教师与家长沟通的技巧与策略（46页)ppt课件

1、教师与家长沟通的技巧和战略 相声经过有效沟通，真正让我们和家长 成为站在一个战壕里的战友教师和家长沟通是一个深奥的问题；如何让家长明白，他们才是孩子最重要的教师，教师只是协助他们进展教育的；如何让家长成为我们任务的支持者，成为我们的资源。教师和家长沟通是一门很深的学问，在沟通的方法上也有技巧，假设我们能加强这门学问的学习和掌握一些技巧，那么任务就会事半功倍，获得意想不到的效果。古训有“养不教，父之过，但由于种种缘由，不少家长对本人肩负的责任缺乏正确的认识，“重养轻育的景象依然严重存在，有的甚至把责任完全推给学校，推给班主任，这就增大了学校及教师的任务难度，只需当“家，教相一致时，才干构成真正的

2、合力。而家校协作的根底是教师，特别是班主任与家长的沟通与协作，建立良好的“家教关系，这更是家校之间能否建立良好关系非常关键的一步。作为教师我们该当清楚知道，家长对孩子的影响力是不容忽视的，家庭教育是庞大的教育体系中重要的组成部分，也是教育合力的重要分力，与家长建立融洽的关系，进展友好的协作，是构成这一合力的根底。那么怎样和家出息展交流与沟通呢？ 一、教师和家长相处的根本原那么1、利益一致原那么2、平等交流原那么3、相互配合原那么4、协助效力原那么二、教师对家长的态度1、教师对家长应防止的姿态1俯视2俯视3歧视4忽视5漠视2、教师对家长应有的姿态1平视 平等地对待每一位家长。做好任务，提供协助，

3、不卑不亢。2注重 一个孩子往往寄托着一个家族的期望。3凝视 每一个孩子都有被关注被认可的需求。三、与家长沟通交流时，我们应了解掌握的四个心思学效应。1、本人人效应：在人际交往中，假设双方关系良好，一方就更容易接受另一方的某些观念、立场，甚至对对方提出的难为情的要求，也不太容易回绝。这在心思学上叫做“本人人效应。例如，同样一个观念，假设是本人喜欢的人说的，接受起来就比较快和容易。假设是本人厌恶的人说的，就能够天性地加以抵抗。我们要与家长搞好人际关系，就不能不强化“本人人效应。强化“本人人效应，从个人这个角度而言，就是要使他人确认他是他们的“本人人。100多年前，林肯援用一句古老的格言，说过一段颇

4、为精采的话，他说；“一滴蜜比一加仑胆汁可以捕到更多的苍蝇，人心也是如此。假设他要他人赞同他的原那么，就先使他置信：他是他的忠实朋友即本人人。用一滴蜜去博得他的心，他就能使他走在明智的大道上。 “本人人效应例如例如1、为矫正中学生早恋倾向，有位教师在一次讲座的开场白是这样的：“记得本人年轻时，班上有一位异性，不知怎样搞的，我老是会想到她，在上课时也会禁不住看她一眼。然后，这位教师指出这是青春期性萌动的正常反响，再接着谈本人对早恋的看法。这样的效果就比较好，中学生们会觉得亲切可信，从而对这位教师的建议情愿听取采用。2、冯玉祥将军在他的“丘八诗中号召士兵：“重层压迫均推倒，要使平等现五洲。他热爱体恤

5、士兵，关怀他们的生活，曾亲身为伤兵尝汤药，擦身搓背，甚至和士兵一样吃粗茶淡饭。所以，士兵们都感到冯将军没有架子，与本人处于平等位置，因此都尊重和听他的话，有什么想不通的事都情愿找他说。三、怎样与家长沟通，我们应知晓的四条心思学效应。2、调味品效应 在人际交往心思学中，人们把看似废话的“调味品起到了添加人们心思交融作用的景象，称之为调味品效应。这种调味品效应原意是指夫妻之间由于说些“废话、“闲话 而产生心思交融的景象。这种废话、闲话起到了“调味品的作用，所以说它并非“废话。其主要作用表如今两个方面；起到了感情的交流和点缀作用；经过它，使夫妻不断地、一点一滴地添加相互之间的了解，相互默契，不大会产

