部编版四年级下册《海上日出》最新精品ppt课件

1、部编教材四年级下册(共两课时)图片激趣揭题读题同学们欣赏了这几张图片后，发现图片里的内容相似在哪里？今天这节课，我们就来学习著名作家巴金先生的海上日出。作者简介巴金（1904-2005），原名李尧棠，字芾甘，四川成都人，现代著名作家、翻译家。是20世纪中国杰出的文学大师、中国文坛的巨匠，2003年被国务院授予 “人民作家”荣誉称号。巴金一生创作了大量的小说、散文，翻译了大量的外国作品。主要作品有“激流三部曲”（家春秋）和“爱情三部曲”（雾雨电）等，中篇小说新生 散文集随想录等。写作背景1927年，巴金到法国留学，1928年底回国。1927年1月，巴金从上海乘船赶法国巴黎留学，他把旅程见闻整理成

2、海行杂记39篇，海上日出就是其中一篇。初读课文1.读一读。自由读课文，要求把语句读正确、读流利。2.画一画。画出生字词，拼拼读读，查工具书或联系上下文理解词句的意思。指名读文老师指名几个同学分自然段读课文，其他同学要用心听，等读的同学读完了， 集体来正音。读准生字扩大负荷一刹那镶边ku h ch xin 会写生字仅扩范努刹烂替镶紫xin z jnch ln t ku fn n 紫镶范写难字 右边要紧凑， 中间三横两 竖匀称，下边撇和 竖提要短捺要长。 上边宽扁些， 中间幺窄小，下边的小撇和点外展。易错点拨范上下结构是竖弯钩。努刹左是杀字不是希字。上下结构又字是捺。烂火字旁捺要变成点。替仅左右结

3、构捺要舒展。两夫紧凑捺变成点。书写生字请同学们把这些生字各工整地写两个，写好后同桌之间互相交流书写情况，及时修正。新记新词扩大 范围 努力 灿烂 交替镶边 紫色 不仅 刹那 清静 浅蓝 夺目 分辨 奇观 理解词语分辨：区分辨别。奇观：雄伟美丽而又罕见的景象。重围：层层的包围。夺目：光彩耀眼。一刹那：十分短促的时间内。一刹那的近义词有哪些？转眼间 一转眼 一眨眼 一瞬间再读课文请同学们通读课文，说说海上日出给你留下了怎样的印象，再想想作者围绕“海上日出”写了哪几部分内容？ 整体感知海上日出给你留下了怎样的印象？美丽 神奇 壮观 壮丽 奇特段落层次第一部分(1)：写“我”观看日出的时间、地点和周围

4、环境。第二部分(2-5)：写“我”所看到的天气晴朗时和天空有云时海上日出的景象。第三部分(6) ：赞叹海上日出是伟大的奇观。第一部分为了看日出，我常常早起。那时天还没有大亮，周围非常清静，船上只有机器的响声。齐读第1自然段，边读边思考：你读懂了什么？从哪里看出来的？“早起”的目的是看“日出”。“常常”说明“我”观察海上日出是一种经常性的行为，因此本文所写的不仅仅是一次日出的过程与感受。这一自然段在全文结构上起到 总领全文的作用？课堂小结这一节课，我们初步学习了海上日出这篇课文，学会了生字词，理解了词语的意思，还理清了课文的段落层次，我想大多数同学可能想马上到海边去看一看，去欣赏日出的壮观景象。

5、下节课，让我们随着巴金爷爷优美的 文字细细欣赏海上日出吧！ 课时作业1.有感情地朗读课文。2.抄写生字新词。第二课时通过上节课的学习，老师发现同学们非常会朗读，读出了许多的感受，那么巴金先生在欣赏完海上日出后又有什么感受呢？请同学们快速地朗读课文一遍，在文中找出写作者感受 的语句并画下来。这不是很伟大的奇观吗？这句话作者运用什么修辞手法？“这”指的又是什么？ 这句话作者运用了反问的修辞手法，意思是说“这是很伟大的奇观。”“这”指的 是“海上日出”。品读课文作者为什么称“海上日出”是“很伟大的奇观”呢？默读课文第2-5自然段，找出感受深的句子，在旁边做批注，可以和同伴交流。交流感悟1.(读)天空

