“序列叙事”奏出德育新篇章

1、精选优质文档-倾情为你奉上精选优质文档-倾情为你奉上专心-专注-专业专心-专注-专业精选优质文档-倾情为你奉上专心-专注-专业“序列叙事”奏出德育新篇章 2001年，佛山市南海区丹灶镇政府撤并薄弱学校，成立联安小学。办学初，联安小学仅有两座灰色墙体的教学楼和一个并不标准的足球场，当时学校的学位足以满足金沙联安片区学龄儿童入读的需求，不过周边部分家长出于“望子成龙”心态，宁愿舍近求远，选择条件优越的实验学校。 如今，“在家附近可以享受到高质量的教育服务，为什么还要把孩子往外送呢？”当初把孩子往外送的家?L们陆续将孩子送回联安小学。 家长为何有这么大的转变？这源于学校在2011年确定了以“构建序列

2、化叙事德育体系，促进学生全面发展”作为综合改革项目，促进学校软硬件设施全面升级。到2015年，该试点项目“升级版”“序列叙事创新德育”项目，获南海区“特色学校创建”竞争性分配资金40万元。2017年，“小学德育序列化叙事创新策略研究”课题成为广东省强师工程项目重点课题项目，获得3万元项目扶持资金。近年来，学校不断丰富和完善德育项目，打造美德教育品牌，促进内涵发展，逐步成为家长认可、社会赞誉的佛山市品质教育有为学校。 三重思考下的个性探索 序列化叙事德育，是联安小学在深化教育改革、谋求发展的过程中，在汲取国内外关于叙事德育的文献和认知心理学的规律特征、总结自身办学经验的基础上提出的创新德育项目，

3、成功引领了学校改革与发展，取得令人瞩目的成绩。 基于立德树人根本任务 网络信息技术突飞猛进，各种思想文化交流交融交锋更加频繁，学生成长环境发生深刻变化，青少年学生思想意识更加自主、价值追求更加多样、个性特点更加鲜明。国际竞争日趋激烈，人才强国战略深入实施，时代和社会发展对教育有了更高的要求。“树人”是教育的最终目的，而“立德”是树人的前提和基础。青少年学生时代是逐步形成世界观、价值观、人生观的关键时期，为他们“扣好人生第一粒扣子”是重中之重。 基于区域教育发展目标 “到2020年，全区各中小学校基本确立基于学生核心素养的、多元的、开放的、富有特色的、可选择的三位一体多元课程体系，在全国形成基础

4、教育改革的南海品牌，形成全国有广泛影响力的学校品牌、课程品牌、课堂品牌、校长品牌和教师品牌。”南海区深化义务教育课程改革实施意见（2016-2020年）对学校提出了具体要求。联安小学积极推进“序列叙事创新德育项目”，引领学校科学发展，创建在全省农村小学中有一定影响的德育特色学校。 基于学校现实境遇选择 学生来源。“学校生源复杂，既有周边小五金企业老板的子女，也有外来务工人员子弟。政策性借读生占学生总数40%以上。”联安小学校长麦挺锐介绍道，“学生家庭条件两极分化，大部分家长把精力放在企业经营和个人生计上，对孩子照顾、教育关心较少。”由于教育理念、综合素养、家庭氛围等的制约，学生家庭教育质量参差

5、不齐。 德育现况。学校以“美德教育”为办学特色，但美德教育活动尚未形成体系，缺乏理论支撑，育人价值窄化。活动大多呈散点状分布，不够聚焦；活动形式比较单一，不够丰富；校本教材开发处于低位，内容比较零散，没有形成联动。 师资力量。教师自主发展意识不强，部分教师进取心不足，职业倦怠明显；年轻教师缺乏成长抓手，系统培训较少；高水平的区、镇骨干教师不多，没有形成教育教学能力强的品牌团队，教师整体科研能力还存在很大提升空间。 双向思察下的内涵厘定 德育工作是学校工作的灵魂，它致力于对学生思想品德和人格素质的培养，体现着学校教育的基本目的，贯穿德、智、体、美教育实践的各个方面，统领着整个学校教育。联安小学本