6、生误解。总之，夫妻之间说说这种调味品的“废话，可使两颗心挨得更近，更增进相互之间的心思交融，使双方思想更加谐调，感情更加融治，生活更加协调。“调味品效应的作用第一：就好像做饭少不了油盐酱醋，它虽然不是主菜，但是少了它，主菜就不好吃。恰当的运用调味品，可以让用餐的人胃口大开，添加食欲。第二：调味品的具有“煽情作用。调味品的一些话语往往具有煽情、撩拨的作用，能激发人的情感，煽动人的心境，活泼气氛，添加人的兴奋性，启发人的智慧，陶冶情操。 例如夫妻俩大都每天忙于任务，回家后假设还想在任务一样说一本正经的话，那么家庭就不会有朝气活力。夫妻间适当说说闲话废话，调调对方的胃口，感情更好！ 但是，要留意的是

7、，调味品毕竟是调味品，不可过多运用。而且，不同的人有不同的口，对不同的人运用不同风格的调味品才是真身手！三、怎样与家长沟通，我们应知晓的四条心思学效应。3、可是效应 在压服心思学中，人们把对某一人的态度加以改动时先采取“是的态度，后再采取“可是的态度，从而产生对方接受观念的景象，称之为可是效应。 例如：无论对方说什么，都回答：“是、是、是，接着再寻觅时机心平气和地对他说：“可是，还有一些问题，值得思索。就这样把话锋一转，他便会自觉地听他细细道来，从而产生极大的可是效应。假设一开场，他便打断否认对方的观念，必然会产生逆反心思，就会回绝他所提出的观念，即使明知他说得有理，他也不听他说的道理，以致压

8、服无效。“可是效应的分析一是人的自尊心的作用。一个人在听到对方说“是，是，是时，其自尊心便得到了满足。满足了自尊心，其宽容心就遭到了加强，对抗力就遭到减弱。因此，在后听到“可是的观念时，也就不会那么剧烈的对抗，最多在心思做做肚里文章，普通不会表现于外，否那么，就会给人感到“他这个人只会听好话，连一点不赞同见都听不进去的人。这是普通人都不情愿做的，是一个要求太苛刻、难以搭理的人。可见，一个人的自尊心在“可是效应中起了很重要的作用。二是“可是给人一种退让的觉得。现实上，我们给对方说是是是时，只是表达了“他所说的话我懂的意思，并未表示赞成认同对方的意见，但在对方听来，似乎他曾经在给他退让了，最起码他

9、是很了解他、尊重他，因此，在听到可是之后的观念时也要在面子上给他过得去，否那么，“只需对方退让，不肯本人做出半点退让的失谐心思就会作祟，使心思更加不安、紧张，因此，对方不得不做出同样的退让，以接受他所提出的观念，那怕是外表上的，对方装也要装出。三是一个人的互惠心思作用。在人际交往中，双方要想继续的交往下去，其双方的互惠心思特重要。否那么，就会感到心思不平衡，就会中断交往。当然，这互惠并不全是利益上的，也可以是精神上的、觉得上的。总之，经过互惠行为使双方均得到尊重心思的满足，否那么，就难以继续交往。可是之前是对对方的退让，给其自尊心得以满足，可是之后，自然要求对方对本人做出尊重，也就是认同赞本钱

10、人的观念，否那么，交往就难以继续下去，劝说也告失败。三、怎样与家长沟通，我们应知晓的四条心思学效应。4三明治法那么 在批判心思学中，人们把批判的内容夹在两个表扬之中从而使受批判者愉快地接受批判的景象，称之为三明治效应。 这种景象就如三明治，第一层总是认同、赏识、一定、关爱对方的优点或积极面，中间这一层夹着建议、批判或不同观念，第三层总是鼓励、希望、信任、支持和协助，使之后味无穷。这种批判法，不仅不会挫伤受批判者的自尊心和积极性，而且还会积极地接受批判，并矫正本人的缺乏方面。 运用三明治式的批判产生如此大的效应的内因？ 一是三明治法的去防卫心思作用。在批判之前，先说些亲切关怀赞誉之类的话，就可以

