课题研究过程---小学语文作业创新设计与运用策略研究

1、 课题研究过程 小学语文作业创新设计与运用策略研究 第一阶段：开题阶段(xx)第二阶段：研究阶段（xx）第三阶段：总结阶段（xx） 第四阶段：推广阶段（xx） 第一阶段：开题阶段(2001年9月-2001年11月)1、1 、问卷调查，了解作业现状。小学生作业现状调查问卷 年级 调查时间 一、单项选择题：将最适合自己的答案序号填写在括号内。1、你喜欢你的学校吗？（ ）A、非常喜欢 B、喜欢 C、比较喜欢 D、不喜欢2、喜欢在校的生活吗？（ ）A、非常喜欢 B、喜欢 C、比较喜欢 D、不喜欢3、你对自己的学习有信心吗？（ ）A、很有信心 B、有信心 C、有时有信心 D、没有信心4、你认为自己目前的

2、学习状态好吗？（ ）A、非常好 B、好 C、良好 D、不好5、你对老师布置的作业满意吗？（ ）A、非常满意 B、满意 C、比较满意 D、不满意6、你觉得老师平时布置的家作类型丰富吗？A、丰富多样 B、丰富 C、比较丰富 D、很单一7、你每天做家作大约需要多少时间？A、1小时以上 B、1小时 C、半小时左右 D、更少8、你的周末作业类型丰富吗？A、丰富多样 B、丰富 C、比较丰富 D、很单一9、周末作业一般需要多少时间？A、1小时以上 B、1小时 C、半小时左右 D、更少10、你喜欢做作业吗？A、非常喜欢 B、喜欢 C、比较喜欢 D、不喜欢二、多项选择题：你喜欢下列类型的作业吗？请按喜欢的程度将

3、序号排列起来。A、抄写 B、课后练习C、编印好的各类作业书（如课堂作业本、当堂练、同步训练、单元测试ABC等） D、作文日记 E、动手操作 F、看课外书G、综合实践题 H、其它三、简答题。1、你们老师一般布置哪些类型的作业？（最好分课堂作业、家作两方面来说）2、你认为现在老师布置的作业合理吗？对此你有什么建议？ 态度 人数非常喜欢主动作业 比较喜欢乐意去做 不 喜 欢但能完成 讨 厌完不成 实验前 12人 21人 23人 7人 态度 人数热情关注比较关注 偶尔过问 漠不关心 实验前 8人 12人 20人 23人学生对作业的态度统计表 家长对孩子作业关注程度统计表 2、确定研究课题。 3、组织成

4、员讨论课题研究的目标。 第二阶段：研究阶段（2001年12月-2002年3月）1、组织学习，收集资料。2、尝试创新型作业设计。 类型 典型课文 系列练习 练习分析写景 秋天的图画日月谭 到大自然中找一找秋天；绘出你心中的秋天；诵读“秋之美文”绘制一幅日月潭的简单地图；诵读课文，摘录优美词句；赏家乡美景，赞家乡美景； 童话 纸船和风筝丑小鸭 “找朋友”游戏；根据课文内容排演童话剧；读安徒生童话故事； 科普 我是什么恐龙的灭绝 根据课文画水的变化图；到生活中了解人类治水的方法；收集恐龙的图片文字资料；办小报；阅读科普文章； 寓言故事 坐井观天寓言两则 诵读诗歌；继写诗歌；玩古诗；唱古诗：你可以谱上

5、自己喜欢的旋律唱一唱古诗。 第三册语文作业创新设计编排序列 3、在低、中、高年段各选定一个班级，进行重点研究和实验。4、分析试用效果和各方意见，进一步完善新课程理念下的作业设计思路。5、在实验班开设以作业设计改革为重头的研讨课，针对课堂作业设计作专题评课。6、初步构建出创新型作业的操作系列，并在实验班中实施作业改革实践。 2001.042002.04 对老师布置作 业的满意度非常满意3 (5 %)5(8%)满意 12 (20%)18 (30 %)比较满意20 (33 %)20 (3 %)不满意25 (41 %)17 (28 %) 家作类型 丰富与否非常满意1 (2 %)5 (8 %)满意 7

6、(12 %)10 (17 %)比较满意6 (10 %)10 (17 %)不满意46 (77 %)35 (58 %) 做家作时间非常满意21 (35 %)16 (27 %)满意 27 (25 %)20 (33 %)比较满意8 (13 %)15 (25 %)不满意4 (7 %)9 (15 %)题目选次人数及百分比调查时间 周末作业类型丰富与否非常满意2(3%)5 (5%)满意 8 (13%)14 (23%)比较满意9 (15%)10 (17%)不满意41 (68%)31 (52%)周末作业需要时间非常满意22 (37%)20 (33%)满意 30 (50%)28 (47%)比较满意7 (12%)1

7、0 (17%)不满意1 (2%)2 (3%)是否喜欢做作业非常满意5 (8%)8 (13%)满意 7 (12%)15 (25%)比较满意11 (18%)11 (18%)不满意37 (62%)26 (43%)调查时间人数及百分比选次题目非常喜欢 主动作业 比较喜欢 乐意去做 不 喜 欢 但能完成 讨 厌 完不成 实验前12人21人23人7人 实验后25人34人4人0人态 度人 数时 间热情关注 比较关注 偶尔过问 漠不关心 实验前8人12人20人23人 实验后23人21人16人3人态 度人 数时 间学生作业兴趣统计表 家长对学生作业关注程度统计表人数平均分合格率达优率实验班63人93.798.4

8、%65.1%对照班64人94.9100%65.6%人数平均分合格率达优率实验班63人92.298.4%50.8%对照班64人89.7100%40.6%成 绩人 数班 级成 绩班 级人 数01年（实验前），实验班与对照班学年成绩对比表 02年（实验后）， 实验班与对照班学年统考成绩对比表 2、把实验成果推广到全校，开展大型的综合实践性作业活动。3、组织座谈，邀请专家进行评价和指导。4、分析试用效果和各方意见，进一步探索运用策略研究。5课题组成员撰写相关论文。6、收集整理资料，对作业创新设计类型加以扩充，对其运用策略加以修整完善，完成实验工作报告和实验总结 五年来，我们概括了：小学语文作业创新设计的十大操作类型（1）、操作型作业：在实践中深化语言理解 （2）、观察型作业：在生活中培养观察能力（3）、信息型作业：在收集中拓展视野空间（4）、表述型作业：在交际中提高言语能力（5）、应用型作业：在实践中提高创新能力（6）创编型作业，在拓展中发挥创造想象（7）鉴赏型作业，在情境中陶冶思想情操（8）、调研型作业，在实践中增长知识才干（9）、综合型作业：在整合中培养全面