6、着“为学生的全面发展引领”的办学理念，探索出“序列叙事德育”的德育创新方式，让德育真正走进学生心灵。 序列化德育 序列，指按照一定的逻辑顺序，对零散的内容和元素进行整合排列，形成有关联、有顺序、有排列的有机体系。序列化德育，是根据小学生年龄特征，身体、心理、智力发展规律，品德形成与发展的规律，并结合小学德育大纲小学德育目标和内容，在不同的年段、不同的时间、不同的空间对学生的道德教育有所侧重。 叙事与德育 德育是教育价值取向，是内容。叙事是外在呈现方式，是手段。叙事德育是教育主体通过叙述具有教育意义的故事或生活事件，影响和促进自身或他人健康成长的一种教育方式，是教师对学生进行思想道德教育的同时，

7、有效地让学生对自身品德进行反省、促进学生品德发展的教育方法。 “远、大、空的说教过于抽象，缺乏说服力和感染力。”麦挺锐说道，“校本教材应从实际出发，将深奥的大道理用一个个形象生动的故事说明，如春雨点点滴滴，润物于无声，说理于无痕，使学生在潜移默化中培养良好的品德。” “把小学德育核心要素序列化、具体化，教师、家长以叙事的方式，点燃学生的情感体验与认知智慧之光，让学生因感触而感动，因感动而感悟，因感悟而明理，更利于学生将认知化为行动。”麦挺锐就学校把序列化德育与叙事德育有机结合起来，推行“序列叙事创新德育项目”的主要原因向记者道明。 多元思维下的路径选择 “以序列叙事德育为引领，提高学生综合素质

8、，促进学校科学发展，这是我们创建序列叙事德育特色学校的宗旨，也是我们开展序列叙事德育的出发点和落脚点。”在这样的目标下，联安小学发挥学校全体教育人的智慧，积极探索有效的实施方法和实施路径，以求不断加快学校内涵发展。 建设浓厚德育韵味校园文化 “校园文化作为一种环境力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。”麦挺锐介绍道，“2011年起，区、镇各级政府累计拨款1500多万，除了建设校园网、多媒体教室等外，学校围绕序列叙事创新德育项目整体规划校园环境，先后建造了序列叙事长廊、美德学苑、闪烁星空、外引内修长廊、养成教育长廊、雷锋天地、德艺大舞台、班级长廊、雏鹰天梯八廊一梯，营造美德校园，陶冶学生情操，构

9、筑健康人格，提高综合素质。” 除此之外，学校还有蒲公英演播室和广播站，向全校师生进行直播和广播有意义的各类节目，从而多渠道、全方位地育人。 构建序列叙事课程体系 “近年来，我们时常听到孩子因考试不理想而离家出走，因受教师的批评而不想上学，因小事而与同伴大打出手这一桩桩的教训，不能不引起我们家长的思考，我们的孩子抗挫能力为什么这么低？”通过“如何面对挫折”主题教育，学生家长杨铨昌感悟道，“我想，这其中一个重要的原因就是我们忽视了对孩子耐挫折能力的培养，对正在成长的个体保护过度、关心过度。家庭是孩子人生中的第一所学校，是孩子最重要的启蒙老师。父母与孩子朝夕相处，接触的时间和机会最多，对孩子的成长起

10、着举足轻重的作用。因此，开展挫折教育，家长应高度重视。” 学校逢单周进行一节主题课，完成每一个主题教育后，教师写教学反思、学生写感悟、家长反馈学生学习后的变化或写感想心得，形成了“叙事思考、分析辩论、质疑生成价值观感悟”的叙事德育课堂模式。 而在序列化方面，学校通过内容、时间、空间三个方面进行序列分层，对学生进行道德教育。内容上，学校将序列叙事德育分为“爱国守法、敬业奉献、团结友善、明礼诚信、勤俭自强”五个方面，并围绕这五个基本道德规范点开展课程建构、教材编写、德育实践；时间上，学校根据学生身心发展特点及认知规律，按照年段进行低、中、高年段划分，不同年段的叙事要求、故事篇幅、叙事评价标准、叙事

