一位小朋友经过同学的课桌时，不小心把铅笔盒和课本都碰掉了。小朋友捡起来，主动道歉。交流：这

6、位小朋友的做法好不好？为什么？明确：勇于承认错误就是一种好习惯。（贴树叶）找找好习惯（1）我们每个小朋友就像一棵棵生长的小树，习惯就如同树上一片片绿叶。在平常的生活和学习中，你们已经养成哪些好习惯了呢？看，老师给大家带来7种好习惯，你们也有这些好习惯吗？请大家把书翻到40页，我们一起来做个自我检测，看看谁养成的好习惯最多。（出示课本插图）做到了在图下的圆圈里画个笑脸，没有做到的，我们就在这圆圈里画个哭脸。一定要诚实作答哦，诚实守信也是一种好习惯！（贴树叶）(2)生完成自我检测，师巡视。(3)游戏分享好习惯师：你们养成了哪些好习惯呢？我们一起做游戏：我说真心话，跟大家一起分享自己的好习惯。师讲游

7、戏规则：一边传拍手一边唱“好习惯，在哪里？好习惯，在这里。”老师随机点，点到谁谁就说说自己的好习惯。指导学生联系自己的事例说一说或演一演，相机了解“专心听讲”、“不挑食”、“早睡早起”、“积极锻炼”、“爱惜学习用品”、“自己的事情自己做”等好习惯。如：不挑食做到荤素搭配；专心听讲比比哪个小朋友坐得最端正；自己的事情自己做说说自己会做哪些事情；“爱惜学习用品”同桌互相检查书本页角是否卷起来了？（师依次贴出好习惯树叶）（4）比一比：谁的本领大选四名学生进行脱衣服和穿衣服比赛，谁的动作既快又好，谁就获胜，颁发 “表扬信”。师小结：看来，小朋友们都特别棒，真的学会了“自己的事情自己做”。3.交流更多好

8、习惯师：有了这些好习惯，我们这棵小树就会越来越茂盛。（贴树干）在生活中或在学习上，你还有哪些好习惯呢？请与同桌交流，并在绿叶上写下来，不会写的字用拼音代替。生交流，选取部分绿叶贴在黑板上。【设计意图：用游戏形式呈现学生学习和生活中一些良好的行为习惯，一方面引导学生自我对照，自我检测，形成一个初步的自我评价：我有哪些好的行为习惯；另一方面，使学生明白在学习和生活中有许许多多的好习惯尚需去培养】活动三：交流乐园养成好习惯（1）了解好处师：看来，小朋友们已经养成了不少好习惯，这些好习惯有什么好处呢？我们来听听这位小朋友怎么说？录像播放：小朋友自述大家好，我叫xxx。课堂上我专心听讲，课后认真完成作业

9、，看，我的作业本上全是优，考试又得高分了！ (2)小朋友，你们好习惯给自己带来什么好处？在小组中互相交流，把好处讲给同伴听。（分组交流，适时指导。）(3)全班交流，小结：这些习惯为我们的生活和学习带来了那么多的好处，真是我的好习惯（领读）！2.懂得“好习惯天天坚持”讨论：你的好习惯是怎样养成的呢？展示学生以前和现在的作业，懂得：好习惯的养成需要天天坚持。生讨论，师小结：好习惯在爸爸妈妈和老师的帮助下，经过一天又一天地坚持才能养成。（板书：天天坚持，领读。）2.改掉坏习惯（1）议一议师：好习惯能使我们这棵小树长得越来越茂盛，不好的习惯就像树里面的虫子，影响小树的生长。我们来帮他们治治病。图片出示

10、，指出坏习惯。(2)改一改师：小朋友，你们身上有哪些不好的习惯呢？我们来找找自己这颗小树苗有没有小虫子！（说说自己身上的坏习惯）(3)怎样才能改掉坏习惯，养成好习惯呢？(师明确：天天坚持)【设计意图：新课程倡导在儿童的生活中来进行品德教育，立足点强调了儿童的生活经历。让学生找出自己的坏习惯，并学会改正，从而使课堂呈现的是“儿童的文化”，而不是“成人的说教”。】活动四：成长乐园1刚才呀，小朋友说的真好，老师相信你们一定行，一定能丢掉身上的坏习惯，养成更多的好习惯。针对自己的情况，你觉得还要养成哪些好习惯呢？请你按照下面的句式跟同桌说说自己的打算。媒体出示：成长计划我想养成的习惯。我准备这样做：。

11、2.集体交流。3.师小结：养成好习惯的方法很多，只要我们天天坚持，一定会养成更多的好习惯。（再次领读：天天坚持）4.为了帮助同学们早日养成好习惯，成为文明小学生，老师把一些好习惯编成了拍手歌，我们一起动动手，动动口，读一读，记一记。出示拍手歌，师生边拍手边唱。你拍一，我拍一，天天上操一二一。你拍二，我拍二，勤剪指甲常刷牙。你拍三，我拍三，经常洗澡把衣换。你拍四，我拍四，每天吃饭不挑食。你拍五，我拍五，有痰不要随便吐。你拍六，我拍六，瓜皮纸屑别乱丢。你拍七，我拍七，上课坐好守纪律。你拍八，我拍八，声音响亮把题答。你拍九，我拍九，饭前便后要洗手。你拍十，我拍十，完成作业要按时。【设计意图：好习惯的养成方法不是直接奉送给学生，而是联系生活实际，多样的活动让学生深切体会到成长的快乐，激发学生养成好习惯的积极主动性。】六、课后作业：课后，请小朋友们根据自己的实际情况填写好“习惯成长计划”，并带回家请爸爸妈妈监督我们。七、本课小结：好习惯的养成不是一蹴而就