11、制造友好的沟通气氛，并可以让对方安静下来安下心来进展交往对话。假设一开场就是直接的批判，语气又非常严峻，那么，对方就会产生一种自然的反射状的防御反响以维护自我。一旦产生了这种防卫心态，那就很难再听得进批判意见了，那怕批判是很对的，也都将徒劳。可见，三明治的第一层就起到了去防卫心态的作用，使受批判者乐于接近批判者。二是三明治法的去后顾之忧作用。许多破坏性的批判总是一而再，再而三地进展批判，批判终了时还让人心有余悸，让人感到是在受批判还是受罚搞不清楚，因此，总会有后顾之忧。而三明治法的最后一层就起到了去后顾之忧的作用。它经常给予挨批判者的鼓励、希望、信任、支持、协助，使受批判者振作精神，重新再来，

12、不再陷于泥潭之中。三是三明治法给受批判者以面子。批判不是目的，只是手段，批判在于改善行为。因此，如何批判就特别讲究。三明治式的批判，既指出了问题，同时也易于让人接受，而且不留下后遗症。这主要要归功于这种批判不伤人的感情、不损坏人的自尊心，能激发人向善的良心，使人的积极性一直维持在良好的行为上。 四、教师应掌握的一些沟通交流的技巧首先，要称谓得体。称谓，往往是待人接物时说出的第一个词，就好似是一个见面礼。称谓得体，可以使对方感到亲切，交往便有了根底。称谓不得体，往往会引起对方的不快甚至愤怒，双方堕入为难境地。教师与家长交往时，初次交谈，应先问“您贵姓？“您怎样称谓？然后根据家长的年龄、身份、职业

13、等详细情况确定一个适宜的称谓，并尽能够在不非常熟习之前就记住这个称谓和对方的名字。记住家长的名字，家长会以为是教师对他的尊重。 四、教师应掌握的一些沟通交流的技巧其次，语气委婉、含蓄。教师在与家长接触说话时，运用怎样的语气也将影响协作关系的开展。普通来说，采用命令、警告、指摘、提意见和训话的语气，会使对方产生防御心思，成为协作关系的妨碍。教师应以热情、关怀、委婉、含蓄的语气与家长说话，假设再加上幽默和风趣，那么更能使气氛融洽、调和而轻松。这样才干奠定协作的良好根底。 四、教师应掌握的一些沟通交流的技巧再次，正确运用非言语技巧。非言语交往普通包括：面部表情、身体动作、空间位置、穿着装扮等。教师在

14、与家长交往时，应坚持浅笑。由于浅笑在待人接物中式最珍贵的见面礼，是人际关系中友善、谦恭、融洽、和蔼、可亲等的代词。身体动作如手势、姿态等是非言语交往的重要手段之一。教师与家长交往时，手势要与言语配合，运用准确、恰当、明了、明晰，不能含混不清，使人无所适从。教师的姿态应大方、端正，“站有站相，坐有坐相，才干做到严肃、自然。此外，教师的穿着装扮应得体，与本人的性别、年龄、职业相符。服饰被称为物体言语，它不但向人们传出诸如性别、年龄等信息，同时还展现出一个人的品德、气质和风度，是人心灵的外在表现。假设教师穿着奇装异服，装扮矫揉造作，那么会令人生厌，给家长留下不佳的印象，影响与家长的协作。【小贴士】接

