三年级下册语文课件-第一单元1古诗三首人教（部编版）(29页)

1、部编版三年级下册1 古诗三首课题导入春 天相关链接 杜甫（712年770年），字子美，汉族，自号少陵野老。唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。 代表作品有：杜工部集春望北征三吏三别。生字广场融溪减芽芦惠鸳燕崇短泛梅鸯认读园地 鸳 鸯 惠 崇 豚 减 hu yun yng tn jin chng 多音字运用燕yn（燕子）yn（燕山）zhng（正午）zhng（正月）正 一群燕（ ）子盘旋在燕（ ）山的树林里。 这家商店将在明年正（ ）月十一恢复正（ ）常营业。ynynzhng zhng请同学们认真地观察这幅图，说说你看到了什么？绝句课文讲解课文讲解试一试，我会读绝句 杜甫迟 日 江 山 丽

2、，春 风 花 草 香。泥 融 飞 燕 子，沙 暖 睡 鸳 鸯。课文讲解迟日江山丽，春风花草香。这两句诗描写了哪些景物？迟日：春日。丽：秀丽，美丽。春天山河秀丽，春风吹来花草的香气。课文讲解泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融：泥土湿润。鸳鸯：一种水鸟，雄鸟 与雌鸟常成对生活。 一是温度渐暖，春泥融化、燕子翩飞的场景； 二是河沙被春日晒暖，鸳鸯交颈而卧的场景。一个“飞”字和一个“睡”字描绘出了两幅怎样的画面？课文讲解这首诗抓住迟日、江山、春风、花草等景物，给读者描绘了一幅明丽纷繁的春景图，表达了诗人对初春时节大自然一派生机、欣欣向荣景象的赞美与热爱。你觉得这首诗表达了怎样的思想感情？你是从哪些词语或句子

3、体会到的？课文讲解 惠崇春江晚景 宋 苏轼 竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短， 正是河豚欲上时。【自由读小组内交流分享】 一、读准音。 二、读出诗的节奏。 三、读出画面。相关链接 苏轼（10371101），字子瞻，号东坡居士，世称“苏东坡”。眉州眉山（今属四川省眉山市）人。 北宋文学家、书法家，是豪放派词人的代表。其诗取材广泛，想象丰富。作品有东坡七集东坡易传古木怪石图卷等作者简介相关链接 惠崇是北宋名僧，能诗善画，善于画鹅、雁等禽鸟与河湖的水景。春江晚景是惠崇画的一幅画。 惠崇春江晚景就是苏轼为好友惠崇的这幅画所题的诗。写作背景课文讲解译文： 竹林外有两三枝桃花刚刚开放。竹

4、外桃花三两枝解诗 你认为这句诗写的是早春还是晚春？为什么？ 写的是早春。因为在青翠欲滴的竹林之外，有两三枝红艳艳的桃花初绽。这是早春的景象。课文讲解解诗译文： 鸭子在水中游戏，它们最先察觉到了初春江水的回暖。春江水暖鸭先知 这句诗是用什么样的画面来表现季节的变化的？ 用鸭子在春天的江水中嬉戏的画面来表现季节的变化。课文讲解 鸭之所以能“先知春江水暖”是因为它们长年生活在水中，只要江水不结冰，它总要跳下去玩水嬉戏。因此，首先知道春江水温变化的自然就是这些与水有着密切关系的鸭子。 “鸭知水暖”是难以通过画面表现出来的，诗人却通过设身处地的体会，在诗句中表达出来。课文讲解蒌蒿满地芦芽短解诗 这句诗仍

5、然紧扣“早春”来进行描写，那满地蒌蒿、短短的芦芽，黄绿相间、艳丽迷人，呈现出一派春意盎然、欣欣向荣的景象。译文： 河滩上已经长满了蒌蒿，芦笋也开始抽芽了。课文讲解lu ho蒌 蒿 一种生长在洼地的草本植物，花淡黄色，茎高四五尺，刚生时柔嫩香脆，可以吃。课文讲解译文： 河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。正是河豚欲上时解诗 “河豚欲上”借河豚只在春江水暖时才往上游的特征，进一步突出一个“春”字。课文讲解这是一首著名的题画诗。诗人因为懂画、会画，所以他能紧紧抓住惠崇这幅春江晚景的画题画意，仅用桃花初放、江暖鸭嬉、芦芽短嫩等寥寥几笔，就勾勒出了早春江景的优美画面。诗歌小结 同学们你们爬过山

6、吗？课题导入课文讲解试一试，我会读三衢道中 曾几梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。诗人简介 曾几（1085-1166），字吉甫，自号茶山居士。南宋诗人。其诗风格清淡，词意明白，语言轻快，形象也较为生动。 他的学生陆游替他作墓志铭，称他“治经学道之余，发于文章，雅正纯粹，而诗尤工。”后人将其列入江西诗派。相关链接课文讲解梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。 指五月，梅子成熟的季节。交代了出行的时间。 次句交代了出行的路线：先走水路，再走山路。解诗“泛尽”是什么意思？ 泛，乘船。尽，尽头。“却”是什么意思？却，再的意思。课文讲解 梅子黄透了的时候，天天都是晴朗的好天气。乘小船沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前进。解诗解诗课文讲解绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。 想一想：诗人在爬山的过程中，看到了哪些风景呢？ 前两句中有小溪、山，这两句写了绿树，还有黄鹂的叫声。“添得”二字暗示出行归而兴致犹浓，故能注意到归途有黄鹂助兴。课文讲解诗歌通过对比融入感情。产生了起伏，引出了新意。全诗又全用景语，浑然天成，描绘了山区初夏的秀丽景色；