6、还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范围，加强它的亮光。“转眼间”和“慢慢地”在这里是一对反义词，既写出了日出前天空的颜色变化速度快，又 写出了红霞的扩散速度慢。天空还是一片浅 蓝，颜色很浅 请欣赏图片感受日出前的景象。转眼间天边出现了一道红霞慢慢地扩大它的范围，加强它的亮光。那浅蓝的天空和慢慢扩大的红霞，让人感到这时的天空就好像是一幅美丽的水墨画。所以作者也觉得这真是很伟大的奇观。2.(读)我知道太阳要从天边升起来了，便不转眼地望着那里。“不转眼”写出了“我”观察得认真、专注，生怕错过日出的任何一个时刻，说明作者十分急切地盼望 日出的到来。 3.(读)果然，过了

7、一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。这句话运用了拟人的修辞手法写太阳露出了“小半边脸”，生动形象，使 太阳富有了灵性。“红是真红”因为早晨海面上有大量水蒸气，太阳透过水蒸气发生折射，呈现为七色，而红光穿透力强，所以人们只能看见红色。“没有亮光”因为太阳刚升起时透过海面上饱含水蒸气的空气层时，光线被反射、吸收，能量消耗很多，光线透不过来。4.(读)太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。片段中红色字这样写有什么 好处？红色字部分“努力上升、冲破了云霞、跳出了海面”都是动词，把太阳拟人化，把太阳升起来的过程

8、，按照一定顺序写出来了。具体描述太阳如何上升，生动逼真，努力体现出来太阳的上升的缓慢，冲破强调出太阳上升时的艰辛。跳出了给人一种欣喜之感。让人读起来有一种壮观、真切的感觉，也体会到太阳顽强的生命力和势不可挡的威力。5.(读)一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。“深红的圆东西”指的是太阳，把太阳称作“深红的圆东西”写出太阳的形状和颜色，表达 出作者对太阳的喜爱之情。日出过程日出时的景象真是太美了，让我们一起结合图片也来欣赏感受吧！小半边脸 没有亮光努力上升 冲破云霞 跳出了海面发出夺目的亮光云片也突然有了光彩用下面的句式说说日出时的景象。

9、刚开始时，天空是（ ）。转眼间，出现了（ ）。过了一会儿，太阳只露出了（ ）脸，呈现出（ ）色，却没有（ ）。然后太阳一步步，慢慢地（ ）。最后，太阳终于（ ），完全（ ），颜色由（ ）变成了光芒万丈，四周的云片也被照得灿烂。露出小半边脸的太阳虽然很红，却没有亮光。跳出海面的太阳变成了深红色，而且发出夺目的亮光。太阳的颜色和光的变化让我感受到日出时的景象是很伟大的奇观。6.(读)有时太阳走进了云堆中，它的光线却从云里射下来，直射到水面上。这时候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因为我就只看见一片灿烂的亮光。“走”这里借用形容太阳，是拟人的修辞手法。阳光由上而 下地直射到水面，水面就把光线

10、由下而上地反射到天空，这样到水天相融，不知哪里是天，哪里是水，所以是“一片灿烂 的亮光”。7.(读)有时天边有黑云，而且云片很厚。太阳出来，人眼还看不见。然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一道发光的金边。使用“透”“镶”等动词，形象地描绘出黑云毕竟遮不住 红日的奇特景观，也赞美了太阳奋力冲出黑云重围的勇不可挡的上升力量。8.(读)后来太阳才慢慢地冲出重围，出现在天空，甚至把黑云染成了紫色或者红色。这时候，发亮的不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。光明战胜了黑暗，万物都享受着太阳的光泽，连作者自己也 沐浴在一片灿烂的阳光之之中，享受着无限的温暖。这是作者情不自禁从内

11、心发出的欢呼，是作者对光明的追求的热烈情 绪的流露。无论是晴天时的日出，还是有云时的日出，都是那样的美丽神奇，那样的伟大壮观，难怪作者情不自禁地感叹：这不是很伟大的奇观吗？结尾作者情不自禁地用反问句发出赞叹：既赞叹罕见的雄伟奇丽的自然景观，更赞叹红日的光明及其伟大的力量，抒发了作者热爱光明、追求光明的思想感情。朗读课文下面请同学们用自己喜欢的方式再读一读课文，可以大声朗读，可以小声轻读，也可以与同学合作朗读。一边读一边想象海上日出的美丽画面。主题概括本文按照时间顺序，描写了日出前、日出时、日出后的景象，重点写了晴天和有云两种天气下的日出，表达作者热爱大自然和追求光明的思想感情。课堂总结今天这节课，我们通过品读课文，充分感受了海上日出的壮观美景。虽然我们还没看过真正的海上日出，但读了巴金爷爷的这篇文章，就如同亲眼看见了大自然 的这一伟大奇观。作业