15、待家长“三个一：一把椅子，表达尊重一杯热水，表达关怀一句应付，去除防备五、如何与家出息展有效沟通之以礼待人1、外塑笼统，给家长留下良好的第一印象，让他们从情感上能很快地接受他。对于刚走上任务岗位的青年班主任来说，由于年轻，家长能够会对他的才干产生疑心，甚至是一种轻视；对于刚接班的班主任而言，家长往往以一种并不信任而又挑剔的目光去看他，在渐渐地察看他，试探他。因此，我们给对方留下的第一印象很重要，要以本身良好的笼统和素质去降服学生家长。不论是去家访还是家长到学校来了解情况，或是召开家长会，班主任教师首先要外塑本人的笼统，穿着得体大方，精神焕发，充溢活力。虽然谁都知道如今不能“以貌取人，但这样做会

16、给家长留下愉快的印象，这同时也是对家长的尊重，使之能从心思上渐渐地接受他，进而信任他，支持和配合他。典型案例刊登一个年轻的优秀班主任写下的教育随笔：每次新接一个班后的第一次家长会，我总是努力推销我自已，接班后的第一次家长会，总会有不少家长是第一次接触，正象我们想了解这些家长一样，家长也会非常关怀他们孩子的新教师是个怎样的教师，他们同样希望能借此了解自已孩子的教师，以便确信他们的孩子能否能更好地学习与生活。因此，接班后的第一次家长会就显得格外重要。要让家长们置信我这位新教师是一个好教师，是一位可以令他们信任的教师，只需让家长信任教师，甚至佩服我这位新教师，他们今后才会积极配合教师做好孩子的教育任

17、务。反之，假设家长对他这位教师心存疑虑，甚至有所轻视，那么，教师今后的任务也就难以开展。因此，我格外精心地预备了我的讲稿，在讲稿中，我毫不谦虚地通知家长们我曾经获得的成果，我的教育教学才干。除此之外，我还在讲稿中比较明晰地论述我对本班学生的教学、教育想象及预备进展的一些活动，同时，也借此向家长提出明确的要求，以求得家长最初的配合与了解。讲稿预备好后，我象对待一次演讲竞赛一样熟习我的讲稿，我想，流利明晰地言语同样会给家长们一个好印象，从而使他们对我讲稿中所讲的内容坚信不疑。这一点很重要，这绝不是在家长面前夸耀自已，而只是为了给家长一份自信心，让他们置信，他们孩子的新教师是一个好教师，是一个有才干

18、教好他们孩子的教师，只需家长对他产生足够的信任，他们才会在今后的教育教学过程中积极配合教师，而这种信任也会对他们的孩子，我们的学消费生良好的心思作用，最终也给了我这位教师一份能教好这些孩子的自信心与热情。 五、如何与家出息展有效沟通之以礼待人2、待人有礼、热情，又要把握一定分寸。比如说，家访时要尊重他人的生活习惯，而家长来访时，要起身相迎，走时起身相送。尽量运用文明用语，以宾客之礼相待等。这样就会使家长以为他是一个很有涵养的班主任，为彼此间的交流奠定良好的情感根底。同时，要把握一定的分寸，不能让家长觉得到他缩手缩脚，唯唯诺诺，进而会轻视他。五、如何与家出息展有效沟通之以礼待人3、约见家长要选择

19、适当时机，最好事先商定时间。在家长太忙时或本人抽不出时间接待时，都不是适宜的时机。有时，处理学生问题需求家长协助时，家长一时抽不出身，却依然坚持要家长来，家长很能够会在思想上产生抵触心情，结果自然是适得其反；有时家长来访，而本人又没时间接待，把家长晾在一边，只会导致家长牢骚满腹。这样的见面时机，都不利于问题的处理，有时还会使矛盾激化。五、如何与家出息展有效沟通之以情动人1、了解家长，让家长觉得到他对他的孩子很注重。对一切的父母来说，孩子就是他们的希望，尤其是如今的独生子女家庭，家长都希望教师以本人的孩子为中心，而很少思索班里的其他孩子的父母是怎样想的。在与家长交谈时，了解家长的所需，让家长觉得