11、实践、叙事活动体例均不相同，遵循由低到高、由简到繁、由感性到理性、由直观形象到逻辑抽象的规律；空间上，叙事素材选取的空间范围，从家庭、校园、社区，到家乡、国家，再到国际，叙事素材优先从身边选取，贴近讲述者的生活，给倾听者、学生以非常清晰的参考借鉴价值，比如家庭序列，可以狭义地理解为“发生在家庭里”的故事，或者是“与家庭有关”的故事。 “学校还专门开设语言艺术社团，聘请专业的播音主持类的教师对学校教师及学生开展语言艺术培训，进行序列培训，提升师生叙事表达水平，增进师生叙事效果。”麦挺锐自豪地说道。 开展多样序列德育活动 每天，全校在阅读课中开展“诵经典”活动，保证时间、教材、人员到位，落实评比，

12、让学生在优雅环境中诵经典、叙感悟、律自行、成美德。 每年5月，学校举办读书节，一至三年级开展以“小故事大道理”或“美德故事伴我成长”为主题的讲故事比赛；四至六年级开展“颂经典、养习惯”?x书笔记展示活动或“好书伴我成长”课文朗诵比赛。 每年，学校都组织学生参加“学雷锋志愿服务清洁社区”“中秋节、重阳节慰问困难学生、孤寡老人”“爱心义卖”“送春联送祝福”等活动，培养学生热爱生活、关爱社会、关爱他人的精神品格；开展书法展示、绘画等比赛活动，进一步提高学生养成教育，规范和提升学生的文明行为。 学校还为学生发展搭建了两个美丽平台：成立学生俱乐部，开设书画、摄影、歌舞、文学、巧算、英语、科幻、篮球、乒乓

13、球、毽球、田径、举重等课程，专门聘请校外专业人士及学校专长教师开展学生培训工作；创建社会实践中心，每学年组织学生分年级进行校外实践活动，如到改革教育基地康有为故居、南沙棋盘村，创新教育基地丹灶小五金创新中心，体验基地南海大湿地青少年培训基地，实践基地农耕园、红成五金厂等进行实践活动。 创设序列德育教育网络 “序列叙事的思路不仅运用在学生教学和校园管理中，我们也应用到家庭、社区教育网络的建设上，形成三位一体的教育网络模式。”麦挺锐说。 家庭教育是基础教育，更是终身教育，一个人的思想、品德、行为习惯、意志性格的形成都离不开家庭。而家长的素质直接影响着孩子，家长的人生观、日常道德规范、待人处事都对孩

14、子成长起着潜移默化的作用。学校注重与社会、家庭形成合力，开办家长学校，根据佛山市关于家长学校授课的参考教案，结合家长的实际需求，设计并编写了一至六年级的家长序列培训课程，并且定期邀请家庭教育讲师团成员、专家按照“序列化菜单式”课程主题内容开展一系列的家庭教育培训，帮助家长树立正确的家教观，提高家长对家庭教育知识的掌握程度；加强家庭与社区的联系；向广大家长宣传党和国家的教育方针、政策和法规；帮助家长树立正确的家庭教育思想和观念，掌握科学的教育方法和技能；向家长介绍不同年龄儿童及青少年生理、心理发展特点及营养常识、教育方法；指导家长为儿童及青少年身心健康发展创造良好的成长环境。 在此基础上，学校积

15、极推广“有为家庭”在线微课堂和“社区活动中心”两大平台。“有为家庭”在线微课堂是学校为家长创设的一种新的教学方式，突破了时间和空间的限制，只要家长报名线上课程，加入微信群，就可以随时随地登录学习平台参与名师讲座和培训课程；与此同时，学校与各村居、社区的活动中心联手合作，为家长推荐家庭教育读物，并通过结对亲子小组，组织家长义工带领学生走进社区参与社会实践，逐步形成三位一体的序列教育网络。 砥砺前行下的显著成效 联安小学序列叙事创新德育研究一直脚踏实地、砥砺前行，让师生、家长极大受益，学风、校风焕然一新，学校办学质量稳步上升。 近三年来，联安小学六年级毕业班语数英三科综合指数均高于镇平均水平，并位于镇前列。在2016学年镇目标管理体系评估中，学校综合得分98.7，位列全镇第一。学生素质高且可持续发展能力强，据镇里的金沙中学反馈，联安小学上送的学生品德美、爱学习、会学习、积极乐观；近年来在中考中，原联安学子成绩优异，考上重点高中的比例不断创新高。2017年金沙中学中考前五