部编版四年级上册语文 -王昌龄《出塞》PPT课件26页

1、出塞王昌龄导入新课出塞唐】王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。认识作者王昌龄 （698年757年），字少伯，唐朝时期大臣，著名边塞诗人。开元十五年（727年），进士及第，授校书郎，迁龙标县尉。参加博学宏辞科考试，授汜水县尉，坐事流放岭南。 开元末年，返回长安，授江宁县丞。安史之乱时，惨遭亳州刺史闾丘晓杀害。王昌龄与李白、高适、王维、王之涣、岑参等人交往深厚。其诗以七绝见长，尤以边塞诗最为著名，有“诗家夫子”、“七绝圣手”之称。代表作品：出塞从军行七首芙蓉楼送辛渐长信宫词闺怨。王昌龄生活的时代背景介绍王昌龄生活在唐玄宗治理下出现的唐朝盛世。据传开元年间唐朝进入全

2、盛时期，因当时年号为“开元”，史称“开元盛世”。国力强盛是开元之治的另一重要标志。自唐高宗以后，吐蕃强大，成为唐朝西方严重威胁。于是在开元五年，唐玄宗收复陷于契丹二十一年之久的辽西十二州，于柳城（今辽宁朝阳）重置营州都督府，漠北的同罗拔也古等都重新归顺。后突厥与唐之间的战争也逐渐停止而代之以友好往来，唐又在西域设置安西四镇节度经略使，阻止吐蕃势力的北上，在陇右人往来河西之西增置军镇，巩固河西走廊的安定，保证了中国和中亚西亚的交通顺畅。当时唐朝的声威远达西亚，各国使者和商不绝。创作背景出塞是王昌龄早年赴西域时所作。出塞是乐府旧题。秦汉以来，边关多事，烽火不熄，士兵久戍不归。诗人关心边事，同情长期

3、征战的士兵，慨叹边战不断以及国无良将，反映出人民要求平息边患享受安定生活的美好愿望。因此借乐府旧题出塞作诗以昔讽今。诗题解读诗题出塞是汉乐府旧题。当时出塞多用来写边塞军旅之事。出塞：出关，出征。课堂小知识延伸乐府是一种合乐的古诗，因传自乐府官署而得名。乐府原为汉武帝刘彻设置的音乐机关，专事制作乐章并采集整理各地民间俗乐和歌辞，分别用于朝廷典礼和宴会时演唱。这些乐章、歌辞，后来就叫“乐府诗”，成为继诗经楚辞而起的一种新诗体。历魏晋南北朝至隋唐，乐府诗的范围逐渐扩大，一些虽未合乐而袭用古乐府旧题或摹仿乐府体裁的作品，也统称为乐府。课堂小知识延伸汉乐府诗对后代诗人影响很大，很多人模仿汉乐府做诗。一般

4、使用和汉乐府一样的题目，表达的内容也和汉乐府类似。这样的诗，因为使用了汉乐府的题目，所以叫做旧题。比如李白写的行路难。也有人写乐府诗，但不用汉乐府题目。这样的乐府诗叫做新题。比如杜甫的三吏三别。知识梳理原文:秦时明月汉时关，万里长征人未还。注释:（1）秦：秦朝时期。（2）汉：汉朝时期。（3）关：边关。白话译文:依旧是秦汉时期的明月和边关。出关万里参加远地征戍的人都没有回来。诗句理解诗人从描写暴物景入手，首句勾勒出一幅冷月照边关的苍凉景象。“秦时明月汉时关”这里是秦、汉、关、月四字交错使用，在修辞上叫“互文见义”，意思是明月和雄关依然和秦汉时代一样。诗人暗示，这里的战事自秦汉以来一直未间歇过，突

5、出了时间的久远。诗人在“明月”和“关”之前增加了“秦”、“汉”两个时间性的限定词，这样从千年以前、万里之外下笔，使诗歌形成一种雄浑苍茫的独特意境，让读者把眼前明月下的边关同秦代筑关备胡，汉代在关内外与胡人发生一系列战争的悠久历史自然联系起来。诗句理解“万里长征人未还” ：“万里”指边塞和内地相距万里，虽属虚指，却突出了空间辽阔。“人未还”使人联想到战争给人带来的灾难，不只是当代的人们，而是自秦汉以来世世代代的人们共同的悲剧，表达了诗人悲愤的情感。原文:但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。注释:（1）但使：只要。（2）龙城：指卢龙城，一作“卢城”，在今河北省喜峰口长城附近一带，为汉代右北平郡所在地。

6、（3）飞将：指汉朝名将李广，匈奴畏惧他的神勇，特称他为“飞将军”。这里泛指英勇善战的将领。原文:但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。注释:（1）不教：不叫，不让。教，让。（2）胡马：指侵扰内地的外族骑兵。（3）度：越过。（4）阴山：昆仑山的北支，在今内蒙古自治区中部。原文:但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。白话译文:如果李广将军依然镇守着边关，绝对不会让那匈奴的军队越过阴山。诗句理解“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”怎样才能解脱人民的困苦呢？诗人寄希望于有才能的将军。 “龙城飞将”并不是指某一人，而是借代众多汉朝抗匈名将。后两句写得含蓄、巧妙，让人们在对往事的对比中，得出必要的结论。全诗赏析这首诗

7、虽然只有短短四行，但是通过对边疆景物和征人心理的描绘，表现的内容是复杂的。既有对久戍士卒的浓厚同情和结束这种边防不顾局面的愿望；又流露了对朝廷不能选贤任能的不满，同时又以大局为重，认识到战争的正义性，因而个人利益服从国家安全的需要，发出了“不教胡马度阴山”的誓言，洋溢着爱国激情。课堂总结这是一首著名的边塞诗，表达了诗人希望起任良将，早日平息边塞战事，使人民过上安定的生活的愿望。诗人把写景、叙事、抒情与议论紧密结合，在诗里熔铸了丰富复杂的思想感情，使诗的意境雄浑深远，既激动人心，又耐人寻味。诗的首句最耐人寻味。说的是此地汉关，明月秦时，大有历史变换，征战未断的感叹。二句写征人未还，多少儿男战死沙场，留下多少悲剧。三、四句写出千百年来人民的共同意愿，冀望有“龙城飞将”出现，平息胡乱，安定边防。全诗以平凡的语言，唱出雄浑豁达的主旨，气势流畅，一气呵成，吟之莫不叫绝。课堂练习同步练习(1)解释词语：但使。(2)怎样理解“秦时明月汉时关”一句的意思?这句诗用了什么修辞方法?(3)诗歌的主题是什么?答：只要答：秦汉时的明月，秦汉时的关。互文。 答：表达了诗人希望起任良将，早日平息