20、到他对他的孩子特别注重。这就需求事前充分了解学生，包括他的学习成果、性格特点、优点和缺陷、家庭根本情况、近期表现以及他为这个孩子做了哪些任务等，最好拟一个简单的提纲，做到心中有数。这样，就能让他知道他对他的孩子特别注重，同时也能给他留下教师任务细致、仔细担任的好印象。五、如何与家出息展有效沟通之以情动人2、尊重家长，让家长明白他的意见很重要。面带浅笑，仔细倾听家长的意见，表达本人的宽容大度以及对家长的充分尊重，会让家长感到本人很受注重，从而博得家长的好感。即使是一个牢骚满腹、怨气冲天，甚至是最难对付的家长，也会在一个具有耐心和同情心的擅长倾听的班主任面前，被“软化得通情达理，最终消除误解和矛盾

21、。五、如何与家出息展有效沟通之以情动人3、鼓励家长，让家长对本人的孩子充溢自信心。孩子就像是脖子上拴着绳子的小马驹，要想将它训练成既不狂暴粗野又能驰骋疆场的千里马，确实让家长“呕心沥血，伤透脑筋。最让人头痛的面对“差生的家长。家长唉声叹气，甚至对本人的孩子失去自信心。对于孩子，家长不是不想管，而是没自信心管，没方法管。这时，我们要尽量开掘其闪光点，要让家长看到孩子的优点，看到孩子的提高，看到希望。在向家长反映学生情况时，普通来说，最好是先说孩子的优点，在说优点时要热情、有力度，甚至要将“优点放大；而在说学生缺陷，语气要舒缓婉转，不要一次性说得太多，言过其实，更不能用“这孩子很笨这样的话。这样就

22、会让家长感到他对他的孩子充溢自信心。只需家长对本人的孩子有了自信心，他才会更自动地与教师交流，配合我们的任务。五、如何与家出息展有效沟通之以理服人“庄稼是他人的好，孩子是本人的好，家长们都有“望子成龙，望女成凤的思想。而面对本人孩子存在的各种问题时，往往束手无策，他们迫切希望从教师那里寻觅到处理问题的“灵丹妙药。假设我们可以及时地提供一些合理化建议，将会添加家长对他的赞赏和信任，从而树立本人的威信，而在给家长提建议时，要留意：五、如何与家出息展有效沟通之以理服人1、在家长面前评价学生，首先要一定学生的主流，一定提高，一定成果，这样彼此之间容易到达心思平衡。要留意言语技巧，不要当着家长的面儿挖苦

23、挖苦学生而伤及家长，挫伤家长的自尊心。言语要委婉，不要居高临下，咄咄逼人，不要运用“他应该或“他必需这样命令性的字眼，而可以说“我以为或“他以为怎样这些婉转、协商性质的词语，这样就降低了接受难度，使家长更乐意也更容易接受我们的建议，当然也不能过于低微拿捏，在确定无疑时，语气也应该非常一定，让家长置信他的意见是不容质疑的。典型案例一位青年班主任刚接一个新班，在第一次的家长会上，她慷慨激昂地讲述了本人任务的计划。会后，她留下几位家出息展个别交流。她对学生张某的家长说“您得管他的孩子，他上课不听讲，经常不写家庭作业，这样下去怎样行呢？家长说：“您怎样知道我们不论呢？“要是管他怎样还这样呢？孩子是您的

24、孩子，家庭作业就得家长监视的完成啊，况且您的孩子自觉性又差，就得家长不错眼睛的盯着才行。班主任教师说。紧接着家长就说“那您是怎样培育孩子的自觉性的呢？您做什么了？教师急了说“他怎样知道我没有做呢？我怎样做的他孩子知道，他可以问他的孩子啊。“我如今就是问您就这样得双方争论起来。在其他家长的劝解下，这位家长走了，分开了教室走进了校长办公室。 就由于这样的说话，家长对这位班主任的才干产生了疑心，甚至轻视；而这位班主任由于年轻气盛，面对家长的挑剔和指摘又不能抑制本人的感情，从而导致双方矛盾的激化。 五、如何与家出息展有效沟通之以理服人2、用教育理念来分析、压服家长。很多家长把孩子送到学校，并不见得对学

25、校非常放心。当我们教育学生的时候，有的家长会想：“这么点小事，何必兴师动众！根本不去想，教师这样要求的目的和良苦用心。面对这样的家长，我们需求同家长交流教育的目的，不仅要通知家长怎样教育学生，还要阐明为什么这样做。当我们同家长坐下来，心平气和地交流这些内容的时候，家长会认同我们的教育措施。他们会由反对、抵触到支持、认同，这样也就到达了我们交流的目的。假设没有教育理念、目的、目的的交流，家长不知他怎样想，他怎样会放心，怎样会支持他？班主任在说话中，应一直能反映或表达我们教师对学生是“一切为了学生、“为了学生一切，应让家长感遭到他的孩子交给他，能使他放心。家长非常信任他！五、如何与家出息展有效沟通

26、之以理服人3、引见教育小窍门,让家长服气。 曾报道了辽宁举行“教育失败案例巡回展，很多家长观赏。大量家庭教育失败的事例阐明，家长对科学育人方法短少了解，班主任在任务中应该留意搜集科学的教育方法，成为“家教的专家，在与家长沟通时可以及时提供必要的教育方法，针对学生特点，协助家长解开疙瘩，指点教育迷津，最终构成教育合力，实现教育目的。教育的生命在于创新，班主任在从事常规教育管理的同时，也要擅长研讨，掌握方法，只需这样，才干提高教育的时效性。 六、教师与家长沟通时的几点战略： 沟通前的预备：古今中外的教育家都强调环境对教育的重要影响。苏霍姆林斯基以为，物质环境是育人的一种财富。“依我们看，用环境，用

27、学生制造的周围情景进展教育，这是教育过程中最微妙的领域之一。上海市儿童少年心思开展中心在青少年调查报告中指出：“在未成年人心思安康方面，家庭影响最大。一个有问题的孩子，他她的背后往往存在一对有问题的父母。一个学生在什么样的家庭环境中生长，对他来讲非常重要。实际证明，从离异家庭或单亲家庭中来的学生性格稍有孤僻，或者偏激，有的进取心特强而脾气火爆；有的意志低沉，不思进取。了解学生家庭情况，搞清楚学生的父母年龄，从事什么职业，家住哪里，是不是单亲家庭或离异家庭,掌握学生性格成因的“环境要素有助于我们对症下药，采取有针对性的措施。 典型案例某班有个学生有一次迟到被班长记录下来。这名学生就伺机和班长打了

28、一架，在班内呵斥很坏的影响。班主任教师很生气，盛怒之下找到家长。不想学生的姐姐来到了学校，原来该生父亲年年在外，父子感情生分，母亲有心脏病，特殊的环境使姐弟俩成为无话不谈的朋友。由于年龄接近，学生的姐姐非常偏袒弟弟，不仅不以为弟弟有错，反而埋怨教师处置不公，沟通效果非常不理想，严重干扰了对学生思想任务的实效。在这个事例里，短少必要了解是本次沟通失败的重要缘由。 六、教师与家长沟通时的几点战略：尊重家长是沟通的第一原那么：尊重家长、善待家长，是做好任务的前提。不能一见面就告状，埋怨数落家长。结果，使家长产生逆反心思，与教师对着干。教育是理性的行为，与家长的沟通更需求相互尊重、理性和智慧。只需这样

29、，才干真正促进学生的安康开展。学生爱父母，他她不会允许他人包括教师对本人父母的不敬。因此，当我们不能尊重家长时，也必然损伤学生的心灵。当我们无法尊重家长的时候，我们的教育就曾经失败了。 典型案例有天，某个学生参与了打架事件，班主任李教师盛怒之下叫来了家长，当时曾经深夜10：00，年轻的李教师厉数学生的错误，并进而指摘家长的失教之责，那个学生就站在那儿，目击家长唯唯诺诺。此时，在场的教师曾经无法劝解这个班主任，看着他离沟通的初衷越走越远而束手无策。班主任发作完，家长就带着孩子回家了。这样的教育和沟通会收到理想的效果么？学生需求尊重，家长更需求尊重。分开尊重就谈不上平等，没有平等哪里有心灵的无妨碍

30、的交融。当我们背叛了尊重这个原那么，剩下的只需对家长的霎时和指摘。而家长能够有两种反映：一种是愤而分开；一种是忍气听完。我们庆幸的是刚刚那个例子中正巧碰到后一种家长，但这种侥幸是多么不值啊！ 六、教师与家长沟通时的几点战略：见面沟通时要先扬后抑，让家长的心思有一个顺应过程：首先一定学生的主流，防止挫伤学生及家长的自尊心。教师与学生家长接触，往往离不开评价学生。在家长面前评价学生，首先可请家长谈学生在校外的表现，而后教师谈学生在校内的表现。一定主流，一定提高，一定成果。这样彼此之间容易到达心思平衡。我们应该竭力防止在与家长的交谈过程中，由于学生所出现的问题，产生教师和家长相互指摘对方“没有教育好

31、学生的心思妨碍，导致搞僵关系。其次要树立正确的“学生观，客观地、全面地评价每个学生，使学生家长听后，觉得这是教师的肺腑之言，感到学校教育的目的和义务是与学生家长的愿望相一致的，从而做到心思相容，共同教育学生。再次要讲究方式，在共同言语上多交流，更要留意言语技巧。切忌挫伤家长的自尊心。七、教师要擅长与不同类型的家长沟通。学生来自不同的家庭，每个家长的文化程度、素质、涵养不同，各个家长对学校教育的配合程度自然存在很大的差别性，有时班主任甚至会遇到一些粗鲁的家长，那就要求班主任教师在接待不同类型的家长时必需讲究说话的技巧。七、教师要擅长与不同类型的家长沟通。 1、对于有教养的家长，尽能够将学生的表现

32、照实向家长反映，自动请他们提出教育的措施，仔细倾听他们的意见，充分一定和采用他们的合理化建议，并适时提出本人的看法，和学生家长一同，同心协力，共同做好对学生的教育任务。 七、教师要擅长与不同类型的家长沟通。2. 对于溺爱型的家长，交谈时，更应先一定学生的优点，对学生的良好表现予以真诚的赞赏和表扬，然后再适时指出学生的缺乏。要充分尊重学生家长的感情，一定家长热爱子女的正确性，使对方在心思上能接纳他的意见。同时，也要用恳切的言语指出溺爱对孩子生长的危害，耐心热情地协助和压服家长采取正确的方式来教育子女，启发家长实事求是地反映学生的情况，千万不要袒护本人的子女，因溺爱而隐瞒子女的过失。七、教师要擅长

33、与不同类型的家长沟通。3、对于放任不论型的家长，班主任要多报喜，少报忧，使学生家长认识到孩子的开展出路，激发家长对孩子的爱心与期望心思，改动对子女放任不论的态度，吸引他们自动参与对孩子的教育活动。同时，还要委婉地向家长指出放任不论对孩子的影响，使家长明白，孩子生长在一个缺乏爱心的家庭中是很苦楚的，从而加强家长对子女的关怀程度，加强家长与子女间的感情，为学生的良好开展发明一个适宜的环境 。七、教师要擅长与不同类型的家长沟通。 4、对于后进生的家长，我们要让家长对本人的孩子充溢自信心。班主任最感头痛的是面对“后进生的家长。面对孩子可怜的分数，无话可说；面对家长绝望的叹息，无言以对。对于“后进生，我们不能用成果这一个规范来否认学生，要尽量开掘其闪光点，要让家长看到孩子的优点，看到孩子的提高，看到希望。对孩子的缺陷，不能不说，但不要一次说得太多，不能言过其实，更不能用“这孩子很笨这样的话。在说到学生的优点时要热情、有力度，而在说学生缺陷，语气要舒缓婉转，这样就会让家长感到对他的孩